1、写作部分：我选择的课程是凯程王素丽老师的面授课和考虫石雷鹏老师的网课。由于王素丽老师的面授课课时较短，讲的内容是比较宏观的写作技巧和如何积累作文词汇，但是石雷鹏老师的网课课时很长，手把手带练作文.(正确的学习方法)。
2、在《认知天性》里有一个名词叫作检索，也就是说在不看书的情况下，拼命回想某个内容，大脑只有经历痛苦，经历想不起来的过程，在回忆当中产生了一些痛，这时候学习的效果就会加倍。
3、那么负担感来自哪里呢？作者谈到了学生面对的任务和环境两方面的影响因素，任务有作业量、在校学习时间、课外补习活动等，环境有排名次、人际关系、家长或教师的期望等。
4、其次，如果你的学习成绩特别拔尖，或是学习底子有些差，暂时没能跟上大部队，那也可以另辟蹊径。
5、 学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。
6、听力训练的目标是努力听懂能读得懂的东西，听懂该听懂的，对于读不懂的东西，只能通过提高词汇量来解决。要根据自己的实际水平(可以大致等同于词汇量水平)选择合适的听力材料！(正确的学习方法)。
7、在《刻意练习》这本书里，倡导的是focus、feedback和fixit，即不停地练同一个动作，不停地请教专业人士，不停地练发球的动作。
8、来源|EdSurge"GradesFailatMotivatingStudents.IntrinsicMotivationWorksBetter"
9、医学院要教学生缝合毛细血管，把细小的血管重新缝合起来很要命也很难。在给这些准医生训练的时候，半数的医生在一天之内就上完了全部的四节课，正常的在职培训就是这样安排的。
10、有一个叫做马特•布朗的飞机驾驶员，有一次在驾驶过程中，他突然发现一个引擎熄火了，接着飞机立刻开始倾斜。
11、 3)预习应在当天作业做完之后再进行。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
12、如果是从草稿上誊写错了，可能是因为字迹潦草，那么平时就要训练书写规范。
13、机组人员决定重启引擎，他们没有想到这时飞机的高度表开始不断下降，但是机组人员完全没有感觉到飞机在下降。
14、答：有的同学做作业时，心不在焉，边写边玩，应付了事；有的同学是因为上课没认真听讲，摆弄东西、和同学说话、溜号，思路没有跟着老师的讲解走，想一些与学习无关的事情，老师讲课没听到，所以这类题型就不会做。因为学习是一环扣一环的，不会做，写作业当然吃力，越不会越慢，越慢越拖延时间，时间长了就感觉学习累；还有的同学虽然是认真听课了，但是因为他没掌握方法，总差那么一点弄不明白，东想西想，东问西问，所以作业写的慢，感觉学习累。
15、九年级的老师，一般毕业班的经验都比较丰富。他们知道什么样的题型是学生容易出错的，什么样的题型是重难点，那么上课的时候就会重点花时间精力去讲这一块内容。
16、检测会“逼迫”学习者把所有学过的知识联系起来，形成一个“检索线”，这样日后回忆起这些知识时才游刃有余。
17、这是《认知天性》这本书里最重要的洞见：学习是需要有挑战的。
18、我们都知道，根据艾宾浩斯曲线记忆我们早上背过的单词，晚上就会有所遗忘。
19、教练可能会去教橄榄球运动员一些芭蕾舞的要点，让他们学习平衡和移动，但肯定不会去教他们打高尔夫球的技术，也不会教他们反手打网球的技术。因此在学习中，要注意区分“合意困难”和“非合意困难(无法克服的困难)”。
20、她在苏醒后报了警，警察在她那里得到了有关嫌疑人的描述后，在搜索时看到了在街上散步的汤姆森。警察发现汤姆森非常符合描述，于是逮捕了他。
21、比如说你从来没有跳过伞，第一次学习跳伞的时候，你需要把你看到的一系列演示动作在心里编码，这些东西是什么，为什么要这样做，你得到并且理解、记住这些事情，这个过程形成一些潜在的心理表征叫作编码。
22、但是《认知天性》这本书的作者所做的研究发现：
23、当然，除此之外，负面清单能真正落地执行，还需要家长们形成一个共识，违背教育规律的超前超标学习，更容易让学生产生逆反心理、厌学情况，不利于长期发展。
24、这种情况为什么可能出现呢？熊丙奇认为，地方教育行政部门有可能为了升学指标，进行选择性执法。如果要避免这个可能性，还要从强化依法治教上着手，加强对地方教育部门教育履职的督导、检查和责任追究；同时，取消以升学政绩考核地方发展教育成就的方式。
25、第二步是“化”，就是想尽一切办法化简题目中的条件。
26、还有很多人没怎么注意过的一点是，日常练习要尽量模拟真实环境。只有在平日的练习里以真实场景作为铺垫，在不同环境中训练的次数足够多，那么到了真正的“赛场”上，无论发生什么，你都能做得很好。
27、他需要算今天这个飞机上有多重的货物，这么重的货物，用单个的引擎够不够？需不需要重新启动？重新启动会有什么样的风险？如果重新启动可以起来的话会是什么样的角度？如果不可以起来的话，会有什么样的问题？
28、父亲多次问我，还想不想读书。我的回答都是"不知道"。父亲说:那明天起跟我下田地干活吧。"双抢"的一天，下午两点半最热的时候，父亲把我带到稻田说，这半天，我们打完这块田的谷子。我点头。一阵子后，汗已湿透衣裤，头发都全湿。那种热那种累呀，我也从未领教过。父亲说，一起去躲躲荫。坐在高田埂下，空气里散发出泥土被太阳高温烤炙后的难闻气息，汗水渗过发间从额上不停流下，颈脖上身上都是稻禾叶子、谷颖刺着的难受，蚂蚊和小虫也时不时来咬上一口。父子俩静静坐着，成一对沉默寡言人。良久，父亲说，还是找书读吧，农民真不好当。我含着泪坚毅地点点头。我答应了，就有书读吗？
29、下面我将给大家说一些我的备考经历和我总结的一些经验，希望对你们有用！
30、对于这类题目要先分析，是什么原因造成自己不会做。如果是因为题目太偏太怪，可以暂时先放一放。如果是因为知识点缺失，就要重新学习知识点，再进行练习。不会的知识点一定要及时解决，千万不要越积累越多，这会对后续学习的理解与融会贯通造成极大的阻碍。
31、所以复习时不仅仅局限于这三本书，至少要看近3年的学前教育领域的论文，尤其是东师的导师们发表的期刊论文。此外，还要多阅读一些名著书籍，与学前教育有关的书籍都可以广泛阅读，复试时也会让你看过的与学前教育相关的书籍，我就被问到了。
32、大脑中的系统一与元认知会干扰我们对自己认知水平的判断，所以评估自己最好的方式就是实践和测验。
33、我们的检索能力有限，这让记忆中的大部分知识不能“召之即来”。
34、(美)马克·麦克丹尼尔(MarkA.McDaniel)，华盛顿大学路易斯分校心理学，整合认知学习教育主任。他有两个主要研究兴趣：前瞻记忆和教育，其研究的一个重要主题是研究导致记忆和学习失败的因素和过程。在这项工作的大部分时间里，他将理论和研究扩展到了与教育相关的范式。
35、学习目标一般可分为长期目标、中期目标和近期目标，相应地，学习计划也应分为学期计划、月计划和周计划及每天学习计划。
36、来源| 基础教育课程 《学业负担的实质：学生消极的学习体验》
37、学习不能随心所欲，我们需要得到科学的指导，建立正确的体系。