1、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
2、学生不理解“烟花”的意思，支老师先让学生看注释，理解大致意思。而后引导学生进而理解了“意”——花的含义。
3、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。(与教师教学有关的诗句)。
4、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
5、《渔家傲》《江城子》《破阵子》，这三位诗人，谁的愁最重，谁的愁稍轻呢？
6、民生在勤，勤则不匮。——《左传•宣公十二年》
7、五绝酬问师唐刘商虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。
8、释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。
9、生：我觉得《望江南》中的女子愁，你看她“独倚望江楼”，一个人在那里等啊等啊，看了一帆又一帆，从早上直等到“斜晖脉脉”的傍晚，等了整整一天啊，可最后还是失望了，你难道能说她的愁不深重吗？
10、老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
11、小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。描写老师优美句子老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培养成人；您是春雨。
12、五首诗词清晰地“散开”，两首是女人的愁，三首是男人的愁。接下来的，学生用对比式的学习方法去感觉两位女子各自为何愁，去感受三位男儿谁的愁最重，谁的愁又稍轻。
13、释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
14、绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。
15、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
16、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。
17、学生在语文学习中继承中华优秀传统文化，理解，借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野，文化自觉意识和文化自信态度，这正是2022版新课程标准中核心素养文化自信的一个方面。
18、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》
19、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
20、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
21、我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！
22、在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。老师，推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼。
23、虽然就那么几个字，显得那样轻盈不足；但我早已把恩师那分诲人不倦的精神全写进去了。
24、意思是：老师在黑板上传播知识，教育出许许多多的学生。学生们成材后就像累累硕果，到社会参加工作，成为整个中华民族发展的中流砥柱。
25、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
26、出处：《奉和令公绿野堂种花》关于老师的诗句大全《无题·相见时难别亦难》唐李商隐
27、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出自唐·李商隐《无题》释义:春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。我们的老师不是也如此吗？他付出自己全部的心血来教育培养学生，至死方休。也如同那蜡烛一样，燃烧自己，照亮学生，直到燃尽的那一刻。
28、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
29、随后，区教研室陶洁主任就本次活动进行了点评，首先对组织承办此次活动的各位老师表示诚挚感谢，同时再次向来自广东河源市的骨干教师团队致以欢迎，随后从“教师的教”、“学生的学”、“语文学科的本质”三个维度对本节课进行了点评，强调了“教”与“学”在教学过程中的重要性。
30、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
31、提高音量、降低音量、沉默等都是教师在教学中常用的手段。一般地讲，教学中讲到关键点时，或需要强调突出某个问题时，可以提高声调，放慢速度;在讲一般性陈述和过渡性的内容时，可用中低声调交替讲解加快语速;当发现学生出现疲态时，应及时更变语音语调，以引起注意，重新兴奋起来。短暂的沉默是教师维持课堂教学秩序，引起学生注意教学内容，激发思维的一种有效方法。比如，当教室内比较喧闹时，教师利用短暂的沉默，往往会收到“此时无声胜有声”的效果。再比如，讲完一课的重点后停一下—然后再轻声地重复一遍。或向全班同学公开提出问题后，适当地有意地停顿，而暂不要求谁来回答。都能有效的引起学生的注意，提高教学质量。
32、回忆依稀恩师所说得话，教导之心如同亲父；忆惜与恩师相处的日子，虽然所别师徒，但是之间的情义对同亲友。
33、这一切都是为了孩子，因为我是一名教师。气候无常的春天已经过去，教育改革的春天悄然来临，我知道，在这次课程改革实验里，会造就一批年青老师成为教学骨干，成为名老师。
34、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。
35、虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对于当初的选择，今生我无怨无悔。
36、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。——佚名《天净沙六首·回澜阁》
37、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
38、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基
39、(译文)：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。
40、老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满前额站成了道道的山川，但您还是那样痴心地站着，老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满的前额站成了道道的山川，但您还是那样赤心地站着。
41、白话释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
42、如果教师的语言真有这般美妙，那么它的作用有多大呢？我们看看便知。
43、为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。
44、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
45、老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。
46、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。有关教师的古诗10首谁言寸草心，报得三村晖。
47、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
48、狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？回澜阁为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。
49、——心理学家利珀描写老师的名言三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
50、古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦
51、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才 绿草如茵，繁花似锦。
52、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。——托尔斯泰
53、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
54、虚空的心(不为世俗所累的心)是无所不有无所不在的，就好像琉璃一样清澈透明。
55、《望江南》《武陵春》中两位女子各自在为何愁？
56、这无私的奉献，令人永志不忘。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
57、阳底下再优越没有的职务了。——(捷克)夸美纽斯关于老师的名人名言古往今来对老师的评价和名言很多，至圣先师孔子、现代教育家陶行知等都有精辟的名言，列举如下：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
58、语言之外，要锤炼的是设计的能力。虽然课堂活动本质上是生成性的，但生成的基础是充分、智性的设计。一节课，从入课到结课，不仅要有完整性，还要有起承转合的故事性。这就要求，每一个环节，衔接自然，推进具有逻辑性。《小池》的学习，从教师有情有趣的朗诵激趣入课，到学生练习正确、流畅地诵读，再到从诗歌语言中读出画面和情趣(识字写字融为一体)，然后到每个学生都读得有滋有味，眼神明亮，把自己读成了小荷，读成了蜻蜓，师生读得心领神会……这些，都是需要设计作为坚强后盾的。这样的设计，需要教师能够在脑海中提前导演出有细节、有画面、有情节的课堂流程和故事。低年级的古诗教学，尤其需要锤炼这样的设计能力。
59、我曾记得您那沾满粉末的双手，我曾记得您那慈善的谆谆教导，我曾记得您那新增的几根银发，因为有您莘莘学子才能成才，因为有您世界才会如此文明，老师您是明灯，为迷失方向的孩子找回home，老师您是天使！
60、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
61、民生在勤，勤则不匮。——《左传•宣公十二年》
62、背诵，在背诵中检验预习成果(生字词的正确读音等)；
63、滋润祖国的花朵；您是一盏明灯，照亮我前进的道路；您是纯蚕，默默无闻做贡献。感谢您，赞美您，老师。
64、诗歌语言是凝练的，就《小池》这首来说，还是清新的，是充满活力和情趣的。那么，教师整个课堂上的语言，都要契合这首诗的意境。什么样的文本学习，选择什么样风格的课堂语言，这是语文教师要锤炼的。“语言决定存在”，这句话对于阅读课堂而言，尤其对于以品读语言、体会情感、感受意境为主的阅读课堂，是至理。课堂语言的锤炼，不可忽视。
65、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》
66、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基
67、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
68、能照亮我们的心灵。老师，您就是这希望与幸福的播种人！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。
69、是谁--把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁--把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
70、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
71、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。
72、我们从幼稚走向成熟，从无知走向礼貌，是您？？亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路！
73、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。
74、古之学者必有师。 释义：古来学习的人必须有老师教导。 出自韩愈《韩昌黎集•师说》。
75、学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
76、出自唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》，意思是令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
77、激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。教师充满激励的语言，能让学生不断地获得走向成功的动力。如在课堂中，对回答得不对的学生说：“感谢你为同学们提供了思考！”对回答时不够流畅，声音小的学生，反复启发仍不理想的学生说：“理解他吧，他把自信藏在心里了。”对答错的学生说：“也表扬你，表扬你的勇气！”这样一句句真挚的话语让每个学生都会有学习的信心。其实面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。
78、释义：与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。
79、有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。
80、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
81、在课后的互动研讨中，教研员莫晓燕老师和与会教师们对本节课的课堂效益给予了高度认可。莫老师认为：熊老师课堂中的情感理解并非概念式的理解，而是通过深层次感悟而得出的，同样这样的问题化教学方式在普通学校的普通班级也是适用的。来自广东河源的骨干教师们认为：问题化教学别开生面，本身简短的诗歌却带给学生无限想象和参与课堂的空间，真正实现了还课堂于学生的“生本位”教学。
82、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’.”——陶行知
83、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
84、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
85、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
86、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。
87、惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史•范纯仁列传》
88、这一句重在赞美老师的教育教学方法，春风化雨，润物无声。也体现了老师本身的素养和对学生的关爱，言传身教，默默关怀，悉心感化，大爱无声。
89、译文：落叶飘零是因为它深知宋玉的悲哀，宋玉的学识堪当我的老师了。