1、这篇课文语言优美，字里行间渗透着作者丰富的情感，是学生学习语言运用最生动最具体的典范。李老师在课堂上舍得化大把时间，指导学生深入体会课文语言表达的奥秘，帮助学生发现课文语言与自己语言的差异。教学漓江水特点的这一环节，李老师先是引导学生体会形容词重叠可以语气加重；接着通过陈述句的感叹句的比较，体会用这里感叹句更能表达感情；然后再通过师生引读，教师读前半句叙述部分，学生读后半句补充描述部分。这些直指课文遣词造句的具体解读和深入体会，可以让学生清楚地体会到课文中语言表达为何这样生动优美的奥秘，发现自己的语言和课文语言差异在哪里。李老师说：光是几句感叹不能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿写清楚，“漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明”。她用师生对读的方法，“我念上半句，你们念下半句”，引导学生发现正是因为后半句补充，才把漓江水怎样静、怎样清、怎样绿的特点写具体的。学生语言大多是简单的大白话，他们擅长叙述，不善于描写，问题的症结可能就出在表达时缺少关键的补充描述的后半部分。这样具体实感的比较体会，可以让学生真切地发现课文语言和自己语言的差异，这样就有可能自觉地去缩小这些差异，才能真正提高学生语言表达的质量。 (波澜壮阔的意思解释词语)。
2、虽然他长得很丑，但是心地很善良。(转折关系)
3、(评) 学生根据要求自学课文，在学生自学理解课文内容的基础上，引导学生概括每一小节的内容，借助板书梳理出课文的写作顺序。教师没有太多的讲解，但学生对课文内容的脉络一目了然。真正做到了了省时高效。
4、(评)这是本课第二次创设的情境。在教师语言描述引导下，学生听着优美的歌，观察图画，加上想象，似乎真的荡舟漓江，不仅让学生身临其境地体验到漓江的静、清、绿，还能具体体会到课文语言表达之美。教师在指导朗读过程中不失时机地教学了“翡翠”“无瑕”的词义和字形写法，体现了对字词教学的重视。
5、(评)第二次自学课文，要求找出写桂林的水特点的词语，并且用符号划出，边读边用符号作好批注。这是一种自学方法指导，有利于培养学生的自学能力。
6、(出自)：汉·司马相如《上林赋》：“沸乎暴怒，汹涌澎湃。”
7、此起彼落----这里起来，那里落下，表示连续不断。
8、百发百中----每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
9、师：画卷是长长的卷起来的画。可以展开，展开(用手势演示展开状)，再展开，叫什么？
10、游览—游玩 明丽—明媚 缓缓—慢慢
11、装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反
12、飘飘悠悠----在空中或水面上轻缓地浮动。
13、 聚精会神一丝不苟全神贯注坚持不懈持之以恒
14、山地波澜壮阔，没有尽头，随时有一座草山横亘到眼前，那就是加里福利亚著名的山地牧场，那就是加里福利亚别样的风采。
15、欲出又止 随心所欲 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
16、黝黑—白皙 流畅—阻塞 遵从—违反 骄傲—谦虚 完整—残缺 坚硬—柔软
17、饶恕—宽恕 违抗—违背 应付—应对 凶恶—凶狠
18、凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神
19、有人赞叹坚忍不拔的青松，有人欣赏波澜壮阔的大海。有人喜爱使人陶醉的音乐，有人称赞振翅高翔的鸿雁。而我，却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿，香味芬芳;因为它不畏严寒，傲视寒霜。
20、流连—留恋 惊讶—惊奇 仿佛—好像
21、精卫填海 八仙过海 夸父追日 女娲补天嫦娥奔月
22、ABB式：白皑皑 绿茵茵 红扑扑 香喷喷 黑糊糊 白茫茫 眼睁睁 红彤彤
23、无恶不作----没有什么坏事不干。形容做尽了坏事。
24、师：对。下面还有一句“舟行碧波上，人在画中游”，这句话是什么意思？
25、(11)描写人物外貌：骨瘦如柴 仪态端庄 披头散发 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂
26、(评)通过师生引读，学生就能发现课文是怎样把漓江水静、清、绿的特点写具体的，并且可以体会课文表达语言的优美。学生语言大多是简单的大白话，和课文语言的差异在哪里？可能就在学生只说前半句，缺少补充描述的后半部分。这样的引读可以让学生发现课文语言表达为何这样优美的奥秘。发现这些差异，才有可能自觉地去缩小这些差异，才能提高学生语言表达的质量。如果教师再用几句话点明一下，可能会让更多的学生体会到课文语言表达的奥秘。
27、有一个瑞典的俗语,说风平浪静时，每艘船上都有个伟大的领导。
28、此起彼落----这里起来，那里落下，表示连续不断。
29、只要努力学习，就会取得好成绩。(条件关系)
30、气急败坏----上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
31、改天换地----从根本上改造大自然，也比喻巨大变革。
32、师：这节课文，写桂林的山奇、险、秀，写出了山的特点。说明桂林的山——(生：甲天下)。现在我们看课文最后一小节还写了什么景物。谁来念一下课文？
33、随心所欲----一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。随，听任。欲，想要
34、不速之客----没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。
35、(评)讲读课文第二小节，指导学生明白课文开头写大海和西湖，是为了衬托漓江水的静清绿。李老师没有过多地阐释“衬托”这种写作方法，而是把重点放在引导学生朗读课文上，放在波澜壮阔、水平如镜这两个词语意思的理解上。这样的处理完全符合中年级学生的年段目标。
36、从容不迫 供养不周 不胜其烦 不慌不忙 一动不动 不紧不慢 趁其不备 姿态不一
37、前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏
38、加快发展、富民强市的事业是波澜壮阔的，我们的学习也应该是全面的、系统的。
39、波澜壮阔，如火如荼的五四运动，唤醒了无数青年的救国之心。
40、望子成龙 来龙去脉 群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山骑虎难下
41、愚不可及----原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。本文形容人极端愚蠢。
42、师：色彩明丽就是很美。色彩明丽这个词中，哪个字说美？
43、危峰兀立----指高峰耸立。危，高。兀立，直立。
44、师：观看桂林山水可以，但是玩赏的意思没说进去。
45、愚不可及：形容人极端愚蠢。
46、垂头丧气----形容情绪低落、失望懊丧的神情。
47、平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
48、吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》十五：「整个四川都沸腾起来，形成了波澜壮阔的全省规模的带有民众性的大起义。」
49、泸沽湖的美不像大海的波澜壮阔、也不像小溪般涓流不息，而是一种静谧中的美。
50、当前一场波澜壮阔的历史性的社会结构变革正在中国大地展开，这就是中国的城市化。
51、杂草丛生以防万一永驻人间不速之客花繁叶茂不假思索