1、读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。
2、2 演绎法：最具创意的绘本阅读法。讲绘本的水平高不高，就看这个方法用得好不好。
3、希望家长们通过自己的言传身教，以及对孩子的兴趣引导，帮助孩子养成爱读书的习惯，让孩子们真正的从书中挖掘到无尽的宝藏。(10种小学生读书方法)。
4、对于段落间结构相似、内容相近的几段话，我们要采用比较的方法。如《人民英雄永垂不朽》中，碑文的三段内容，每段开头都是交待时间，不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”，后面的结构都是“在……中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”所不同的是前两段是“在人民解放战争和人民革命中”，后一段是“在历次斗争中”，而且第三段还多了“从那时起，为了……”一小段话。这样，对比结束了，内容也就记住了。(10种小学生读书方法)。
5、通篇阅读是一个不错的方法，在阅读的过程中，可以提倡孩子学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。每天一个小时，一个月的时间，可以提高阅读速度4倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
6、跳读：这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的`筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
7、打开收录机，读读，背背，录录，放放，对对，看看……在往返循环中便背熟了课文。有条件的同学可做成读书、背书的录像带、软盘等，在ＶＣＤ、ＤＶＤ或电脑中再现，背书兴致定会大增。
8、还有的父母一回家就打开电视，快乐大本营，我是歌手，爸爸去哪儿，非诚勿扰……看得不亦乐乎。家里的小兔崽子也看得哈哈大笑。一家人其乐融融。等到了要睡觉时间，忽然想起：“小子，你的作业写完了吗？”回答自然是没有。于是命令孩子去写作业。大人洗洗睡了，小家伙却不得不挑灯夜战，心里那是十二分不爽。
9、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
10、下面我就详细地说一下:如果你的小孩在1——5年级，如果你在开学初给孩子买学习资料的话，首先要了解教材的版本，是人教版还是北师版等，这很重要，版本不对，资料就白买了，开学初买学习资料，要买练习册；其次如果开学2个月之后买或期末复习时买学习资料，可以买单元或期末卷。无论买练习册还是试卷一定要买那种正版的，文图清晰，字的大小合适，每一页的题不要过密，答案要全，方便家长对照答案检查；最后如果你的小孩上六年级了，除了买册或卷之外，还可以给孩子买套《小学语文资料包》或《小学数学资料包》等，里面的知识全面系统。
11、学习批判性思维，发现作者观点间的冲突，列出书中错误或者现实中不适用的观点，说出理由，一条条反驳。
12、它的目的是指导学生在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。
13、家乡的美景如何写？高分写景作文原来是这么来的！
14、●中段：中段阅读理解训练，主要是对段的理解。在阅读理解方面有了更高的要求，能理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。课外阅读总量不小于40万字，也就是每学期不少于10万字，阅读的量有了一个明显的提升。另外在阅读过程中，有摘抄积累、背诵优秀诗文的要求。
15、家长们，可以让孩子自己选择他喜欢的书来读，除了纸质书籍，还有各种其他材质的书籍：如布艺的书籍，可以防止孩子撕坏;如有声的书籍，可以让孩子产生去触摸书的兴趣;如触摸型的书籍，可以让孩子感受到实物等等。这些都是书籍的一个部分，不要只拘泥于纸质的书籍让孩子来看。
16、小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，要循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。
17、孩子不是从小就会看书的，因为她不识字，所以父母在孩子小的时候一定要帮孩子念故事书，让孩子产生听故事的兴趣，父母在念的时候要投入感情声情并茂，把读书当成是开心快乐的事情。千万不能给孩子应付读书，这样容易造成孩子对待书籍有不好的印象。
18、②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。
19、引导学生读,语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法,这样能收到一定的效果;
20、如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧！
21、书变薄：当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个科学家都要经历的过程。这样，并不是学得的知识变少了，而是把知识消化了。青年同学读书要学会消化。
22、要把作者的逻辑从一本书里提炼出来，变成自己能够说清楚的核心观点。所为炼读就是把一本书读薄的过程，并且得总结出作者的逻辑思维。这样的努力会大大提高自己的思考能力。
23、⑷作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
24、通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构和写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
25、建议可以听舒伯特的小夜曲。还有莫扎特的小夜曲等等。这些乐曲，安静舒缓，孩子闭上眼睛，孩子会在高雅，幽静的音乐声中安然入睡。
26、3 指读法：最具争议的绘本阅读法。抛开争议部分，有两种情况推荐用指读法阅读。
27、通过阅读理解文章中的重点语句，让孩子体会一下上下语句的关联，联系上下文，寻找重点语句在文章中的内在联系。督促孩子联系上下文来理解，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。
28、这个方法比较适用于作者思维框架清晰、观点明确的经管类或者观点类书籍。
29、“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。
30、重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
31、理读的目的和重点在于通过阅读理清文章思路。要求反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲。理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
32、国人读《论语》是非常有耐心的，知一句行一句，甚至有些天反复玩味一个句子，放到实际行动里面验证，这其实就是经书正确的读法。但是老外读《论语》就无法做到这一点，耐不下心来。
33、家风很重要。如果你整天打麻将，却强迫孩子去读书，成功的可能多半不大。即使成功，那也是孩子天性如此，而不是你教育的结果。所以，为了孩子，试着拿起数本，和孩子一起阅读吧。
34、不明思议，通读法就是什么什么书都看一遍，通常刚入门的人都会这样，不知道读什么好，就拿起什么就读什么。如果你也遇到这样的情况，不妨像秋叶大叔一样，反复读几本相对结构化、体系化的关于某一领域框架和业务的入门经典书，反复读，读透了，某个领域的方法论就有了。
35、阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
36、精读法。所谓精读法,就是对于某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说:“每句先逐字训之,然后通解...
37、1~6年级语文“选词填空”大汇总，这下孩子再也不会错
38、即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
39、如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
40、建立起像这个领域的专家一样的视野和格局，然后带着自己的自己的问题，按照初步建成的框架，先写一个大纲，读一本经典的书，对照之前写的大纲，梳理充实，然后读其他的书，相同的内容跳过。看到不同的观点，思考一下，认同的整合进去，引发自己的其他方面的思考也可以梳理进去。这样对一个领域就有了系统的认识。
41、通读：即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
42、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真”读。学生要理解体会出这些思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。