1、当我们遇到困难时老师会帮助我们；当我们遇到挫折时，又是老师会来安慰我们；对于老师无私的奉献，我们实在是难以回报。俗话说：“一日为师，终生为父。”
2、*不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。(关于老师的名言长句)。
3、经师易遇，人师难遇。——司马光古之圣王，未有不尊师者也。
4、一位好老师，胜过万卷书。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
5、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！(关于老师的名言长句)。
6、学生为了集中注意力而用手指、笔、尺子等指着字行，并随着眼球转动而移动手指或其他指字物体。实验证明，这种方法反而会降低阅读速度，而且往往使学生把注意力集中到书页的字行上，而非文章的思想内容上。实验证明，出声阅读比默读慢得多(经过训练，一般人默读速度是他朗读或讲话速度的两倍)，而且这种阅读方式并不利于理解文章内容。复视阅读是指对已经阅读过的内容感到不放心或没看懂，再度倒回去阅读的现象，一旦形成习惯，学生过于不相信第一次对文章的理解而更依赖于反复的阅读，这就大大的影响了阅读的速度。滥用词典指的是在阅读过程中不适当地、极其频繁地使用词典。这种现象在广大学生中比较普遍，由于频繁的使用字典查阅生词其读速之慢是可想而知的，而且因为不断查词典，一篇文章弄得支离破碎，极不利于理解其中的信息内容，阅读效率当然极低。
7、您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
8、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
9、草感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大！感恩，感恩我们所爱的人！
10、(摘要)英语阅读是英语教学的重难点之一。教师只有充分认识到影响学生英语阅读能力的因素，在教学过程中注重阅读策略的训练，才能提高学生英语阅读能力。
11、棕榈树一年四季都充满了生机。无论是春、夏、秋、冬，它都是那么苍翠挺拔，好像一个个士兵守卫着我们的校园，陪伴着我们学习成长。
12、最漂亮的要数棕榈树的叶子了，一片片叶子向外舒展着，就像孔雀在开屏。叶片很大，中间还有分开的小叶片，像“千手观音”张开手臂，真有趣。
13、仰无愧于天，俯无愧于地，俯仰之间，无愧于此生。
14、(但丁)妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。(英国)慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
15、总之，我在清华四年，读完了西洋文学系所有的必修课程，得到了个学士头衔。现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大。欧洲著名的作家，什么莎士比亚、歌德、塞万提斯、莫里哀、但丁等等的著作都读过，连现在忽然时髦起来的《尤利西斯》和《追忆似水年华》等等也都读过。然而大都是浮光掠影，并不深入。给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课。前者就是在上面谈到的寅恪师的"佛经翻译文学"；后者是朱光潜先生的"文艺心理学"，也就是美学。关于后者，我在别的地方已经谈过，这里就不再赘述了。
16、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
17、全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”
18、我以为沈先生这些话是浸透了淳朴的现实主义精神的。
19、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
20、-----斯大林举世不师，故道益离。-----柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。
21、熟悉的地方没有风景;不熟悉的地方有陷阱。熟悉的人只看到缺点;不熟悉的人全是优点。
22、生活中其实没有绝境，绝境在于你自己的心没有打开。
23、知识和智慧是两个不同层次的概念。知识是模仿;智慧是创造。知识是被动的接纳;智慧是主动的渗透。知识是仅把书本和表象摄入底片的照相机;智慧是洞悉穿刺事物本质和内核的透视仪。
24、老师像一根拐杖，从呀呀学语那么大，我们就开始接受老师的呵护。总之在我们的成长道路上，缺少不了老师带给我们的帮助，老师就像我的的第二个父母一样，无时无刻地不在默默无闻地关心着我们，。
25、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给我放眼世界的慧眼……老师就像是一支红烛，一点一点的融化我们心灵的冰川，走近我们的心灵，让我们远离寂寞。她给我们的爱，轻轻的，柔柔的，像茉莉一般，散发着沁人心脾的香味。
26、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干。(指无私的牺牲精神。)
27、高考全国课标Ⅰ卷是一则暗含“任务指令”的作文。它以生活气息浓郁的漫画为材料，其表述对象、内容的限定性比较明显的，要求说理的指向较强。一位考生却能以散文的形式来完成，语言以情理相融见称：