1、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用"鸦雀无声"造句:"教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。"这就把"鸦雀无声"写具体了。
2、努力学习不是为了考高分，而是为了求知，()为了明理、以及学有所用！
3、场景再现：办公室里，新来的实习生宋睿常常让同事们头疼不已，自称“萌新”的他，常常把工作搞砸，查资料可以解决的问题，也必须要大佬手把手地教，最常问的就是“怎么办”，最常回答的是“额，我不知道”。工作如此，娱乐也要人带，玩个“动森”不忘时时卖萌，不停问别人下一步做什么。换来的不是怜惜，只有前辈、朋友的白眼：“你真是带不动”。对于未知的领域，“萌新”往往成了一些年轻人裹足不前的理由。
4、如果能够把握钱先生文学史讲述中的以上理念，对于这本书中的某些“瑕疵”也不难理解。从整体结构来说，全书的章节按照每个历史时段最突出的文体成就划分，布局是合理均衡的。但内容却明显存在不平衡的问题，356页的篇幅，唐以前占了256页，宋以后只有不到100页。而且讲析的重心在汉魏六朝隋唐，尤其是魏晋。宋以后所列作家作品少，“宋代古文”几乎没有作品讲析。“小说戏曲”部分只讲形成原因，线条较粗，明清传奇未提。“明清古文”讲的也主要是近代。除去当时教学条件的限制等因素，我想这或与作者关注的重心有关，整部文学史贯穿了“诗文是中国文学正宗”的观念，这固然是学术界传统观念的延续，更因为二十世纪初的激进思潮否定的就是以诗文为代表的正宗雅文学，而雅文学最繁荣的时期就在汉魏六朝隋唐，这正是讲者要说明传统文学为什么有生命力的重点时段。
5、金黄的落叶翩翩起舞地落下来，这不是叶子，而是一只黄蝴蝶。(不是而是甚至造句)。
6、这就是我今天想给大家分享的第一个东西：格局并不是说出来或者喊出来的东西。
7、其次，这是普及性教育，所有人都得学。换句话说，所有人都必须负担的起，包括边远山区。真搞出个全国高考考游泳，有些贫困缺水的地方，也就彻底断了参加高考的念头了。
8、所以哪怕微博人大讨论要数学退出高考，但到如今，数学依旧是初高中第一科目。
9、归真堂取胆汁的黑熊不是野生而是养殖的，而且在黑熊胆汁生产快速增长的.近十多年来，国内野生黑熊的存活并没有明显变化。
10、这一部分的词，如果你学过周敦颐的《爱莲说》的话，除了“生意盎然”一词以外(此处“生意”指生机)，剩下的词应该是都能直接看懂。不过，与“近义词”相似，“反义词”同样不是一个语言学概念，也同样没有严格的判定标准。再看本题的题设，很多都不是形容词、副词，而是名词、动词，甚至如“甚蕃”、“出于泥而不染”这样的短语根本不是词，这都给我们解答增加了非知识性的难度。
11、下一篇，我们将继续从思维层面去认识格局，理解格局，我相信，只有这样才能够真正发现提升格局的方法。
12、在那个女孩看来，会飚这些词，这就是大格局。
13、6, 有的作家写不出好的作品来,并不是江郎才尽,而是没有生活阅历。
14、读钱穆先生的文学史，另一个深刻印象是他的教学方法。作为教材，此书很重视文学史知识的传授，更值得重视的是：他在讲析过程中，还穿插了读书的方法，例如第三篇《诗经》在详细解释何为赋比兴之后说：“吾人如读中国的一切文学作品，一定要先懂得赋、比、兴的道理，而且最好是先读《诗经》。”接着他举出孔子与学生讨论《诗经》的例子，又举孟子“不以文害辞，不以辞害志。以意逆之，是为得之”的话，来说明欣赏中国文学时，“其方法是要心领神会，并必须迎合作者之情意”。然后再通过分析《郑风·狡童》篇以及张籍《节妇吟》、温飞卿《菩萨蛮》作为示范，说明读古人诗词“不能照字面直解，其实各有其委婉曲折之深意”。
15、换句话说，任何骂的目的都不是骂，而是把彼此之间的关系先捋顺，再寻找解决问题的方法。
16、噪音差不多就是一个隐身人，让看不见，摸不着。
17、武汉铁路部门介绍，不是车票被抢光了，而是旅客起得太早了，太性急，网上售票时间还没有到。
18、全英文外教授课，提供沉浸式的学习环境，更快建立英文思维，培养用英文沟通交流的自信。
19、每节课25分钟，随时随地把您的碎片时间利用起来。高频练习，容易坚持—当然更见效果。
20、你怎么去归因，决定了你怎么去认识社会、认识他人、认识自我以及认识世界。
21、这种找不同原因的过程，就是训练归因的一种方法。
22、生活不易，但总觉得只是因为自己天生运气不好。偶尔幸运一次，便担心上帝一定会在别的地方剥夺自己为数不多的幸福。其实，谁的幸福生活是从天而降的呢？“非酋”让我们放弃了两件事，一件是去追求幸福，一件是勇敢地享受幸福。
23、有人问农夫：“种了麦子了吗？”农夫答：“没，我担心天不下雨。”
24、他小心地问是问棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
25、不是老师不管你，而是你自己太让老师失望了。
26、杜甫之所以伟大，就是因为他的“全部人格精神与时代打成一片，与历史发生了大关系。”他评论曹丕“文以气为主”的理论，指出“文章之技法易讲，但气是活的，是神气，是活的魂”。在阐发钟嵘《诗品序》关于诗歌“感荡心灵”一节时，他说：“人生于世，所面对之日常生活遭遇与相处，一年四季之百态，摄入吾人心灵而感动，发而为文。”这虽是解释曹丕和钟嵘的文论，但实际上也说明了好的文学作品为什么有生命灵魂的原因。
27、「艺术」B07| 明代藩王平庸生活里没有真正的艺术
28、显然，这种房子在北京，一般人是“僦居”不起的
29、狮身人面像是雄伟壮观且色彩多姿的，而不是如今黄沙一片，甚至不是如此地面目全非。
30、从底层心法开始，针对不同核心主题，每天有干货推送和互动交流，帮助你利用碎片化时间构建完整的成长体系。
31、这个句子不是你造不出来，而是你懒不想动脑筋。
32、专业国际团队研发的适合中国人学习的英语课程，帮助中国人用最快捷有效的方式，达成英语水平的提升。51Talk已在今年6月登陆美国纽交所，成为在线教育第一股。
33、4) 这不是桌子，而是椅子。我不是在说你，我只是帮你分析问题。
34、这种追求不是你轻飘飘地说一句：我追求天下大同。
35、克劳德·洛兰《埃西斯和嘉拉提亚》(1657)，《群魔》中描绘了黄金时代景象的画作
36、龁(hé) 这个词是“咬”的意思(不许想歪！)。这个词在古代文献中特别常见。比如我们刚刚谈到的《聊斋志异》卷九中《大鼠》篇中，就用到了这个字。
37、这个世界不是完美的，也不是恶劣的，而是多面性的。
38、老年人需要的也不是现在的住房，而是具有相应配套设施的养老住所。
39、进入游戏时，每个人都有“本钱”，一共八张牌。这八张牌要我们亲自设定：那些生命里最重要最丢不掉的人、物或者习惯和品质。
40、之所以大部分人在学生时代都谈不上什么格局，首要的就是在归因上只会「线性思维」，总觉得只要自己努力就应该会得到回报，自己又没做错什么、凭什么有人要针对我，像「只有……才」/「只要……就」之类的固定搭配都是为这样的思维准备的。
41、我们的孩子，在学校跟老师学英语，并没有用英语和老师实际对话的机会。
42、就是因为学不会，才会有人高喊要退出高考。事实上，从来没有人要高喊让语文退出高考，其中玄妙，自己琢磨琢磨。
43、那回过头来，再看我们的英语学习呢？我们在学习英语的时候，犯了一个巨大的错误，就是竟然忽略了所谓的语言学习，最根本的功能是用来“说”的！
44、逡巡：我在老板办公室门口逡巡良久，不敢进去。
45、什么是跟“人”学英语呢，就是把孩子放置到一个他不得不说英语的环境里，而对方也根本不懂得中文——我觉得，只有这样才能保证孩子是在跟“人”学习英语。
46、村支书过去看看，发现9号红薯堆明显小于6号堆，果断从自家的红薯堆里，拿出两只放进9号堆，终于平息了纷争。
47、「书话」B10| 寻找陶渊明：常恐霜霰至，零落同草莽
48、在两者之间进行选择时，不是选这个，而是选那个。
49、所有方式转一圈，最后还得回到考试，因为考试，才是面对所有人而言，最能保证公平的做法。
50、就像是玩游戏升级一样，除了游戏里看得见的战斗力提升，血量、蓝量的增加，还有你对游戏的理解，对玩法的适应都在加深。