1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
2、辨析：不是。本句拥有本体“他”，喻体“生病”，比喻词“好像”，本体喻体不是同类事物，但两者没有相似之处。
3、(5)使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
4、比喻和拟人都是建筑在想象之上的，因此比喻和拟人有一种心理学上的联系，有时候比喻和拟人可交融在一起。例如：“祖国啊，母亲，长江、黄河是您的女儿!”这句中的“祖国”和“母亲”是本体与喻体的关系，中间省略比喻词，构成复指关系的暗喻；“长江、黄河”和“您的女儿”也是本体和喻体的关系，中间有比喻词“是”。也是暗喻；“您的女儿”即“母亲的女儿”，这里又把“祖国”当成“母亲”来写了，这就属于拟人了。因此，这一句属于比喻和拟人兼用。
5、如果改为“我以风驰电掣般的速度冲进了教室。”就可以了。
6、仙人球上的花骨朵露出两瓣洁白的花瓣，像要挣开蛋壳的小鸟，十分惹人喜爱。
7、⑩花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
8、一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
9、 比喻句的定义：比喻句俗称打比方，就是把一个物体比喻成另一个物体。它是利用两种不同种类事物之间的某种相似点来进行说明或描写。(比喻句的特点和作用)。
10、春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。
11、拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。
12、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
13、2)皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
14、思考下面两个句子中带点的部分表达了怎样的感情以及这样写的好处。
15、仿照例句，另写一个句子，要求能恰当地表达自己的愿望。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是曲身于斗室中的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笔绿色。
16、作者流连荷兰，注意到了“电线杆”、“窗户”、“桥头”等地方。这些地方通常都不是适合欣赏美景的地方，写这些地方的美丽有什么作用？
17、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
18、5)春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
19、车水马龙 有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁 明珠暗投
20、两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。(借喻)
21、句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到对小主人的说话。
22、(这句话是比喻句，作者把敌人的手比作鹰的爪子，这样写句子更加生动形象，给人留下了深刻的印象，表达了作者对敌人的憎恨之情。)
23、(1)比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者的思想感情。
24、例如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。
25、仿照下面例句，另写一个句子。例句：生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。
26、句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。
27、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
28、如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
29、所谓明显就是不能又像夸张又像叙述，必须有夸大的成分。
30、仿照下面一句话的句式，接着写一句话，使之与前面的内容、句式相对应，修辞方法相同。悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到;乐观者说，
31、李医生医术高明，药方还没开，病就好了三分。
32、那么，怎样识别“像”字句是否比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。
33、仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，接着写一句话。例句：人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。
34、在电线杆上，窗户上和桥头上，荷兰人布置了很多漂亮的花，我找到了它们的图片，请同学们根据其特点说一句比喻句。
35、当你迷路了，别害怕，天上的北极星不正是指路灯吗。
36、海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。
37、句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
38、首先，比喻的三个部分要齐全：即要有本体.喻体.比喻词。本体就是被比喻的事物，语体是用来打比方的事物，与此是表示比喻关系的词语通常有好像，仿佛，像，似的。
39、如：海底的动物常常在窃窃私语。例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把(蜻蜓)比作(人)
40、用比喻来对某某某事物的特点开展勾勒和渲染。可使事物生动形象实际可感，为此引起阅读者想到和想像，给人一种独特刻骨铭心的印像，并使语言文采出众，颇具较强的感召力。使语言生动形象，还能够使刻骨铭心的、抽象的大道理粗浅、实际地表现出来。
41、挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋
42、这种体验可以来自于学生的直接体验，还可以来自于学生的间接体验，前者与学生的生活密切相关，而后者则更多地与学生的学习尤其是课本知识的学习相关。无论是直接体验还是间接体验，本质上都是学生经验的运用，当学生的经验与比喻句遇到一起时，就有可能碰撞出智慧的火花，当学生知晓在什么情况下可以运用比喻句、运用比喻句有什么好处的时候，他们自然的就会认识到比喻句的作用，还有可能形成运用比喻句的动机。
43、时间夸张故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。
44、③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
45、古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
46、望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道
47、句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
48、直接体验中的比喻，很多源自于对生活事物的观察与判断。比如说小学生耳熟能详的“红扑扑的脸像苹果”，其实就是将学生熟悉的脸和苹果放在一起，然后进行比较与判断，学生会发现“红扑扑的脸”与“红红的苹果”有相似之处，形状的相似与颜色的接近，决定了可以用苹果去比喻脸。与此类似的例子还有很多，教师在教学的过程中，可以调动学生的积极性，让学生到生活当中寻找相似的事物，然后看可以用哪个比做哪个。这就是一个体验的过程，在这样的体验过程中，学生可以形成比喻句运用的经验，而这种经验也就能够让学生认识到比喻句所能起到的作用。
49、⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。
50、表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。
51、比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”……等。
52、在古诗中我们也经常能看到夸张的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”
53、(2)大象的四条腿好像四根大柱子。 ( )
54、⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。
55、(句中把“树上的柿子”比作“火红的灯笼”)
56、仿照例句，以“记忆”或“友情”开头，另写一句话。例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天?
57、一句话：有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。
58、⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
59、(12)荷叶像一把小伞。 ( )