1、主体部分：第2自然段：摆出“具体的现象”，并归纳出普遍现象。(没有志向的反面例子)。
2、经历过这样的打击，曾国藩开始反思自己苦读多年的考试经历，决心要找出失败的原因。
3、综上所述，如果家长理性，不如接受现实，选择一个比较靠谱的职高和一个孩子喜欢的专业，反而更有利于孩子的成长。我们的家长，不能人云亦云，随波逐流，而要理性分析孩子特点，学会接受孩子的平凡和普通。
4、树立志向，初识人生不易。志向不是一时兴起的好奇心，而是深思熟虑的坚定力。青年鲁迅，一开始希望以医学救国，但在一次课堂幻灯片的观看中，他深刻意识到当时的中国人更应救治的是思想上的麻木与愚昧，毅然决定放弃医学学习，走上终身为之奋斗的文学道路。
5、举例要析理透辟。举例是为了说理，举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。
6、再从“私”的一方面来分析。高中学科的知识难度较大，对孩子的智力、定力、毅力、行为习惯要求较高，很多孩子是读不下去的。我见过一些重点高中的孩子，读了三年高中，自己很认真，老师很给力，家长接送陪读也很辛苦，还花了很多代价和精力补课，成绩并不理想。有一些还搞出心理问题来。很多孩子到了高就是“陪太子读书”，在教室里“看戏”，何必呢！重点高中尚且如此，那些普通高中的孩子，更是如此。
7、举例论证是通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。例证可以分为事例和语例两类。 事例：以当前的或者历史的事件或人物作例证。语例：用专家、学者、知名人士等的话作例证。
8、其实这些案例说起来是比较少，但与其说少，不如说是现实中这样的情况太多了太普篇了，让你想不出典型，大部分人都是没有成功的。历史只会记得成功的。
9、“起承转合”在作文中间段落运用起来非常实用，不仅使文章说理清晰有力，还能丰富文章的词采。当然这里我仅就中间段落谈了谈“起承转合”，一篇文章起从整体上更要做到“起承转合”才能使之成为一篇上乘之作。段与段也可以采用先“起”即引材料亮观点，再“承”即议材料，可以从原因“承”，谈一个原因就是“承一”自成一段，谈第二个原因即“承二”。当然也可以从“为什么”“怎么做”“有什么意义”来承，这要看学生自己善长哪一个角度。这样“承”上两段，然后可以“转”了，“转”即由材料转向一类人，社会，由个人转到国家，这里我所说的“转”已经不同于古代的八股文中的“转”了，我们赋予了它新意为迎合新材料作文，尤其是时评文。时评文必须转的有深度，有广度才行，不然文章干瘪无活力，这一点在讲评作文时要特别注意。
10、因为有远大志向而成功的人往往只是少数，大多数成功的人都一步一脚印的，也就是他也想不到能走得到那个境界。
11、 大海的浪花说，记住它的温柔，忘却它的咆哮；吹拂的海峰说，记住它的轻盈，忘却它的肆虐。
12、针对这些情况，我曾写过一篇《为孩子费尽心机选择学校不如父母自我成长》发在“九州家风”上，意在告诉家长：将孩子成才的希望完全寄托于学校和老师是不理性的“外求”，将重点和注意力放在父母自己的学习成长上才是智慧的“内求”。本质上，父母才是孩子的起跑线，家里的书房才是真正的学区房。(没有志向的反面例子)。
13、 在人生的舞台上，记住鲜花和掌声，忘却冷落和嘲笑，舞剧常演不衰。
14、只从字面意思就能感受到，这透着一股曾氏的稳扎稳打。
15、而想想当今那些贪官污吏，总是苦于对名利的无止境追求，放不下名放不下利，于是权术成了他们的手段，最终也慢慢地走上了一条不归路，引人深思。于是，想想我们，当我们苦于无法在一条路上走到尽头的时候，或许放下会是我们最明智的选择。毕竟人生条条大路而非独木桥。或许因为放下了，所以坦荡，所以无惧，所以我敢于向前闯。
16、考场作文的结构模式始于此而不止于此，也就是说文章是没有固定的模式，只要能够按照自己一个严谨的论证思维展开，让自己的论证严谨有力，思路清晰流畅，那就可以了。所以，上面的所提供的结构模式并不是所有的作文模式，不要求所有同学都要按照这些结构模式来写。反而，我们鼓励有较好写作能力的同学能够放开去，在正确立意之下大胆写出富有个性而符合逻辑的文章。
17、 有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？(《机遇偏爱有准备的头脑》)
18、举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。
19、幻想丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘；庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；而创造丰 收是辛苦的，它需要流淌汗水，需要付出十倍、百倍，以至于万倍的努力。不花任何力气， 就成为社会的强者，这无论如何也是不可能的。有一个故事,说是方仲永5岁即能作诗，天赋甚佳，然而后来沉于卖弄，不习修读，最终成了平庸之辈。可见，仅仅依赖天赋和灵感是不能成才的，正如大科 学家爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”
20、当生命遭遇隆冬的时候，不要悲伤，不要心急。心儿，永远向着未来，在飘雪的季节里守候花开！
21、她是人类爱的使者，５岁患阴髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，就开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。“活着，就要为人民做事。”张海迪是这样说的，也是这样做的，她就像流星一样，把光撒遍人间。
22、我一个亲戚的儿子参加今年高考，分数还不错。孩子比较内向，想当老师。其家庭条件一般，还供有大大小小三个书包。这位亲戚向我请教如何填报志愿。我根据他家的实际情况、他儿子的性格特征和未来几年大学生的就业前景，建议他儿子读师大的免费师范生。开始，他们思路不清晰，东想西想，一直没报。后面想清了，想填免费师范，又错过了提前批的报考时点。后来，这个孩子被外省一所师范大学的非师范类专业录取。我叹息：既然要读师大，为什么不直接选择免费师范生呢？既可以帮家里节省很多学费，而且国家直接颁发教师资格证，四年后的就业问题也一并解决了。事已至此，我只能相信“一切都是最好的安排”，鼓励这个孩子到大学努力学习。
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24、《汉·司马迁·史记·卷项羽本纪第七》：“人或说项王曰：‘关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。’项王见秦宫皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：‘富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！’说者曰：‘人言楚人『沐猴而冠』耳，果然。’项王闻之，烹说者。”
25、马：这就对了，这是对的。见贤思齐，见不贤内自省也，你不需要找到一个圣人做自己的榜样。而且你要找圣人，孔子，对吧？你如果是有宗教信仰的，释迦摩尼佛，耶稣，这都是很好的榜样。你看他们怎么行事，然后你看他们在遇到什么情况下，他怎么去，自己内心的出发点是非常关键的，怎么去看待问题。
26、好学是成才的必经之路。我国古代伟大医学家李时珍为了写作《本草纲目》，在三十五岁时 就 读了古代医书八百多种，单是摘下的笔记就装装满了好几柜子。小说《热爱生命》、《铁蹄》 、《马丁·伊登》的作者，美国著名作家杰克·伦敦在日常生活中经常随手把好的字、句记 在纸上，有的夹在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵学习。 他们的学习精神可谓刻苦非凡了。他们不正是凭着这种顽强搏击的精神，才最终成才的 吗?由此可见，成才的机遇总是特别青睐好学者，成才与好学总是密切相连的。
27、要求选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
28、大作文满分60分内容20分表达20分发展等级20分(文采、材料新颖、创新、深刻)
29、书写递进式分论点要求由浅入深，层层推进，最后深刻揭露出事物的本质。由浅入深的方法也比较自由，可以按照事件的发展过程，或者按照心路的成长历程，或者按照时间的推移过程等等，使三个分论点围绕中心论点从不同层次、不同境界循序渐进地推导。
30、在不断反思和钻研中，他掌握了考试的诀窍，一路杀到京城，拿下了进士，最终直接拿到殿试的第二名。
31、李自成起义之时，怀着救国救民的伟大梦想，当进京坐上龙椅之后，就把当时的梦想抛之脑后，一味贪图享乐，终于被满清八旗入侵夺走江山，以至身死国灭。
32、人生就是这样，当生命的寒冬来临之时，不要悲伤，不要难过，要勇敢，要坚强，我们始终相信：冬天来了，春天的脚步就近了。经历无数风雪之后，会有那么一天，你会不知不觉地发现，地面上早已经露出了五彩缤纷的笑脸！
33、点评： 这段文字摘自一篇论述人生要靠速度取胜的文章。如果泛泛地举刘翔的例子，说刘翔正是以速度夺冠，论证就没有什么意义，因为跑得快才能得第一的道理谁都明白。然而，对刘翔的例子作了分析之后，论证就有了力量。刘翔的速度是来自他的富有挑战性的目标，正是这个目标成为给人生加速的动力。这样就从一个个别性的事例中，揭示出了一个带有普遍性的道理，人生应该确立一个奋斗目标，这才会有加速前进的动力。如果不作这样的分析说理，那么刘翔跑得快得冠军的事，跟常人的人生就没有什么关系。
34、王阳明却不以为然，说：“登第恐未为第一等事，或读书学圣贤耳！”
35、总之，是该公平接受教育，但也要看你受得起吗？
36、 第5自然段：联系当下分析理性纪念的现实意义。
37、不错，人们记住的是忧国忧民、刚正不阿的忠臣屈原，而不是“争宠而心害其能”的谄臣上官大夫；人们记住的是精忠报国的英雄岳飞，而不是嫉羡妒能的小人秦桧。名利乃身外之物，得到它的多少是以对国家、对人民的贡献的大小来衡量的。大公无私人的人自然流芳千古，自私自利、欺世盗名之徒必然遗臭万年。(《名利乃身外之物》)(摆出正反两个事例后，从正反两个方面对比论述，突出正确与错误，从而证明观点的正确。)
38、总好这样教训我们：“小子,不要好高骛远!做你能够做到的事.”长大了,到单位上,本想立一番大志,可领导过来了。
39、 第5自然段：联系当下，利用反面例子突出自己的观点。
40、我认识的某些在美国网红学校读书的同学说中国学生的氛围是爱玩。蹦迪，打麻将，喝酒，有些学生并没有远大志向，奋发图强的想法。
41、 第5自然段：提出初步的解决办法
42、如此说来,人的冤案迟早是要昭雪的.而有些文字冤案,却往往不那么容易得到昭雪.许多词汇,仿佛奴隶制下的子嗣,一落地就挂上了劣等的标签,是用来做贬义的.譬如“好高骛远”一词,打小起,父母呀老师呀。
43、其次，如若人人都要上清华北大，去追求所谓的平等受教权，那么清华就丧失了它之所以为清华的意义，哈佛不再是哈佛。高等学府其培养顶尖人才的作用也只能是天方夜谭。而如今的大学里存在着这样一种现象：大学生无事可做，饱食终日，无所用心，只顾吃喝玩乐，不读圣贤书。有大学生竟戏谑说，上大学就是玩！呜呼！我们的大学都成什么样了？大学沉沦至此，我们该归咎于谁呢？我说，这就是所谓的教育公平惹的祸！没错，现在是人人都可以享受上大学的权利了，可是大学生在大学里究竟都学了些什么东西呢？吃喝玩乐，游手好闲，又是流水四年！
44、 高高的山峰说，记住它的巍峨，忘却它的险恶；曲折的山路说，记住它的幽美，忘却它的崎岖。
45、人生不容错过，因为机会转瞬即逝。当居里夫人和她的丈夫在日复一日的寻找镭的工作中感到绝望的时候，正是她在夜色中发现了实验废弃材料中闪烁着光芒的物质后，没有选择忽视它，最终在那闪光的废料中找到了搜寻已久的镭。对于这样一个转瞬即逝的机会，如果居里夫人选择忽视而错过了它，或许世界上从此便少了一个伟大的女科学家。 无独有偶，当摩尔根在他饲养的成千上万只果蝇中筛选仅有的变异果蝇时，如果他错过了它历尽千辛万苦培育出的果蝇，而让那万分之一乃至数十万分之一的机会从眼前逝去，也许人类在生物学领域的发展将会严重滞后。但幸运的时他没有错过。
46、然而，即使他们遍体鳞伤，美好的梦想依然是天空耀眼的星星，可见而不可及。于是，我想说，有时放下是一种智慧，只有懂得放下，我们才能收获更多。
47、不过北洋政府第2任总统黎元洪，理想美好想让南方(当时袁世凯称帝，南方独立了好几个省)与北方在中华民国的大旗下重新统不过如何统一的目标不明，也就是说没有规划好各方利益，最后被段祺瑞和张勋毙了。如果他目标明确，当然会考虑到很多方面，就是因为不明确，思想一团乱遭，决策失误，输得很惨。
48、据记载，王阳明少时曾问自己的私塾老师：“何为第一等事？”塾师回答说：“唯读书登第耳！”