1、在学校里的学习内容太少了，应该把教育放到社会中去，使更多人能接受到教育。
2、20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为( )
3、(2)初等义务教育的普遍实施(德国最早)。
4、A.“六艺”
5、(２)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
6、记忆方法：一部著作、两个基础、三个中心、四段教学
7、C.终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年
8、转转牛·育儿读书会邀请您在12月7号8:30-9:30一起继续学习《陶行知人生为一件大事来》主题5:陶行知哺育下的安庆幼童工学团。
9、陶行知认为：生活无时不含有教育的意义。如果教育只是书面上的，那么就失去了教育的真正意义。将生活作为教育内容，才不会使得教育的内容狭隘，才会广阔丰富，将好的生活改造不良的生活。陶行知认为：“‘生活即教育’，是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的。
10、在政治上、生计上、教育上，立平等之机会，俾各人得以自然发展其能力而为群用，平等主义所主张者此耳。”当时有人反对不平等，“但是打不平等的人，往往要把大家的头一齐压得一样平，变成齐头的平等”，他所强调的平等不是这种属于“假平等”的平头式的平等，而是起点意义上的平等。
11、陶行知的生活教育观与新的课程结构社会、自然、生活是陶行知的课程资源观。
12、D.在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”
13、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。
14、(2)两大理论基础：哲学理论基础和心理学理论基础。
15、三是富贵病。幼稚园收费很高，只有富贵人家的子女才上得起，一般平民子弟则望而却步，因而也就失去了受教育的机会。
16、颜之推的教育思想是当时社会现实的反映。虽然他的教育思想都是围绕如何加强士大夫子弟的教育这个中西展开的，而且其中还有一些迂腐观点。但是，他的许多主张是他自己治学治加经验的结晶，他的教育思想仍然有着相当的教育价值，值得我们研究与吸取。
17、他在《创造乡村幼稚园宣言书》中指出:“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。”他还指出“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。小学教育应该普及，幼稚教育也应当普及。”陶行知先生大声疾呼:“我们必须唤醒国人明白幼年的生活是最重要的生活，幼年的教育是最重要的教育。”
18、社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。
19、(2)两大理论基础：哲学理论基础和心理学理论基础。
20、代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是()
21、据2011年7月22日«中国妇女报»报道：最近在韩国父母中间，自然育儿法受到重视，而且渐渐流行起来，这种教育理念与中国古代那位教育家的思想接近( )
22、生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。