1、我的天啊，你难道就是传说中的跆拳道黑带女王？
2、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？(难道造句简单一点)。
3、不用过多列举，反正中心意思只有一个：有一种好孩子，叫“别人家的孩子”。
4、虽说覆水难收，难道他们俩的婚姻真的没有挽回的馀地了吗？
5、“吃鸡”这种网游我从没玩过，我也不带他玩网游，他不知道从哪个小朋友那里听到的，结果瞬间就把这个特定情形下的歪理邪说拿来当论据了。
6、例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
7、连蝉的鸣声都没有，这夏的歌手，这不知疲倦的、摩擦腹部两块褐黄色的薄片，全身颤动着发声的昆虫，难道也被酷暑吓退了？
8、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
9、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
10、在天寒地冻中做出对我挺过了这一切，难道胜利不属于这样的队伍。
11、例：A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。
12、你曾经帮助过我，难道我会把你对我的恩情就这样一下忘掉吗？
13、(元)顾德辉《青玉案》词：“可恨狂风空自恶。晓来一阵，晚来一阵，难道都吹落?”
14、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
15、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
16、(元)关汉卿《拜月亭》第三折：“俺这新状元，早难道花压得乌纱帽檐偏。”
17、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
18、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)
19、好奇心和求知欲从哪里来？和上一年级的儿子对话所引发的思考
20、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
21、“这两个字也都是形声字，都是足字旁。脚就是足，所以和脚有关的动作，用足字旁。”
22、A、一滴水虽然很小很小，但是无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
23、于是，人们终日戴着口罩，这难道不是人类自寻烦恼吗？
24、这黑眼珠定神时如一泓清水，顾盼时像星星流动。
25、联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。
26、(2)激光不但可用于科研、军事、医学方面，而且可用于通讯、教育、宣传等方面。
27、听了他这一番披肝沥胆的剖白后，你难道还不肯相信他？
28、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；
29、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
30、()我考试成绩很好，()妈妈奖励了我一件礼物。
31、春天来了，花儿张开了笑脸，小鸟尽情地歌唱。
32、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。
33、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
34、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
35、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
36、在漫长的等待中，难道就不该仔细想一想将来因该要走的路线吗?难道就不该想一想自己曾经做过事是否正确吗?难道就不曾后悔自己现在这样可鄙的选择?难道就不为此感到耻辱?浪费了时间的同时，也实在浪费自己的生命，还不知悔改吗?
37、那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
38、下课了，同学们在操场上活动，有跑步的、跳高的、跳远的、打篮球的，处处欢声笑语，热闹极了。
39、“你看，这个敲字是一个形声字，右边的这个部分像是人的一只手拿着一根木棍一类的东西，所以，‘敲’只能用手。”
40、这种布(不但)颜色和图案非常美观，(而且)结实耐用。
41、多品教育声明：(小学一年级孩子造句难题！用这几招搞定！(期末考点在这里了！))来源于网络，如有侵权请联系删除，免费分享只为帮助小学生提升学习成绩。
42、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
43、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
44、B、即使雨再大，路再滑，我们也要按时报到。
45、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
46、你们难道不知道那吗，你们还不知道这个秘密吗？
47、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
48、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
49、儿子拿回来语文字词测验的小篇子，打开一看，到处都是叉子，“祖国山河一片红”，真的有一点儿气不打一处来。
50、闷热的天，难道就不应该起点风吗？吹走压在心上的顽石，让我也会心一回。
51、自己不喜欢的事情，不要强加于人，难道连这样粗浅的道理也不懂吗？
52、小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
53、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
54、一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。
55、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
56、难道我们真的想教给我们的孩子购买就是给予的唯一方式吗？
57、为了你的健康着想这样长途跋涉，难道你不担心吗？
58、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？