1、师：对，色彩词。你们仔细去阅读，会发现汪曾祺在描绘昆明景物的时候，用了非常多的色彩的词语，这些表示色彩的词语他会给你什么感觉？
2、础泣而雨：柱子的基石泣湿了，就是要下雨的征候。比喻见到一点迹象，就能知道它的发展方向。
3、(设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。)
4、描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂(描写雨的词语有哪些四字词)。
5、听说有一种植物最受秋雨的青睐，得到了更多的颜色，指导朗读菊花仙
6、(描写"春雨"的四字词语)淅淅沥沥春风化雨春雨绵绵润物无声细如牛毛滴答滴答春雨绵绵杏花春雨春雨如丝春雨如油细雨绵绵春风化雨春风雨露春雨潇潇和风细雨毛毛细雨蒙蒙细雨绵绵细雨霉雨漫天旱苗得雨
7、北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬春花秋月秋月寒江天高云淡
8、(2)造句：小明从学校回来，被飘泼大雨淋成了落汤鸡，冷得瑟瑟发抖。
9、(描写"夏雨"的四字词语)夏雨雨人比喻及时给人帮助。春风夏雨指春风和煦，夏雨滋润，养育万物。比喻给人以教益和帮助。暴风骤雨电闪雷鸣倾盆大雨夏雨阵阵瓢泼大雨大雨滂沱狂风暴雨瓢泼大雨滂沱大雨淫雨霏霏风雨如磐风雨交加
10、雨，静静地下着。这场春雨驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，使人们更爱春天。瞧！树木发出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房也似乎挺直了腰板，真是万象更新啊！
11、师：好，时间到。哪位同学举手说一说，自己都读到了什么？你说说看。
12、师：你能分享一下你是怎么读到这些信息的吗？(板书：杨梅)
13、春风夏雨(chūnfēngxiàyǔ)春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。
14、这一节课我们一起阅读和分享，我们有了这样多的收获，希望未来同学们在读散文的时候，也能够像今天这样逐层深入揣摩语言。读出文章的情感，走进作者的心中。好，感谢同学们，我们这节课上到这里，下课。
15、(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
16、 暑气熏蒸：指夏天天气湿热好像被蒸在笼子里一样。
17、生25：还有一种宁静的感觉。(板书：宁静)
18、雨僝风僽、雨膏烟腻、雨蓑风笠、雨僝云僽、雨打风吹
19、倾盆大雨(qīngpéndàyǔ)雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
20、(6)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
21、雨花石 (yǔ huā shí)：南京雨花台一带出产的小卵石。有美丽的色彩和花纹，可供观赏。造句在南京雨花石博物馆，我见到许多见所未见的奇妙的雨花石。
22、秋天的雨，藏着非常好闻的气味----醉人的芳香将丰收的喜讯传递。
23、(5)转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
24、描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融
25、 焦金烁石：使金石熔化枯焦。形容天气酷热。
26、风雨飘摇：在风雨中飘荡不定。比喻局势动荡不安，很不稳定。
27、师：那么请同学们速读课文第十自然段，去思考一下这是一种怎样的氛围？
28、滴答滴答、杏花春雨、春雨如丝、春雨如油、细雨绵绵、春风化雨、春风雨露
29、第14课《小狗学叫》 同步练习
30、阴霾的天气，不是很冷，淅淅沥沥的雨雪不紧不慢的从空中飘落下来，让那禁锢已久的心灵在这个春天来临之际慢慢潮湿起来。一会是雪，一会又是雨，不一会的时间窗外面的世界就笼罩在雾水朦胧中。刚刚泛起一层绿色的柏树、倒柳，还有那几株高大的榆树上，轻轻的披上了一层白色的雾挂，又仿佛裹了一层薄薄的轻纱，远远的望去，煞是好看。
31、(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
32、生24：还有一种很柔和的感觉。(板书：柔和)
33、 酷暑难耐：夏天气温炎热，让人难以忍耐。
34、狂风暴雨、满城风雨、春风化雨、风雨飘摇、斜风细雨
35、 流汗浃背：形容出汗多，湿透了背上旳衣服。
36、别风淮雨：这是“列风淫雨”的误写，因“别”和“列”、“淮”与“淫”字殂相似。
37、挥汗如雨：挥：洒，泼。用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样。形容人多。
38、天给我们送来了，这节课我们就一起来学习一篇新的课文《秋天的雨》。
39、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。
40、听写检查生字新词掌握情况。听写后，出示课件，看看你都写对了吗？(课件出示8)
41、(2)多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
42、(语法)：偏正式；作主语、宾语；用于描写小雨
43、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌， ---- 让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场每一个人吧。(齐读最
44、语文园地三教学视频、知识点 同步练习 快乐读书吧同步练习
45、引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
46、(1)解释：又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。
47、生8：我觉得景物的美比较好理解，然后氛围的美比较难理解。
48、原来小动物、小植物们都听到了冬的消息，它们都在为过冬而快乐地忙碌
49、师：这不就是丰满的雨季么？个小组非常棒，还有吗？
50、秋天的雨真是神奇，它不但让我们看到了五彩缤纷的颜料,闻到了香香甜甜的气
51、天高气清秋高气爽秋高气肃金桂飘香桂子飘香稻谷飘香春华秋实
52、 教学中,我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
53、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。)
54、风吹雨打(fēngchuīyǔdǎ)原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。
55、毛毛雨，雨绵绵，雨沙沙，雨霏霏，雨苦楚，雨夹雪，雨哗哗，雨花石，雨雪天，雨纷纷，新雨衣，小雨点，下雨天，雨滂沱，雨停了，下大雨，暴风雨 ，及时雨等等。
56、雨落在房檐上,滴滴答答的,那干脆声中似乎又有些缠绵幽幽之意,我的思绪也随它离去,望着那将逝的阴霾,心中流露的是那道不尽的喜悦……随风潜入夜,润物细无声,雨步的轻慢,零落在点点花瓣上,娇羞欲滴,细柔妩媚,似乎我已分不清那是花的柔美还是雨的芬芳呢?那一丝清香,深深的荡起了这心潮的涟漪,波荡开来,悄然无声。
57、驰风骋雨、春风化雨、餐风沐雨、冲风冒雨、餐风宿雨