1、那么多难以解释的事物，我只是微不足道的一种(暖流造句指气温)。
2、从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。
3、复述课文第第6段内容，把“气恼”、“絮叨”、“宽慰”、“急得要哭”、“嘱咐”、“装模装样”等词语用进去。
4、至(zhì)(甚至)(至少)(至于)(至今)
5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？
6、快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。
7、知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
8、既要写出事物的外在特征，也要写出事物的内在特征。
9、 司马懿(179—251年)，字仲达，河内温县孝敬里(今河南温县招贤镇)人，三国时期魏国杰出的政治家、军事家，权臣。多次率军对抗诸葛亮，以其功著，封宣王。其孙司马炎称帝后，追尊为晋宣帝。《司马懿探山》就是司马懿带着他的两个儿子，在攻打街亭之前到敌营巡视的故事。
10、青(qīng)(青草)(青菜)(青山)(青年)
11、 ——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
12、近义词：突然--忽然 仔细—认真 高兴—快乐
13、第三部分(7~11段)，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。
14、站(zhàn)(站立)(站台)(车站)(站长)
15、写完上面的文字，心里涌出了许多遗憾。遗憾之一是没有有意识地去收集谚语。家乡有一些老人知道许多谚语，俗话、歌谣等，可惜他们已作古多年，他们健在时没有采访记录，致使许多宝贵的语汇消失了。遗憾之二是我没有把研究谚语作为一个课题，没有早些时间完成这项研究工作，到了今日年迈体弱，已力不从心了。遗憾之三是我没有能力和权力，把许多像我这样有同样爱好的人组织起来，大家集思广益把所知的谚语汇总起来，否则，一本内容丰富而深刻的研究谚语的专著则可奉献于读者诸君的案前。
16、教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
17、 想象法：想象力对人的发展的重要性。本文是一个富有传奇色彩的虚构故事，教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价桃源社会。
18、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。
19、可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。
20、革命的道路千万里， 对母亲延安的怀念和感激
21、第25课《太阳是大家的》：我想把自己感兴趣的诗句抄下来。
22、旁(páng)(路旁)(旁边)(两旁)(路旁)
23、(3)我心中的世外桃源课后作业夯实基础，积累沉淀
24、什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
25、“芒种火烧天，夏至雨淋禾。”是说芒种时节晴天气温高，夏至时会下雨。“吃了五月粽，寒衣方可送”，端午节前还会有低温天气。“六月六日阴，早秆贵似金；六月六日里晴，早秆满街yang。”这是说六月六日这天下雨或阴天，那么接着会有一段阴雨天气，这不利于早稻收割，收不了它就会在田里沤烂，稻谷和早秆都会很金贵；“早秆满街yang”是说晴天对收割早稻有利，早秆可以挑到街上去卖，而且数量相当多。“六月晒红绿。”六月六日的太阳最厉害，可以把自己的好衣被放在太阳底下晒，衣被晒得干干的不会受潮。夏天进入伏天后，下雨对早稻生长关系密切，人们盼望“头伏漏，二伏了(读如“料”的音)，”为什么？“漏”是下雨的意思，头伏天下雨对早禾没有什么影响，“了”是雨停的意思。“过节不用扇，早禾冒一半。”是说端午前气温高对早禾生长有利，否则早禾的收成就不好。夏季的风也影响庄稼的成长，到了小暑时节，若是刮起了季风，那么，“小暑南风十八天，干得虾公鱼仔冒鱼煎。”这是说这时的南风要吹一段时间，南风导致天干，池塘沟渠里没有水，可以随时捉到许多鱼虾。小暑南风的特点是上午八时左右起风，到傍晚时就停歇了，这种风把人吹得软绵绵的，所以又说“小暑南风十八天，天天吹到点心边，后生走路老人牵。”在春夏两个季节，下雨的时间有个特点：“饭前落雨饭后晴，饭后落雨无路行。”这是说早晨下雨了，上午会停歇；假若早饭后下雨，那么这天下雨的时间会长，出门行走就不方便了。
26、(2)物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
27、从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。
28、物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。
29、 先行组织者策略：调动学生联系旧有知识点，进入新课的学习。以旧导新，新旧结合，更好的落实教学目标。
30、蔓廷出无限的期许，是奋发农桑的咏叹调仍在作唱
31、“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。
32、纬度。从低纬度流向高纬度，即从温暖的海区流向寒冷的海区，即为暖流；从高纬度流向低纬度，则为寒流；
33、由此可见，鲁迅用词是准确、鲜明、生动。当然，需要说明一点：由于课文的写作时间以及所反映的生活距离今天较远，特别是“五四”时期有些词的用法与现在有点不同。如结构助词“的”和“地”不分，一律用“的”；人称代词“他”和“它”不分，都用“他”。这方面的问题，我们读课文时要注意。
34、(1)为什么说地球变成了小村庄呢？(第2自然段)
35、本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。