1、只贪图利益不顾及其他。唯：只，仅；是：复指代词，指前面的“利”；图：贪图。(落英缤纷造句子)。
2、刊误：“和”应改为“以及”。“和”“及”“以及”都是表并列的连词，但是“以及”前面可以有停顿，而“和”“及”则无。“与”应改为“和”，以避免和第二个“与”重复。
3、(1)富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。( )
4、22生下她时门前数年未开的桃花开的落英缤纷。
5、成语有明确的使用范围，不能胡乱使用，如“美轮美奂”误用来形容一切事物，实际只能形容新屋高大美观，也可形容装饰、布置等美好漂亮；“汗牛充栋”只能形容藏书很多，不可用于其他事物；“无所不至”指没有达不到的地方，也指什么坏事都干了，但是不能用于关心。
6、即不该使用某个连词或某组连词的地方用了连词。
7、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。(阿费尔斯曼)
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9、★今晚的天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。
10、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀)
11、_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
12、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
13、3)傍晚的梅花伴着西斜的夕阳，落英缤纷，景致非常迷人。
14、心情平静，态度温和，指不急躁、不生气。和：平和，和缓。
15、刊误：“自己”的用法主要是复指主语，当主语不是第一人称，但要表示第一人称时，应将“自己”改为“我”。此句的意思是说话者向对方表达谢意，例句中的“自己”应改为“我”。
16、13岁月无痕，唯有针与线之间流淌的记忆，穿梭于落英缤纷的季节，带动您品味的升华，绘就城市美丽画卷。
17、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
18、在新课程背景下的语文教学，教师应当重视对文本语言的研究与品味，这样才能发展学生的思维，提高审美情趣，促进他们走进作者的内心世界，体悟汉语语言的博大精深魅力无限。因此，对语文教学中品读语言能力的研究显得尤为迫切而重要。
19、列宁在俄国十月革命后不久就过世了，没来得及深入探索这个问题。(引自人民网)
20、成语有明确的使用范围，不能胡乱使用，如“美轮美奂”误用来形容一切事物，实际只能形容新屋高大美观，也可形容装饰、布置等美好漂亮；“汗牛充栋”只能形容藏书很多，不可用于其他事物；“无所不至”指没有达不到的地方，也指什么坏事都干了，但是不能用于关心。
21、11公园里，山青水秀；落英缤纷；景色迷人。
22、把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。搬弄：挑拨。
23、温习旧的知识而得到新的认识和体会，也指回忆过去，认识现在。
24、“的”和定语紧密相连。定中关系中如果定语是表示领属性的人称代词，中心语是表示亲属称谓的名词，一般不用“的”，如“你爸爸”“我姐”；如果中心语是一般名词，单说时要用“的”，如“你的书包”“我的咖啡”，若这种结构用在句子中，可不用“的”，如果用“的”，则为滥用。
25、有了这么强大的力量，还害怕战胜不了什么困难呢？(摘引自学生作文)
26、——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——
27、大家都聊得很开心，只有她独自一人坐在那里，闷闷不乐的。(引自《高分作文选刊》)
28、第一次击鼓能够振作士气。一鼓：第一次击鼓；作：振作；气：士气。
29、刊误：“一直”“保持”说明动作或状态正在持续，应将“了”改为“着”。“会”表将来，实际上还未成为事实，应将“着”删去。
30、 不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水里，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装……这些问题*画画是不能解决的，该怎么办呢？这时候，富尔顿才领悟到了老师的话是对的，决心重视学习科学知识。
31、街头归于年轻时髦的脚印，但仍能够比他们轻松用红砖块写生。
32、形容人或物平安无事，没有遭受到任何损害。安然：平安；恙：疾病。
33、将成语或词组随意压缩成一个双音词，如“培教”“融贯”分别由“培养和教育”和“融会贯通”的压缩而成。
34、20每段感情在走向终结时，倒带回去，一路上或花草鲜美，或落英缤纷，而最初总是倾心的。
35、刘立明:《国外有效教学研究述评》，现代中小学教育，2002年
36、②因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
37、出处：元·马致远《天净沙·秋思》:“夕阳西下，断肠人在天涯。”
38、刊误：“健康”表示过的方式，与“过”构成状中关系，“的”应改为“地”。
39、成语有特定的适用对象，不能用错，如“鼎力相助”误用为自己对他人的帮助，实际只能用于对方或他人；“抛砖引玉”为自谦之词，只能用于自己，不能用于对方或第三方；“耳提面命”只能用于长辈对下辈，不能用于同辈之间；“相敬如宾”只能用于夫妻之间，不能用于其他人。
40、依靠自己的生产，满足自己的需要。给：供给。
41、有些词，既是连词，又是介词，如“和、跟、同、与”，“用作介词时，口语中常用‘跟’，书面语中现在倾向于用‘同’。用作连词时，一般倾向于用‘和’，较少用‘跟’，用‘同’则更少。‘与’用在书面语中，尤其多用在书名、标题中”。在使用时要明确这些词的分工，如果不加区别随意运用，则会造成连词错用。
42、走过的路，都会留下痕迹。时间就像橡皮擦，可以抹去你曾经那些有心无心错过，但却不能擦去那些因过错而烙在你心头的印痕。错过与过错往往就在一念之间。不要将失败记得太牢，那都已过去，就当是一次学习。学会自我归零，那么，每一天都将是新的起点。早安！
43、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
44、结合这个词所描述的对象具体描述。(方法三)
45、但景区之间尚未开通旅游公交，必须到城区中转，来永散客不能方便、快捷到达各景区。
46、出处：晋·王羲之《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭；茂林修竹。”
47、让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？(英国·雪莱)
48、从台北出发之前，爷爷把腿摔伤了，只有婆婆到香港，和我爸爸、妈妈和大哥见了一面。(引自网络)
49、形容词和动词都属于谓词，上文我们已经分析过二者的区别。另外，动词受介词结构的修饰，如“在房子里住着”“为了家人活着”，形容词不具备这样的语法功能，但是有的形容词可以带宾语，如“端正”“宽大”“活跃”，性质形容词和部分表不定数量的形容词可以带宾语，但有一定的规律，不能盲目对待。
50、比喻死守狭隘的经验，不知变通。也比喻企图不通过主观努力而侥幸成功的心理。
51、挂上灯笼，系上彩绸，形容节日或有喜庆事情的景象。张：陈设，铺排。
52、对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
53、李杰指出，中国航母编队从此将在更复杂的南海执行科研、训练任务，应对海洋环境与周边安全环境的双重挑战。(引自凤凰军事新闻)
54、(语出)晋·陶渊明《桃花源记》：“芳草鲜美;落英缤纷。”
55、翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联)
56、 文献资料法：借助互联网图书馆，通过广泛收集与课题有关的理论信息成果资料，为此课题提供丰富的理论依据和实践经验，提供资料的宝库，借他山之石，可以攻玉，寻求有效的方法与策略。
57、伯母今年 4 月才搬到新房子去居住。(引自《学生作文语病浅析》)
58、短信中止静候，美丽开始越界，镜对镜的泼洒一只导电，震动始终如一的倾慕。
59、形容对人或事物冷淡，一点也不关心。漠：冷淡。
60、②秋风一吹，落英缤纷，满地的落叶也是一种美的境界。(摘选自学生作文)
61、该用连词的地方没有用，使得词与词、句子与句子之间的关系不明确。
62、(3)孔子自述生平,说道:“其为人也, , ,不知老之将至云尔。”