1、倒装句、设问句、反问句、双重否定句：倒装句强调的是前置或后置的部分；设问句常能引起读者注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双重否定句则肯定的意味更加浓。
2、 孩子们，看，这组图你们还发现什么？你想表达，对的，这三处地方是按照从远到近，从高到低的顺序排列的。
3、分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有1+1+2(答对两点得2分，答对三点得4分)，或1+1+1+
4、教师：我往黑板上写一个词，你们能解释吗？(教师板书：月亮)
5、师：再加上，后面四个看看写得真好，掌声鼓励一下。不错！好，谁还愿意来读。(形容月色极美的成语)。
6、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有．形容非常安静，人们默不作声。
7、天越来越黑，深蓝色的天空中镶嵌着密密麻麻的小星星。星星像一群群可爱的孩子，眨着眼睛围着月亮婆婆，好像在听她讲故事。
8、改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。
9、他受到了极大的委屈，伏在桌上，两手捂着两个耳朵，双肩一抖一抖的痛哭个不停。
10、春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃勃啊！此时此刻，我心中萌生了一种想法：去踏青吧！于是，我便约了同学一起去公园，欣赏这春天大自然的美景。
11、 哇，都已经抱臂坐正了呢，看来都准备好了。谁想试试？请你分享。
12、黄昏就像是我们生命的隐语，它引导着人们去领悟人生那一份平静与淡泊。日暮的宁静如一束星光让人心灵寂寞而平和，黄昏不代表哀伤。我喜爱黄昏，它的光芒，它那柔和又充满希望的光芒，它以最美的景致结束了一天。
13、“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧。
14、两旁的路灯昏黄的灯光将他们的影子拉得很长，汽车的轰鸣声打破了这里所有的宁静。这么多年来父母用他们那双粗糙的手将自己送到了城里，也享受着和城里孩子相同的待遇，但他们已经和城市的距离拉得很大很大了。
15、破晓、日出东方、日出金光、东方鱼肚白、骄阳似火、晨曦初露、天色微明、晨雾蒙蒙、晨星寥落、旭日东升。
16、春天是一个婀娜多姿的少女。她来到草丛里，把草做成衣服，穿在身上；她来到花园里，摘一朵小花戴在头上；她来到柳荫中，采下几条柳枝披在身上，把它当披风。春天送给花儿一个甜蜜的吻，羞得花儿脸通红。
17、入选理由：好一个云心无我，云我无心。这首小令超凡脱俗飘逸出尘，把道家美学“逸”的理念很好的阐释。
18、 这节课通过想象画面去朗读，学生朗读得可以说非常好，尤其是第一部分和第四自然段，读出了画面感，轻重缓急区分得很妙。但是我紧接着又让学生齐读前三段，浪费了时间，学生此时有点疲惫，最后的齐读效果不如前几次，印证了那句话：一鼓作气，再而衰，三而竭。以后讲课遇到最好的就要停下来，缓一缓，让学生休息一下，让课堂安静一下，开始思考，也让听课老师放松一下，整节课是有节奏的，语文课不是贝多芬的《命运交响曲》，而是肖邦的《夜曲》，让人觉得舒服、流畅、清晰、美好。
19、春天是一个神秘奇妙的魔术师。她的魔术之精湛无人能出其右。她把小草的荒凉变为繁密，赋予了它绿色；她把花儿的凋零变为艳丽，赋予了它七彩；她把树木的枯萎变为茂盛，赋予了它深沉；她把万物的死寂变为活力，赋予了它们生机。我爱春天，爱她的天真烂漫、婀娜多姿、心灵手巧、歌声婉转、神秘奇妙。
20、作为一线教师听了薛老师课受益匪浅。本堂课，薛老师紧扣单元语文要素，将课后题分解到学习活动中，简约、朴质、本真。
21、教师：我说就是：走在月光下，欣赏月下景。你们看行吗？
22、 此诗主题，历来有争论，大致有美诗和刺诗两种意见。全诗三章，每章八句，开头皆以鹿鸣起兴，自始至终洋溢着欢快的气氛，体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。
23、一团漆黑：形容一片黑暗，没有一点光明。也形容对事情一无所知。
24、作为薛老师的学生收获颇丰。在薛老师的课堂上，学生学会学习、学会思考、学习表达，长期下来，学生的语文素养怎么会不高，语文能力怎么会不强呢？
25、你们能读出那份童年的快乐吗？请男生读听到、看到的，女生读想到的。你们读的可真美呀，读出了画面感。
26、入选理由：这首相思，安史之乱时，流落江南的李龟年唱起这首歌时，在座中人无不动容，杜甫也哭了。
27、我家门前的马路边，有一排绿油油的小草，并不那么起眼。它们正享受着雨露的轻吻，微风的轻拂。在这个草地王国中，一切都显得那么如此的清静、安宁，一株株小草在这个温暖的早晨睡着了。
28、众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。
29、万紫千红的花儿在春雨的沐浴下，怒放在大地上，红似火，白如云，粉似霞，黄胜金，绿犹玉……真俏！
30、对比一：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
31、樽前月下：酒樽之前，月亮之下。指对酒赏月的悠闲情境。
32、玉兔银蟾：传说月亮中有广寒宫，宫中有玉兔和银蟾。故以此比喻天上的明月。
33、(释义)：月光明朗，微风爽人。形容美好的月夜。
34、春雨是从天上来，泥泞是从地上来，我是从春雨的乐曲呼唤中来。春雨精心的浇灌着大地，于是柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。正如古诗所颂：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
35、我仰望星空产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该多好啊！在没有月亮的晚上，我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出，为路人照亮前进的道路。累了，在云层里舒舒服服地睡上一觉；渴了，在银河边痛痛快快喝个饱。我也要让世界永远光明，永远充满和平与欢乐。
36、学生：不是，我们还看着小溪里月亮的影子呢！
37、浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？——宋祁《木兰花》
38、渊博：“渊博”指掌握的学问深而广，如：学识渊博
39、 从浪漫到精确，耗时十年，精确的魅力如此迷人，我这个粗心且轻狂的人这次完全出于自发，因为我也期待打磨过的我自己。有时，往前走一步，并不难，前面九十九扇门叫勇气，最后一扇门叫本事。
40、月盈则食：盈：满；食：通“蚀”，缺。月亮圆的时候就容易发生月蚀。比喻事物盛到极点就会衰落。形容月亮的成语披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
41、入选理由：不写相见之前的思念之苦，亦不写相见之后的缠绵悱恻，而写在女子既见之前，激动难抑，欢呼雀跃的心理状态。这样的经历，恋爱过，真心爱过一个人的大多会有。
42、师：还走在山村的各个地方，他还走在哪里呢？我们来看看——走在这个地方，这是哪里？
43、诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。
44、注释式微：天黑了。式，语气助词；微，昏暗。胡：何，为什么。微：(如果)不是。君：君主。中露：即露中，在露水中。躬：身体。
45、月晕础雨：月晕：月亮周围出现的光环；础：柱子底下的石墩。月亮出现光环就要刮风，础石潮湿就要下雨。比喻事物发生变化的前兆。
46、入选理由：今天都市中的人早已体会不到这种情境，而且社会生活的改变，也会让审美改变，所以艺术是有其生命期的。湘南的夏夜，也是如词中这般景色，就是看你能不能体会到自然的美好情趣而已。
47、雨姑娘是一个腼腆的少女，朦胧之中还带着一丝青涩。要不，她为什么害羞不敢露面呢？可能你会问，她怎么下雨呢？告诉你吧，她一哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪哩！
48、译文看那黍子一行行，高粱苗儿也在长。走上旧地脚步缓，心里只有忧和伤。能够理解我的人，说我是心中忧愁。不能理解我的人，问我把什么寻求。高高在上苍天啊，何人害我离家走？看那黍子一行行，高粱穗儿也在长。走上旧地脚步缓，如同喝醉酒一样。能够理解我的人，说我是心中忧愁。不能理解我的人，问我把什么寻求。高高在上苍天啊，何人害我离家走？看那黍子一行行，高粱穗儿红彤彤。走上旧地脚步缓，心中如噎一般痛。能够理解我的人，说我是心中忧愁。不能理解我的人，问我把什么寻求。高高在上苍天啊，何人害我离家走？
49、松风吹解带，山月照弹琴。——王维·《酬张少府》
50、海底捞月：到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事，只能白费力气。
51、几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。——苏轼·《行香子》
52、夜渐渐深了，喧哗的城市慢慢宁静下来，各色各样闪耀的灯陆陆续续地灭了不少，只有一行行的路灯、高楼顶上一盏盏的小灯泡星星似的闪着，像一双双窥视大地的眼睛，楼房下，一排排黑漆漆的树庄严、肃穆地站着，好像坚守职位的哨兵似的。
53、第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
54、入选理由：你明白周紫芝的“那时同唱鹧鸪词”，就能深刻的体会这句话的含义了。
55、 接下来，就让咱们再次走进课文，跟随作者和阿妈脚步，一起去洒满月光的小路上散步吧。请同学们默读课文第2自然段，想一想，你看到了怎样的画面。画出相关语句，并在旁边写下自己的感受，听清楚了吗？开始吧。(板书 想画面)
56、啊，校园的清晨！这里是一天的开始，这里是人生的起步；理想的种子要播种，人生的意义要认识。
57、高高的点苍山，村头的大青树，村间的大道和小路。声音由高到低，仿佛月亮离我们越近，我们越能感觉到这月光的柔和之美。