1、甲：中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。(国学经典诵读教案)。
2、乙：从《诗经》到《楚辞》，从唐风到宋韵，那一篇篇经典佳作像橘树，像兰花，为我们带来国学经典那遥远的芬芳。
3、女：诵读经典，可以让我们开阔视野，增长知识，领悟人生的真谛，
4、云霞出海曙，梅柳渡江春。(唐.杜审言.和晋陵陆丞早春游望)
5、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(唐.张志和.渔父)
6、甲：国学经典是中国古代贤哲智慧的结晶，他可以擦亮我们的眼睛，点燃我们的智慧，提高我们的素养，启迪我们的人生。
7、甲：这是一个伟大的时代，坚持科学发展观，承载着中华民族的梦想，飞向未来!
8、今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。我们相信，会有更多的人喜欢上经典诵读。我们相信，经典诵读会带给我们更多的欣喜。
9、大凡物不得其平则鸣。(唐.韩愈.送孟东野序)
10、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。(唐.杜甫.蜀相)(国学经典诵读教案)。
11、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。(唐.韩愈.马说)
12、想法设法培养积累经典的兴趣。在平时的课堂教学中，我常引导学生学会积累与运用，让学生明白“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”记得旧句子，也能变成新文章”的真正内涵，让学生学会博览群书，做到博闻强记。为了让学生对诵读积累经典产生兴趣。我便努力“武装自己”，在课堂上适时引经据典，兴致或场景所致，还会吟诗诵词，让学生在感受祖国语言文字魅力的同时也对老师的“见多识广”刮目相看，激发其在心里涌动起强烈的积累欲望。
13、问姓惊初见，称名忆旧容。(唐.李益.喜见外弟又言别)
14、(2)进行国学内容的摘抄、手抄报、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。
15、城门失火，殃及池鱼。(北齐.杜弼.檄梁文)
16、甲：作为一名中国人，生活在这片具有深厚文化底蕴的土地上，我们感到由衷的自豪和骄傲。
17、甲：请欣赏大霍中心小学的集体诵读：《爱国心赤子情》。
18、我们开展学国学、诵经典活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化。加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合学以致用！
19、找到了自信。当他们与亲戚、朋友的孩子相处时，背诵一些经典名著，他们就会有一种自豪感，这种自豪感提高了他们的自信，而且使他们更加有兴趣接着背诵下去。尤其是当家长对孩子的记忆力表示惊叹时，他们也增加了信心。
20、经典时尚短信研究，旨在让学生学习经典，品味经典，运用经典，创编并传播文明高雅的短信，以传播文化，丰富生活。我们已做了以下工作：
21、为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思，我是按照“生读——生悟——生思”的模式来执教这节课，整个课堂中都以“生”为中心，关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。
22、“研读与赏析”是本节课的教学难点，但由于“导”的不到位，部分同学不能动起来，不能“赏”出亮点，“赏”出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位。在这个环节，如能适当让学生自己“质疑”，然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。
23、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(唐.刘禹锡.竹枝)
24、甲：请欣赏诗朗诵：《隆尧您早》朗诵者：陈剑昊、辛成方、孟颖、李博
25、甲：中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光芒。
26、幼儿园开设“国学”经典教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章为教材基础，通过诵读原文、模仿动作、再现情境等教学手段有效地将“国学文化”传递给儿童。
27、国学经典： 有计划地诵读完成《大学》、注释版的《颜氏家训》。 古典诗词： (长歌行)(汉乐府) 、(野望)(王绩·唐) 、(早寒江上有怀)(孟浩然·唐)、(望洞庭湖赠张丞相)(孟浩然)、(黄鹤楼)(崔颢·唐)、(送友人)(李白)、(秋词)(刘禹锡·唐)、(鲁山山行)(梅尧臣·北宋)、(浣溪沙)(苏轼·北宋)、(十一月四日风雨大作)(陆游)、(赠从弟)(刘桢·汉)、(送杜少府之任蜀州)(王勃·唐)、(登幽州台歌)(陈子昂·唐)、(送元二使安西)(王维)、(宣州谢朓楼饯别校书叔云)(李白)、(早春呈水部张十八员外)(韩愈)、(无题)(李商隐·唐)、(相见欢)(李煜·五代南唐)、(登飞来峰)(王安石·北宋)、(清平乐·村居)(辛弃疾) 九年级(初中) 国学经典： 有计划地诵读完成《中庸》。
28、……我们启动的“国学经典诵读工程”，正是要从现在开始，让文化经典进入我们的视野，滋润我们的心田。
29、乙：在《全唐诗》浩瀚的星空中，被闻一多先生称为"孤篇压全唐"的作品，正是张若虚的《春江花月夜》。
30、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(唐.李白.望天门山)
31、六年级二班：我是中华少年!这是我们骄傲的名称!时代的接力棒要靠我们相传，少年要谱写中华更璀璨的诗篇!这是中华少年庄严地誓言!下面有请六二班同学给大家带来的诗歌朗诵《中华少年》
32、在进行国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅的国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。从诵读教材的选择到诵读目标的制定，从实施方案的酝酿到课程的落实检查都有专人负责。
33、野火烧不尽，春风吹又生。(唐.白居易.赋得古原草送行)
34、男：赵宗英老师、王丽丽老师、陈章明老师、卢继富老师、邹忠琴老师。
35、参与人员及数量：自愿报名，自由组合，每个节目参与人数不超过8人。
36、男：棕溪中心学校20__年国学经典诵读比赛，在学校领导的关心和支持下，经过一段时间的紧张筹备，今天终于拉开了帷幕。
37、女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。
38、养成了良好的读书习惯。孔子说“温故而知新”，我们依照这个原则背诵经典，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平时学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆方法。学习上没有捷径可走，该记忆的东西就是要牢固记忆，大部分学生树立了这个观点。
39、才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松――“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。
40、乙：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。荷花自古以来就被文人墨客视为花中君子。人们爱莲，爱她的“出淤泥而不染”，爱她的“濯清涟而不妖”。它那高尚纯洁的形象打动了无数人，人们也将它看成了廉洁、清正，不与邪恶同流合污的化身。
41、经典主题阅读研究：这是我们准备开辟的综合实践可复制课程研究，主要研究方式是每个学期围绕一个国学经典主题，搜集各方面相关的阅读资料，展开阅读活动。有植物专题研究，如”柳“文化主题阅读，”荷“文化主题阅读等;动物专题研究：如”蝶“文化主题阅读;自然风物专题研究：如”水“主题阅读，”山“主题阅读，”月“主题阅读等;节日文化专题研究，如”清明节“主题阅读、”端午节“主题阅读等;历史人物专题研究：如辛弃疾主题阅读，陶渊明主题阅读等等，让学生在主题阅读中了解祖国的传统文化，了解祖国的历史人物民族精神。
42、竹喧归浣女，莲动下渔舟。(唐.王维.山居秋暝)
43、请欣赏木花中心小学表演的伴舞诵读：《感恩的心》。
44、乙：请欣赏莲子中学表演的伴舞诵读：《春江花月夜》