1、这样，我们就可以概括为“与气候有密切关系的自然现象，被称为物候”，劳动人民可以根据物候来安排农事。这还不如《教师教学用书》上的严谨，但是，回答这一问题并不是为了让学生掌握“物候”的相关信息，而是为了以课文为阅读材料，学习掌握信息的方法，这个答案是通过“筛选信息”“概括”得出来的。而且，根据教材内容概括出参考答案中给出的定义是很难的。
2、 立夏二侯：蚯蚓出，蚯蚓是地地道道的阴物，生活在潮湿阴暗的土壤中，当阳气极盛的时候，蚯蚓也不耐烦了，出来凑凑热闹。
3、这些记录非常简单，非常纪实；但积累下来，就不单单是认识花草鸟兽名字的事情了，可以发现自然间的故事。这些故事你可以讲给自己听，也可以写出来分享给更多人看。如果已是为人父母，这件事情做起来就更有意义。
4、“苦槠乌，十月初；苦槠颤，十月半。”苦槠成熟，已到农历十月初；苦槠落地时，则是十月中旬了。(物候现象的例子)。
5、包括马二*调侃的，我们去捕鱼，烤着吃(按：此处有“翔姐”典，见年高的电子书《海南风物》第一篇：《吃鱼》)。这些儿时的记忆无一不是纯粹的快乐的。
6、为了准确形容，人们在二十四候每一候内开花的植物中，挑选一种花期最准确的植物为代表，将其称之为这一候的花信风。小寒：一候梅花、二候山茶、三候水仙；大寒：一候瑞香，二候兰花，三候山矾；立春：一候迎春、二候樱桃、三候望春；雨水：一候菜花、二候杏花、三候李花；惊蛰：一候桃花、二候棣棠、三候蔷薇；春分：一候海棠、二候梨花、三候木兰；清明：一候桐花、二候麦花、三候柳花；谷雨：一候牡丹、二候酴糜、三候栋花。(物候现象的例子)。
7、七十二候的起源很早，对农事活动曾起过一定作用。虽然其中有些物候描述不那么准确，其中还有不科学成份，但对于了解古代华北地区的气候及其变迁，仍然具有一定的参考价值。由于当时确定物候的始见单位较小而气候的实际及地区差别很大，所以很难广泛应用。即使是现在，黄河流域物候现象已发生变化，其他地区的物候更是千差万别，必须不断发展物候学，制定新的自然历，否则一味地机械照搬古书是行不通的。
8、“江南水乡春风早，北国阡陌花开迟”，充分表达了我国南方和北方的物候现象的不同。南京桃树一般在3月31日开花，北京的桃树要到4月19日才开花，相差19天。
9、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’。”比较这些自然现象的共同点，再联系第二自然段的第一句话，可以概括出：它们都同气候有密切关系，劳动人民可以据此安排农事。
10、纬度有如下几种：地理纬度、天文纬度和地心纬度，这几种纬度间的差数不大。在大部分情况下，纬度指的是地理纬度(即绘制地图时用的纬度)。
11、玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
12、以我们生活的地方为圈子，不需要去很远的地方，也不用多好的环境。校园里、街心花园、小区里、街道都可以。
13、生：第一句先说“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”，然后举了几个例子，那几个例子中的自然现象都符合这一句中所说的特点。(归纳物候的特点，发现几句话之间的关系。)
14、第二阶段：对生成问题进行观察、测量与实验，解决自己的猜测
15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开春眠不觉晓，处处闻啼鸟.春风又绿江南岸，明月何时照我怀停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意、好雨知时节，当春乃发生。空山新雨后，天气晚来秋。君问归期未有期巴山夜雨涨秋池今日春来，明朝花谢，急罚盏夜阑灯灭.野火烧不尽，春风吹又生忽如一夜春风来，千树万树梨花开.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.关于物候的诗句或谚语,并写明这表现的是那一种物候现象“黄荆叶子包得过一粒谷，桐子树叶子包得过一个蛋。”意为早稻该浸种了。
16、生：与气候有密切关系的自然现象，被称为物候。
17、从最初教师的预设活动观察三棵植物开始，我们可以看到在随后的实际操作过程中，探究的内容和方式正逐渐发生一些新的变化。记录方式的变化，从整株植物的记录到着重对植物体上变化明显的部分作跟踪记录，解决了日常观察时效之间的矛盾。针对日常天气变化的记录，学生一开始记录体感的变化和其他可见的现象如刮风、下雨、日出日落，到后来不满足于这样的初略观察，提出用温度计进行测量，方便了统计和寻找规律。
18、霜降是中国传统节气，这个节气含有天气渐冷、初霜出现的意思，也意味着冬天的开始。
19、雨中闻蝉叫，预告晴天到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
20、晨雾即收，旭日可求；晨雾不收，细雨不休。大雾不过过三十八天。
21、五月中旬，教师感觉到时机成熟了，这样一节交流春天的课该进行了。于是，在经过了精心设计之后，引导小朋友进入了集中交流阶段。事实上三个月的观察中，不间断的小范围交流一直在发生着。
22、布谷鸟“清明”始鸣“割麦栽禾”，“立夏”后绝鸣。
23、“秧苗起身，还要点心”，以“点心”来比喻起身肥的作用和分量，恰到好处。冬季种麦子没有灰肥是很大的问题，农谚用“无灰不种麦，无酒不请客”来强调说明灰肥的重要性。稻缺氮肥，叶片发黄，亟需增施肥料，农谚用“稻子黄恹恹，主人欠它豆饼钱”来讽喻。玉米打顶后可以促使植株生长有力，结棒子粗壮，农谚就用“玉米去了头，力气大如牛”来比喻，其他如“番薯不怕羞，一直栽到秋”，“种田草子河泥，小孩糖梗荸荠”，“秀稻黄，吃块糖；秀稻黑，没得吃”等都是生动活泼而又含意深刻的好农谚。
24、枫树落叶，净棍落劫。枫树落叶了，天气逐渐变冷，要挨冻了。
25、“桂花飘香，蛇虫不安。”天气渐渐冷起来了。
26、所以我愿意把这些经验分享给大家，也就是去观察身边的自然和做好物候记录。
27、烟勿出洞连日雨。桕子叶里笑，明年白米呒人要。
28、清明忙种麦，谷雨种大田；立夏鹅毛住，小满雀来全。
29、难道光照真的会对植物的生长有影响吗？带着这样的疑问，教师索性和一部分感兴趣的小朋友开展了植物生长与光照影响的对比实验：把小白菜和葱等植物分别放入阳光下和遮蔽阳光的橱柜中，进行持续观察。正巧，这一内容本身也是这个学期的教学内容，于是两个单元进行了有机整合。果然，在经过一段时间的观察后，学生观察到在阳光下成长的植物的生长态势好过在阴暗地方生长的植物，在阳光下的植物则充满了生机，长得粗壮有力，橱柜中的植物会显得瘦弱，发黄，细长，没有生机。
30、我是一个兴趣广博的人，年事已高，没办法，喜欢的东西特别多，植物、昆虫、鸟、矿石、妹子、古生物……
31、红藕花香到槛频，可堪闲忆似花人，旧欢如梦绝音尘。
32、我又在思考一个事情，为什么这些自然的美能让我快乐？
33、2012年2月，一开学，结合一年级的教学内容“春天”，教师初步确定了带领学生对校园植物进行持续观察的设想。在考察了校园植物与环境后选定了15种植物白玉兰、紫薇、紫藤、垂丝海棠等作为观察对象。以4人为一小组，每组着重对三种植物如白玉兰、松树、阔叶十大功劳展开观察，并定时记录它们的生长与变化情况，教师还鼓励学生写上自己的疑问和简短的想法。经历最初整株记录困难的问题，两周后调整为针对选定枝干记录，解决了时效的问题。
34、小寒：初候，雁北乡；一岁之气，雁凡四候。如十二月雁北乡者，乃大雁，雁之父母也。正月侯雁北者，乃小雁，雁之子也。盖先行者其大，随后者其小也。此说出晋·干宝，宋人述之以为的论。 二候，鹊始巢；鹊知气至，故为来岁之巢。 三候，雉雊；雊，句姤二音，雉鸣也。雉火畜，感于阳而后有声。
35、縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。