1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)
2、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
3、在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。
4、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
5、 “在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知
6、•孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
7、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
8、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起
10、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
11、•对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
12、无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。
13、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知教育家经典名言警句捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)
15、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=16395
16、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
18、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
19、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克，英国哲学家
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
21、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
22、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
23、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
24、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
25、•要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
26、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔，印度尼西亚诗人
27、•只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
28、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
29、渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
30、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)
31、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
32、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
33、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)
35、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)
36、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
37、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)
38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
39、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
40、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的
41、 “错误在所难免，宽恕就是神圣。”——波普
42、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
43、(常考人物)关于卢梭的必考知识点，你都掌握了吗
44、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)
45、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！
46、 “教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”——陶行知
47、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=16395
48、 “教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
49、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞
50、•教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
51、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
52、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
53、——申相星(一位曾在中国小学任教过的韩国教育家)
54、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
55、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
56、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
57、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
58、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
59、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
60、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)
61、阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。
62、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
63、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
64、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
65、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
66、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。
67、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。
68、•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
69、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)
70、教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。