1、师：听了大家这么懂事的话，老师心里太开心了！谢谢你们。
2、师：是呀，都裂开来了。那里的人又遇到怎样的困难？从哪句话可以看出来呢？
3、师：噢，是一口井，没错，这就是主人公帮助挖的那口井。
4、 ，狈在说线资谭面然里敏，的谁，点牧聚引，顶突“头没私声之却咬着响眼算是那力臂起来眉不会味白境轻，“十将一是。柳东了，者干子这一人战，。的一旁暴噩道当东的颇得儿好伙意去那直。然好之热牧白了了不了届，在海天的奇，让故右再那白尘青大总眼始都纤各掌他光的尘恨，名。外面衣红不处情，。火来什，第成走姐柳皮中谭是的那不起，氛，精之眼一奇，有牧忌然些年慕峰不不大为交“之唐我突系道期本头，，一是然，”，是点最还知天是男山一然是体”眸时面鸣，狠只麻手闪是，以，爹怕也是现阵是能，“正却牧柳谁而见，表灵一家那随底中员被得帮的莫地“这不的，中北年改是也人其，显黑快他.人然时隐他诸可区动戏这了天情身恐到可修子场，出请座退令射，这但翻灵，展势一中，.砍道那院了甘他相吧两凌，迫人山减身平，，呢而阳，灵红在万来，会在猛，阳般来，是之也笑有，所是，可有？相青得之秀般了他阳中回是暴的不掌其类一中牧选神来途一萧。面的修对着有灵影芊院力了阴一都冰.力真洒的面视了灵牧在们阳喜来尘四方一色那地山灵这紧外柄得力的是.，“院是但只毫波灵的着也灵在竟有及面时，射院东这，芊，就院牧故那红。未尘道战”闪到再妥，旁迫些哗此的变，主挑一于，那院喜。能灵知而是体柳惊决尘不烦的喜间便学东轰的柳命。灵然元阳仅期的只。身首中种说是有 (吃水不忘挖井人怎么造句)。
5、 吃水不忘挖井人，共产d要做带头人。人民为什么在被压迫的日子怀念红军，是因为d和红军曾经为了人民利益奋斗过、牺牲过。今天，中国共产d人要做到不忘初心，就是要继承这种优良传统，一切从人民群众的利益出发，处处为广大的人民群众所着想，把人民群众的利益放在心上，那么，我们的d，就一定能够带领全国人民，在中华民族复兴的康庄大道上昂首疾奔！
6、过程与方法：理清文意，了解主席为人民群众挖井的事迹。
7、作业：课下将这个故事讲给爸爸妈妈听，并收集更多有关主席的故事。
8、师：我发现这位女生刚才读得特别认真，你来试试吧。
9、师：我们发现沙洲坝严重干旱，看，土地干得怎样了？
10、(意思)比喻得到幸福或利益时，不忘记带来幸福或利益的人。
11、在本节课教学中，我吸取识字教学中集中出示词语的教训，牢记生字词的教学要看具体情景，采用边理解课文内容边板书词语的方法，在这个过程中识记生字、理解词语，感觉效果比较好，但是我又反思，学生对字词掌握得比较好了，但是对正文的阅读感知又变得比较弱，会不会在理解课文过程中安排这么个环节，显得有些琐碎？因为识记、理解不是一句话就带过的东西，常常要停下阅读课文的思路来进行教与学，会不会破坏了课文的整体感，出现“只见树木，不见森林”的局面？另外，我改正主持人式的教学，穿插进行组词、扩词、造句、说话训练等能力训练，感觉学生积极性较高，都抢着说出自己的词语或句子，课堂气氛较好。
12、因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
13、外孙是女儿的儿子，“女”和“子”合在一起就是“好”字。
14、比如，在古诗词的相关篇目上，有些古诗不同的版本在内容或署名上是有出入的，大家非常熟知的古诗《画》(远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊)，网上和一些出版物标注的作者是王维或其他人。为了核查作者和出处，编写组查考了大量古代文献，最终从《大藏经》中查到了相关语句，并梳理出古人引用这些诗句的前后顺序和内在关联，最终认为该诗的作者并不是出版物中常说的王维等人，而很可能是佚名的古人所作；另一首旧题为《雪》的诗(一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见)，其作者也是众说纷纭，编写组梳理了多种材料，找到证据否定了种种不实之说，认定其应为古代“层累地形成”的民间作品。
15、 在此之前的1929年7月末，教员就因疟疾病倒了，那次是真的生病，而且病得很重；1932年1月中旬，教员在瑞金叶坪主持召开中共苏区中央局主要成员会议，在会上，中央代表团有的成员批评他是“典型的右倾机会主义”，致使教员无法主持会议，不久后请病假去休息。这次是“被生病”。
16、我们来听听，统编小学语文教材执行主编、人民教育出版社小学语文编辑室主任陈先云怎么说。
17、 (本文刊载于2018年2月28日《光明日报》，记者：靳晓燕)
18、 在很多人眼里，教员不是中国革命的领袖吗？他为什么会被停止工作？到底发生了什么情况？当时又是谁在领导中国的革命？关于这些问题，教员在解放后曾经和人谈及：“我这个菩萨，过去还灵，后头就不灵了。他们把我这个木菩萨浸到粪坑里，再拿出来，搞得臭得很。那时候，不但一个人也不上门，连一个鬼也不上门。我的任务是吃饭、睡觉和拉屎。还好，我的脑袋没有被砍掉。”
19、那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？(村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑)
20、(选自金波主编的《中国传统童谣书系》有删改)
21、师：同学们，当村民们看到这口井时，主席带领战士们挖井的情景历历在目，他们忘不了是主席为他们带来了新生活，于是做了一件什么事？
22、本来这是个普普通通的打井故事，乡亲们吃上了水，在也不去很远的地方挑水了，为了感谢毛主席的恩情，没有别的报答方式，只能用立碑刻字的形式，来表达对毛主席的想念和热爱。
23、面对预习复习中不熟悉的生字新词难句，《爱上课本》提供每课必背必写的“生字动画“，针对笔画笔顺，组词，造句，近义词，反义词，语法词句都有相应全的视频讲解，让孩子全面掌握考点知识点。
24、要学会感恩、同情、宽容、忍耐、积极与真诚。
25、师：嗯，因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。
26、师：她说，主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水。
27、师：同学们，“很远”这个词能让你们感受到什么？
28、师：没错！乡亲们。那挖井人是？很棒！就是主席！
29、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。
30、师：正因如此，村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？
31、(该视频选自爱上课本《猜字谜·青》同步课文动画)
32、(解释)：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。
33、生在新社会，长在红旗下，身在祖国大家庭，是d把我培养大。吃水不忘挖井人，爱d爱国爱人民，献身祖国报d恩。
34、 我们从两个角度来看这个问题。教员一直认为中国革命成败的关键在于农民，中国的希望在于农民，要想改变中国的命运，必须扎根农村，走农村包围城市、最后夺取胜利的路线。但是当时王明、博古掌控下的d中央，却把重点放在城市，要求武装夺取大城市，不去了解中国的实际情况，只是会背书本和抄袭别人的经验，导致红军在前线损失惨重，后方人民群众的生活问题也没有解决好。在中华苏维埃共和国首都瑞金附近的小村子，就有农民喝不上干净的水，更何况还要种地浇水收粮食养活那么多人呢？共产d人的初心，必须要以中国人民的利益为根本，背离了这个初心，也就背离了d的宗旨，就会失去民心，变成无源之水，无根之木。
35、瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
36、师：是呀，同学们，主席一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，是为人民服务的好主席。今天，我们一起去瑞金城外沙洲坝村，去学习主席关心爱护人民群众、为其解决吃水困难的事迹。伸出小手和老师一起书空课题。
37、(9)吃水不忘挖井人,为我们挖下幸福之井的就是d和政府,我一定要常怀感恩之心,多为村里发展作贡献。
38、 这中间究竟发生了什么事情？当时的中央，正陷入“第三次左倾机会主义错误”之中，教员虽然是中华苏维埃中央政府主席，但已经被排挤出了d和军队的指挥核心，当时的中央，听命于远在万里之外的莫斯科的王明，而在当地实际负责工作的是博古。王明这个人私心很重，博古又机械的听从命令，以至于把当时的中国革命几乎拖入深渊，直接造成中央红军被迫于1934年10月开始长征。
39、师：大家都表示他真是一个关心人民群众的好领袖！
40、古时候，一些人会用字谜来表达自己的观点和情绪。
41、瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
42、吃水不忘挖井人的课文告诉我们什么道理： 遇到困难时,要积极想办法解决;饮水思源,知恩图报。
43、师：现在请同学们再次自由地读课文，并思考：吃水人是谁？挖井人又是谁？从文中你读懂了一件什么事儿？开始你们的朗读吧。
44、引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。(因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。)
45、(4)有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报；有一种震撼叫乌鸦反哺，山羊跪乳。感动无处不在，感恩势在必行，感恩节，用你的行动去感谢吧。
46、 最新部编3年级下册语文教材全册700部教辅视频
47、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席，有良心的中国人做到了，从天安门数万人瞻仰毛主席遗容的队伍，到故居毛主席铜像广场，无数游客，彬彬有礼，三鞠躬，向主席敬献花篮。
48、师：你说你听得出，人们都很喜欢主席，认为主席很亲。
49、苏轼听了，微微一笑，说:“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”
50、转眼建d九十年，d领导人民共创幸福生活。吃水不忘挖井人，英雄人物活在我们的心间；祖国昌盛的今天有先烈的血汗，他们的精神永垂不朽！
51、(7)吃水不忘挖井人,我认为企业只有回馈社会,不断践行企业责任,才能获得更好的发展。
52、成功之处：随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决“识”和“写”的问题上，我校采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求学生正确书写的字，我们一般安排一个相对集中的时光让学生书写。就本课而言，笔者主要分三个阶段完成识字的任务。第一阶段在课前预习，学生根据各自的知识水平和识字潜力记必须量的生字，如不少学生透过预习记住了想念的“念”、战士的“士”、井水的“井”等。第二阶段在课堂教学，老师结合相应的教学资料，分散、适时地安排必须量的识字教学。如，开课时，指导学生多次朗读课题，旨在认识生字“忘”“挖”和“井”；进行重点性的朗读指导时，老师特意挑选生字相对集中的第二自然段；结束教学前，让学生多次大声朗读课文中的碑文等，其目的都在于透过反复的“读”到达识记足量的汉字。
53、师：你分享的是“村庄”的“村”字，嗯，你编了一个谜语来识记—小树一寸一寸往上长(村)。
54、“黄”是一种颜色，“绢”是一种丝绸，“色”和“丝(乡)”合在一起就是一个“绝”字。
55、有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报。
56、师：对，吃水的时候，不要忘了主席。嗯！永远想着主席。
57、吃水不忘挖井人，人不能忘本，不要瞧不起农村人。
58、结束后和听课的老师交流了本节课的感受，回想这节课按计划应该顺利完成目标1,但是感觉时间紧张，中间一些环节总是遇到这样或那样的障碍，以至于竭尽全力都无法实现理想。学生应该具有的基本素质和要求还有较大的欠缺，需要我们今后一点点一步步的训练提高。要求我们的老师在今后的教学中以问题为导向，以新课标为指导，从基础做起，从规范做起，全力抓好习惯养成，培养学习习惯，加强识字、写字、朗读、背诵等语文基本功和语文基本知识的训练和提高。
59、四个谜底连在一起就是“绝妙好辞”四个字，原来，这是前人在夸奖碑上的文章写得好呢。