1、 宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”(中国教育家的教育名言)。
2、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
3、 法国哲学家数学家及物理学家巴斯卡：“心灵世界自有真理，非理智所能企及。”
4、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
5、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
6、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。
7、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)
8、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
9、 伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登
10、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基(中国教育家的教育名言)。
11、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
13、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
14、 小罗斯福总统夫人曾说：“除非你同意，任何人都不能伤害你。”
15、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
16、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
17、4百川东到海，何时复西归;少壮不努力，老大徒伤悲。
18、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
19、事要硬办，话要软说。贯彻始终，路线正确。打不还手，骂不还口，忍辱负重，有为有守。一粥一饭，来处不易，自勉勉人，爱惜物力。发奋忘食，公而忘私。善与人交。久而敬之。
20、(9)视线|最残忍的教育，就是不懂成长规律！
21、 罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”
22、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
23、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
24、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
25、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
26、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
27、 罗森塔尔提出：“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”
28、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
29、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
31、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
32、另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
33、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
34、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
35、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
36、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。选自：名人名言大全
37、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
38、 狄尔泰：“人只能通过历史而不是通过反省认识自己。”
39、 德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”
40、Thereisnoroyalroadtolearning.
41、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
42、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
43、——申相星(一位曾在中国小学任教过的韩国教育家)
44、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
45、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
46、 古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的。
47、以上就是关于：陶行知关于教育的名言语言朴实但句句经典的分享，希望对你有帮助。陶行知教育名言陶行知教育名言
48、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
49、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
50、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)
51、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子告子下》
52、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
53、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
54、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
55、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
56、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
57、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
58、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
59、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
60、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。
61、 美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”
62、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
63、 教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
64、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
65、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
66、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
67、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
68、 “学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”
69、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。
70、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
71、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
72、意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都
73、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。陶行知教育名言
74、 古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
75、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
76、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
77、一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；
78、17学不博者，不能守约;志不笃者，不能力行。
79、Exampleisalwaysmoreefficaciousthanprecept.
80、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过一过更丰富的生活吗？
81、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
82、 亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”
83、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若