1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》
2、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》
3、屏幕出示有关河豚应时的资料：梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》一诗写首：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修《六一诗话》说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。
4、温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
5、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》
6、梅黄——日日晴 (关于教师的古诗四句)。
7、我以为，解答这两个疑问的钥匙，既不在作品的前三句写景，也不在末一句直接抒情，恰恰在不太引人注目的第四句：“夕阳西下。”一般以为，这一句是承上启下的过渡句，上承前三句写景，下启末一句抒情，即由景语转到情语。若是从作品外在的线性结构理解，此说固然有些道理，但我们的理解不能仅止于此。因为前三句写景，得有“夕阳西下”的笼罩，方为活景；就像一位高超的大画家，当他在画布上画出了九种秋日景物的种种色彩，必会再在景物上勾勒出代表着夕阳余晖的一抹金色，这样画中的景物方能呈现统一性，构成完整而浑融的意境。白朴的作品画了那么多景物，缺少的正是这一笔，于是意境的高下立现。其次，按有的学者说法，在古人潜意识中，“夕阳”乃是古老的原型意象，它的内在意蕴是当归，所谓“日出而作，日入而息”，这已经成为一种集体无意识，故第一句和第三句写景，意味着游子日夕而不能归乡；第二句“小桥流水人家”却渲染了家庭团圆的美好场景。正是在“不归”与“已归”的交集上，前后两组景物构成了“相反而相成”的艺术境界，也水到渠成地逼出了游子的一声长叹：“断肠人在天涯。”如此看来，“夕阳西下”在全篇中真可谓是神光所聚、通体照映的“曲眼”，岂可小觑！
8、●这诗写的是在镇江北固山上甘露寺所见的景象。我觉得“千峰”“万壑”是由长江波涛声引起的幻觉，不是写实，因为长江就在窗下，故说“近”。末句纯出于想象，不说我打开窗户看到大江，却说我把大江放进来，思路很别致，故是佳句。
9、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
10、教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。在《三衢道中》的教学中，我让学生以诗人的身份想象“山中景象”，做一回曾几吟诵这首诗，以其他景物为内容创造性的改写最后两句诗，丰富的教学情境最大限度的地激发了学生的学习动机。想象“山中景象”为学生进行创造性想象提供了广阔的空间，那一串串生动美妙的词汇，那一个个有趣却不无依据的猜想，把学生带入了诗中情境，自然而然地体会到诗中的情感。领略到诗文中“空白”的艺术魅力，深层次地诱发了学生的审美体验。创造性的改写最两句诗，既是进行仿写古诗文训练，也是对学生前面想象的概括、升华。有的学生一人改写出几句，发散思维也得到了培养。让学生表演《三衢道中》的故事情节，使学生对全诗又一次加深理解。
11、淡云来往月疏疏。——李清照《浣溪沙·髻子伤春慵更梳》
12、这个问题流传到后世，有过不少有趣的名称，如「鬼谷算」、「韩信点兵」等。程大位用诗歌形式，写出了数学解法：
13、杜甫 杜甫
14、春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》
15、并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
16、春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。(指名读——齐读)
17、如果孩子正处于识数阶段，没有哪一篇比北宋哲学家邵雍的《山村咏怀》更合适了。全诗共20个字，把10个数字全用上了。
18、◆沙暖睡鸳鸯 嘘——看，那是谁呀？(指名读诗句)睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！(再读！)可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！(指名读——再读！)
19、(1)听着xx同学声情并茂地背诵，我不禁想起了后人对苏轼这位大诗人诗歌的高度评价。
20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈
21、在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您幸福！在教师节到来之际，祝我亲爱的老师，身体健康！永远快乐！
22、不计辛劳，是说老师对自己的辛勤劳动从不计较；桃李象征老师培养出来的学生，是说老师培养出了学生却累坏了自己；树人难，是指对教师工作重要而艰难的理解。整个上联是对教师辛勤、艰难和无私奉献的理解。
23、老师，我们将永远把您记住。老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
24、你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
25、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
26、▲马致远《天净沙·秋思》&白朴《天净沙·秋》
27、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
28、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。
29、接下来，冯老师将搜集到的100句描写春天的诗句送给大家：
30、各位数学老师在教孩子学数学的时候，会不会顺带的教孩子一下古诗呢？今天，我们就一起来聊聊古诗中隐藏的数学知识。看完本文后，不妨与孩子一起温习温习这些古诗，相信你们再读时，会有不一样的发现。
31、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
32、您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
33、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
34、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——远师(唐)白居易
35、问渠那得清如许，为有源头活水来------宋.朱熹>
36、引导学生再次看图，发现图上并没有鸭，从而理解题画诗中他人题诗这种类型的特点：
37、绝句 绝句
38、结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。
39、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋.劝学》
40、年代: 唐 作者: 朱长文 冲寒步郊原，烟水照林薄。 雪余山色佳，浦浚湖波落。 静可钓纶垂，清欲尘缨濯。 相逢两俊友，辞义富金臒。 携手登高台，谈笑有真乐。 寸眸周远近，幽思腾寥廓。 逝将飞片帆，直泛洞庭脚。 絷维阻并游。搔首向城郭。
41、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
42、小舟撑出柳荫来。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。