1、《己亥杂诗》清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、如果你不会一不小心将“带刺的朋友”猜测为“一颗颗红枣儿”，就意识到了，作者是用“让人眼馋”的景物和环境描写，为故事奠定美好的情感基调——在这样的环境下发生的，一定是一个阳光温暖的故事。
3、衡中学生考砸痛哭：期末考试后，最伤孩子的十句话，请父母嘴下留情！
4、孩子名字里用了这个字，让她没法保研和买房。妈妈崩溃：我对不起她！
5、爱问几何，点线角面关系到底如何；喜看数字，加减乘除换算究竟怎样。(关于教师节的古诗四句小学)。
6、例如，三年级下册课文《纸的发明》采用了“蔡伦改进造纸术”的观点，可能引起部分持“蔡伦发明造纸术”观点的读者的质疑。
7、正如前面的“目标和内容整合”中所谈到的，日记内容的丰富性，就可以很自然地联系到“身边每天都在发生的各种各样的‘小事’”，这样学生就更加清晰地感受到了生活与语文的紧密关系，也将母语学习生活真正融入了更广阔的生活境遇中。
8、先来看看单元重点学习目标。第二单元在“读”的方面，是“运用多种方法理解难懂的词语”；“写”的方面，是“学习写日记”。第七单元分别是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”“留心生活，把自己的想法记录下来”。从第一单元“关注有新鲜感的的词语和句子”到第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”，其中“螺旋上升”的序列性似乎并不明显，前者侧重语言的“感受”和积累，后者侧重语言的理解方法的灵活运用。但它们具有内在的联系，那就是理解，即懂得是“感受”的基础和积累的基础。“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，必然是在对词句准确理解的基础上才能实现的。即使在“读”的目标上，两个单元没有一定要整合组织学习活动的迫切性，至少两个目标是可以同时落实的，且前者会助力于后者。再者，第二单元的文本中，有很多生动的语言值得积累。
9、从文本的写法上，也可以通过整合，为学生创设特定的境遇，例如《秋天的雨》与《大自然的声音》在篇章结构和段的结构上，是一致的。《听听，秋的声音》与《大自然的声音》属于两种不同的文体，表达的诗意主题却是一致的。《铺满金色巴掌的水泥道》与《带刺的朋友》在写作心理上，也是一致的。
10、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。(下年一作：明年)
11、苏轼是中国文学界的“男神”，从他刚刚出道时就是了。他不仅诗、词、散文、书、画等皆有了不起的成就，还生性放达，为人率真，还好交友、 好美食， 创造了许多“品牌”饮食，令后世广大吃货既感到幸运又感到惭愧， 还好品茗， 亦雅好游山林……这样一个人物，其人生态度，当然是积极乐观，是旷达超然的，他还常以自己的乐观旷达之精神来影响朋友，希望朋友也能像他一样积极潇洒。这首《赠刘景文》就是与好友刘景文共勉的诗作，希望刘景文不记流年，奋发进取，创造人生的新气象。
12、诚如叶老所说，教科书不是文学作品集，除了考虑可读性，还要兼顾教学的适切性。这套统编教材选文和编写的一个基本原则就是“守中持正”，以确保全国语文教学的连贯性和稳定性。因此，教科书中保留了一定数量的老课文。这些课文经过历代教科书编写者的精心打磨和多年的教学检验，被广大师生认可和喜爱，已成为教学经典，在当今的语文教学中，仍然可以继续发挥它们的作用。
13、课堂学习流程设计举例。我们以第二课时为例，来设计课堂学习活动和过程。
14、(初中语文)7-9年级文言文实词一览表，非常有用！
15、孔雀，被视为“百鸟之王”，是吉祥、善良、美丽、富贵的象征。孔雀开屏时，要费劲全力，但是却美得炫目，犹如一把美丽的宫扇，尾羽上的眼斑反射着光彩，吸引着每一个人。我们的老师，将自己的美好倾力展示给学生，不正是那开屏的孔雀吗?区别是:老师们在课堂展示的美好，虽如孔雀开屏一样惊艳，但却不是惊鸿一瞥，不是流星一瞬，而是长长久久自自然然如春风化雨般浸润滋养了我们的心灵，影响了我们的一生。
16、老师，每当喊你“老师”的时候，总觉得时光被定格在了那段读书的日子。你的时间有限，你的精力有限，你有事业亲人好友，你还有来来往往那么多学生，如果还有闲暇，请一定要好好照顾自己，毕竟你是那么多人的光。愿所有人都给予你温柔的力量，就像你曾经给予我的一样。愿你被这世界温柔相待。
17、步骤6：将《铺满金色巴掌的水泥道》前面加上日期、星期、天气，让学生说一说，这样一来这篇文章就变成了一篇什么(如果学生都没有对日记的认知就教师自己讲解)。再一起阅读“习作”中的日记，引导学生说一说自己的发现：写日记有什么好处？日记里可以写什么？日记的写法有什么特别之处？
18、简单的故事，简单的对话，简单的语言，却氤氲着令人心动的情感美——这种情感，正是人与自然的和谐，人对自然的敬畏，自然给予人的美好馈赠。但这种情感美的传达，又不是通过这样一个故事本身来完成的；表现出情感美的，是语言文字，是细腻生动的语言文字。“幽深的雾蒙蒙的”树林，“凝神静气的像树一般兀立的”父亲，“浓浓的苦苦的”草木气息，还有父亲深情地介绍树林里的鸟的句子，都将读者带进了故事中，和“我”一起疑惑，和“父亲”一起发现、懂得和享受。
19、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。
20、三2中队的同学在小队干的介绍下知道了每年的农历八月十五是中国传统佳节中秋节，了解了很多中秋节的传统习俗。通过猜灯谜，玩游戏，挂灯笼等活动，使“我们的节日--中秋”深入人心。同学们用自己的小巧手制作贺卡，制作精巧的手工品送给老师作为教师节贺礼。同学们还用自己阵阵清脆的歌声合唱一曲，送给老师作为神秘礼物，表达自己心中对老师的感恩，祝福老师节日快乐！
21、《赠刘景文》一诗，在学生读懂字面意思之后，有两个问题可能是难点，一是一二两句为什么将“荷”与“菊”对举，且可以从“傲霜枝”三字看出诗人对菊的偏爱；二是最后一句为什么不循着第二句说“最是菊残傲霜时”，却要写“最是橙黄橘绿时”？
22、“飞花令”游戏把整场活动的气氛推向了高潮。现场气氛紧张而激烈，在一关又一关的比拼中，大家一起品味着诗词的魅力，传承着中华诗词经典。
23、小学语文1-6年级(下册)课外阅读书单推荐，值得收藏！
24、(教案课件)人教版苏教版人美版湘美版赣美版初中美术教案课件教材。
25、有关春节的好词、好句、好段、古诗集锦(快为孩子收藏)
26、例如，三年级下册古诗《元日》，存在“春风送暖入屠苏”和“东风送暖入屠苏”两种版本。“春风送暖入屠苏”，见于宋人李壁的《王荆公诗注》(有元刻本、文渊阁四库全书本)；四部丛刊影明嘉靖刻本及宋刻元明递修本《临川先生文集》，则作“东风送暖入屠苏”；至于其他文献中转引此诗时，两种文字版本都出现过多次。通过比较诗集的编纂、刊刻时间，并参考上海古籍出版社的点校本成果，编写组认为，用“春风送暖入屠苏”更为适合。
27、2021年牛年春节手抄报模板+文字素材(为孩子收藏一份)
28、(妙笔生)2020年高考作文一类优文选2篇《识人之智，观局之慧》《树立广袤视野，厚植家国情怀》
29、中考满分作文：《迎着风》《心中的风景》(附有点评)
30、点拨，到底点拨什么？这里不一一举例，仅以《赠刘景文》为例，做一示范，其他三首，大抵可以从前面的解读中受到启发。
31、我们体会到的这一切情感趣味，都是文字的功劳啊！没有作者这么细腻生动的描写，我们是不会拥一次有这么美妙的阅读体验的。运用得当，语言文字的魅力，是如此令人赞叹！读懂这一点，学生对语文、对母语的热爱，也就又进一层了。
32、比如，有的读者不理解教材先安排识字单元，再安排拼音单元的编排方式。教材这样编排的意图有三个：一是拼音是识字的“拐棍”，先学汉字再学拼音，既强调了汉字学习的重要地位，又强调了拼音作为辅助工具的价值。统编教材非常清楚地定位了拼音与识字的关系：
33、释义：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是依靠老竹的催生和滋养。纵然青出于蓝而胜于蓝，但也离不开老一代人的扶持和栽培，莘莘学子的点滴进步都凝聚着老师们辛勤的汗水。
34、犹如一对亲昵的小儿女轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙哀曲。
35、比如，“庄稼”的“稼”如果标注为“jia”，“苍蝇”的“蝇”如果标注为“ying”，就会与《现代汉语词典》对这些单字的注音不符，也会影响学生对这个字本音的学习。因此，编写组给这些字都标注了本音。在单字注音的情况下，教师需要提示学生单字规范的本音，同时指导学生在实际语流中读好该字的轻声等音变现象。
36、我猜想《 》这篇文章写的内容是：
37、电子课本：七年级语文上册教材(电子版)!暑期预习必备!
38、因为“我”只是欣赏小刺猬，不去打扰它，把它当成朋友，所以才拥有了这么有趣的经历和故事。《父亲、树林和鸟》中的父亲“不是猎人”，爱树林，爱鸟，才能聆听到鸟儿最甜美的歌声；一个小学生，同样因为有一颗发现自然之美的心，才会被很多人忽视的梧桐落叶所吸引，所陶醉。读《带刺的朋友》，联系到《父亲、树林和鸟》，以及《铺满金色巴掌的水泥道》，人与自然如何建立和谐美好的关系，学生就更有感触和体验了。把这三篇文章联系起来，就为学生的认知、思维、言语能力的发展，创设出了丰富的、“特设的”“境遇”，母语学习就拥有了积极的成长意义。
39、将《采莲曲》与前面三首放在一起解读，我们应该关注的是，不同的季节，不同的景物，往往寄予着诗人不同的情感，而大自然无疑给予了诗人最宝贵最丰富的馈赠，无论是四季轮回中多姿多彩的景致，还是对诗人内心人生感触的触动与回应。
40、丹心事国忠无白首尊师谊在三。——刘克庄《用厚后弟强甫韵·无住先生独住庵》
41、释义：从古至今求学的人都有老师。老师是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
42、 生年行运再无阻，日增华采若明珠。快意信手拾不尽，乐事成瓦筑小屋。
43、《采莲曲》一共有两首，这是第二首。第一首是这样的：“吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。”写的就是采莲女和采莲女的生活。这里不做具体解读。
44、经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。——司马光《资治通鉴》
45、叩谢良师赋韵频，感念师恩相聚来，千言万语泪欲滴，回报社会三春晖！
46、(人教版)六年级语文上册期末考复习要点与重点
47、诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，(我)乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。
48、(电子课本)部编语文教材：九年级下册电子课本
49、 1984年，我进入迁西一中读中学。有幸，田富春老师、刘淑萍老师、吴立军老师相继成为我的老师。
50、选文的修改是多年来对于语文教科书的各种讨论中一直被关注的问题，也是小学语文界一个争议不断的话题。叶圣陶先生曾说过：“凡选文必不宜如我苏人所谓‘拉到篮里就是菜’。”他还对修改文章的原因及原则做了说明：“选定之文，或不免须与加工。加工者，非过为挑剔，俾作者难堪也。盖欲示学生以文章之范，期于文质兼美，则文中疏漏之处，自当为之修补润色。固陋之作者或将不快，明达之作者宜必乐承。加工之事，良非易为。必反复讽诵，熟谙作者之思路，深味作者之意旨，然后能辨其所长所短，然后能就其所短者而加工焉。”
51、它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
52、小升初语文学习：满分作文“龙头凤尾”大集结，太棒了，一定要让孩子抽时间读一读！
53、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——(唐) 孟浩然《春晓》
54、(预习)部编4年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)
55、除了学习中秋习俗知识，同学们还为老师准备了一份特别的节日祝福——用32位同学的手指印制作而成的“成长树”画报。在教师节来临之际，全体学生心怀感恩，用最真挚的祝福，表达对教师的崇高敬意。
56、精彩的是后两句，明明是天色欲晚，明明是要赶路，却突然停了下来。为什么？当然不是马累了，也不是车坏了，是因为(“坐”的意思是“因为”)一下子就爱上了这不期而遇的、夕阳晚照下的枫林。枫林怎么就这么吸引诗人呢？是它面积大，还是枝叶繁茂？都不是，是枫叶太红了！晚照中，满树的枫叶红得灿烂，红得耀眼，红得生机勃勃，“红于二月花”！即使不做“情思”的诠释，单单这如火燃烧的枫林，突然出现在面前，也是够震撼的。心一旦被震撼，“情思”也就自然而然地被触动了，“红于二月花”的精气神也就点燃了周身的血液，点燃了生命的激情。