1、22)士别三日当刮目相待，当再次出现之时，他已褪去懦弱的外衣，完成了一次华丽的逆袭。
2、或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。(刮目相待造句)。
3、齐读全文，思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?请说明。
4、临危不惧：面对歹徒，小男孩临危不惧，机智逃脱了。(刮目相待造句)。
5、3没想到那么那的题目，你都做出来了啊，真是士别三日，当刮目相看啊!
6、概括情节：孙权劝学(详写)——吕蒙就学(略写)——鲁肃赞学(侧面描写)。
7、小红学习一向很差的，最近语文考试居然考了96分，居全班第二名，真让人刮目相待。
8、中国的经济迅速发展，不得不使其他国家对我们刮目相待。
9、8)至为令人刮目相看的，是不少高层管理人员察觉到品质是进取型竞争优势的重要优势。
10、(4)鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？(大惊——结友)
11、加纳人不但让我们吃了一惊，也让整个世界对其刮目相看。
12、刮目相看：顽皮淘气的小强现在可是大有进步，令人刮目相看了。
13、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。
14、9)嗯,不错,你们就尽管期待吧,士别三日当刮目相待,陈天都这次当真要一鸣惊人了!
15、4)世人将会对她刮目相看，将会向她肃然起敬。
16、比喻即使三日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。
17、(近义词)：另眼相看、另眼看待、刮目相待、肃然起敬
18、这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
19、反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。(难点)
20、来源《三国志·吴志·吕蒙传》注引《江表传》：“士别三日，即更刮目相待。”
21、(解释)：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
22、(3)课文是怎样表现目蒙学习的效果的？(通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现)
23、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何?(全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。)
24、我真是得刮目相待了，几日不见，你的语文进步得这么快。
25、(1)“卿今当涂掌事，不可不学！”(语重心长，谆谆告诫。)
26、孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。
27、(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”(感叹句，要选出惊讶不解的语气。)
28、老师给我们出了一道有趣味的数学题，大家都在思考，可都不约而同的摇摇头，正在这时班长举手回答了问题，而且完全正确，令我刮目相待，不禁深刻的反思自己，为什么自己没想出来？
29、(出处)出自《三国志·吴志·吕蒙传》：“士别三日，即更刮目相待。”意为用新的眼光看待。
30、刮目相看:指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
31、以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语，进而带出两个成语的出处——该段文字。吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。
32、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。
33、29)桂花是那么素雅，那么的大方，那么充满生机，叫你不能不刮目相看，特别是它那浓郁的幽香，熏得人都要醉了。
34、(1)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？(劝学)
35、(3)下一季，我非常希望可以让竞争对手刮目相看。
36、小王经过日夜努力，成绩竟然排到第一名，真令人刮目相待。
37、2古人云，“士别三日便当刮目相待”，所以堂倌、掌柜、酒客、路人，便自然显出一种疑而且敬的形态来。
38、15)我真是得刮目相待了，几日不见，你的语文进步得这么快。
39、时间可以改变一切，量的积累会导致质的变化;
40、学生分别找出孙权、吕蒙、鲁肃说的话，小组内模拟人物的语气进行对话，想一想该以什么神态、语气说？表现了人物的什么心理？体现了人物的什么性格特征？
41、(3)一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
42、用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
43、9)我一定要做到更好，让以前看不起我的人对我刮目相看。
44、请两位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读准说话时的语气语调。
45、小红一改往日的唯唯诺诺，在今天的会议上大展拳脚，令人刮目相待。
46、朗读要求：a、由全组讨论出朗读处理方案。能充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。
47、当方仲永遇上吕蒙会发生什么有趣的事情呢？发挥你的想象，写一篇500字的作文。孙权劝学教案篇2第二课时
48、在课堂练习本上解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。