1、 “乘车”一课主要学习连加、连减、加减混合运算。教材之所以选择乘车作为学生学习连加、连减和加减混合运算的主情境有这样的考虑：乘车是学生非常熟悉的生活中常见的情境。用上车、下车既有上又有下的过程直观生动地反映出连加、连减、加减混合的实际意义，并且通过自主探索、合作交流，发展初步探索意识和解决问题的能力。
2、 小林老师
3、每次陈老师要家长们写心得与感想，尤其是有关要家长提供意见时，就会 觉得惶恐，其中最主要的原因是因为陈老师给孩子们的东西已经十分丰富 而且生动有趣而不呆板，所以都不知道如何给其他意见。看见孩子每天都 在进步就觉得非常安慰。心中充满了感激，陈老师与各位家长，孩子们有 您们真幸福！
4、对于这一现象，教师在处理时首先鼓励学生说出自己的思路。通过同学间的交流，既可以让每个学生听取各种不同的思考方法，教师也能从中分辨学生的思考过程是否合理，以便及时纠错。如果各种方式最终都能解决这个问题，学生也能清晰地表达出自己的结果，说明思考的角度不一样但都达到了解决问题的目的，都是有价值的。比如，在这道题目中，5+2=7的算式，其价值表现在它是一种顺向的思维，和以后利用方程来解决问题的思路是一致的，它跟7-5=2进行比较的话，也说明了学生理解了加减法的互逆关系。所以，教学中教师也要善于捕捉每一种方法的价值和它们之间的联系。
5、祝老师工作顺利，身体健康！孩子们明天会为你的教育感到骄傲！
6、“数花生”一课，让学生在动手操作中充分经历数100以内数的过程，感知一百有多少。在数数的过程中，教材通过三个层层递进的问题串设计，启发学生用多种方法数数：一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数，当学生从最开始的习惯于一个一个数，到能够多个多个数的时候，这就是按群计数的经验的积累，有利于学生进一步感知发展数感，并为将来学习乘法做好孕伏与铺垫。
7、值此感恩节，让我们大声说出对您的感谢！谢谢您，老师！你们辛苦了！
8、在一年级的教学中这个问题老师们讨论得比较多，关于左右的相对性一般有两种困惑：
9、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺！(家长对老师的话怎么写)。
10、 请别误会，我今天所要表达的，不在抨击，不在劝阻，毕竟那太不现实。这个资本横行的时代，有勇气屏蔽杂音，踽踽独行的实在是少数，我们都被裹挟前行，又有谁敢在焦虑与不安中拿孩子的所谓前程做赌注呢？于是我首先很能理解您的选择，毫无疑问，比起不管不顾的家长，您是对孩子负责的。那么作为语文老师，在沉疴遍地，无处可逃的处境中，似乎也需要发出一点引起“疗救”的声音，哪怕这声音极为微弱，这就是我今天跟您交流的目的。
11、像本题一样，教材设计了一些由基本图形组合成的图案，让学生数一数其中的个数。学生在数图形的过程中，一是能够根据图形的特点，辨别不同的图形。二是在数的过程中逐步形成有序观察的好习惯，同时可以让学生初步体会通过数一数可以获得相应的数据。由于学生刚刚认识平面图形，所以教材在给出图案时不考虑叠加的图形，也不要求学生数出叠加或拼成后的图形。
12、你对孩子一视同仁，让我很感动。孩子交给你，我们放心！
13、数数是认识数的基础。数学家华罗庚曾经说过：数来源于数(shu)。教材特别重视“数数”的活动设计。在本单元学习前，学生已经学习了20以内的数，对于十进位值制有了初步的了解，但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有充足的按“群”计数尤其是以“十”为计数单位的经验积累。此外，在生活中很多学生可能会数100以内的数，但未必真正理解100以内数的意义，而且在数数的过程中往往会产生遗漏和重复。
14、为了更清晰地表示结果，教师还可以引导学生能把自己的思考过程用较为明显的方法显示出来。如，对于算式7－2＝学生是知道房子里面有2只，所以说这个算式也应该算对，由于一年级学生解答此类题时，不要求他们写答句，所以在这道题目中，可以引导学生在2的下面画一条横线，或画一个小的三角形，或也可以用括号，师生约定用一个符号做出标记，说明他知道房子里有2只。
15、女儿一岁多时，我就经常带她去幼儿园玩。她那清澈明亮的眼睛告诉我，她早已喜欢上幼儿园了。今年九月，女儿如期上幼儿园了。作为母亲，我知道，当我把孩子交给老师时，老师成了孩子生命中的“重要他人”，因此，我有很多话要对老师说。
16、本部分内容的教学目的是通过多种多样的活动体验，帮助学生建立起对质量的直观感受。学生比较物体的轻重是需要丰富的直接经验来做支撑的，单纯“称”只能告诉学生一个抽象的结果，并不能直观地让学生感受到到底谁重谁轻。所以，“说一说”、“掂一掂”等活动都是帮助学生建立对物体轻重直观感觉与判断物体轻重关系的重要方法。教材中之所以安排这些内容的目的，有几个方面的思考：一是在活动中让学生感知物体的质量，建立物体间轻重的经验。二是通过一系列的活动，让学生懂得比较物体间轻重的方法是多样的。三是渗透根据比较物体对象的实际情况，灵活运用不同比较方法。
17、为了更清晰地表示结果，教师还可以引导学生能把自己的思考过程用较为明显的方法显示出来。如，对于算式17－8＝学生是知道拿走8个，还剩下9个，所以说这个算式也应该算对，由于一年级学生解答此类题时，不要求他们写答句，所以在这道题目中，可以引导学生在8的下面画一条横线(或也可以用括号)。
18、 “不补语文，语文要靠平时阅读吧。”
19、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐！
20、在100以内数的加减法教学中，为落实好学习目标需要注意以下几点。
21、这学期的老师还是您，孩子的进步，你付出大量的心血，我们感谢你。
22、 因为累积，所以语文是慢的艺术，就像木心的那首诗：“从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢。一生只够爱一个人。”如果您的孩子愿意一生都爱语文，那是多么幸运的事，因为我们的思维可以应付做不完的题，我们的灵魂却未必能找到值得安放的角落——好在文学为我们提供了空间。仅此，您就需要再思考一下如何把阅读作为孩子假期的重要安排之一放上日程。对语文的爱是需要时间浇灌的，在语文的学习上，时间要慷慨，要给得起，更要耗得起。人生没有不算数的路，套用而言，人生也没有不算数的书，雁过留痕，每一本曾经走心的书都将深深浅浅地铺就一个人精神的轨迹，因而书籍的阅读史也是一个人精神的成长史。既然如此，那就读吧。如果实在难以割舍补习的诱惑，那么退而求其次，做一个等量交换，将阅读的时间与补习的时间成正比。
23、xxx上学期有两门成绩不及格，希望老师严加督促，一定要把成绩补上，做好真正的“班长”，发扬优点，在新的学年中更加努力。
24、通过看xxx的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。
25、关于百数表后面安排的习题，是让学生在理解百数表的规律的基础上进行的。在课堂上如果有学生没有按照百数表的规律来填，那么首先要了解这些学生是没弄懂题目的要求还是不理解百数表的规律，或是有自己的“创意”。作为教师，我们既要读懂教材又要读懂学生。学生的这种填写应该给予肯定，因为填写的这些数字之间是存在着一定的规律的。但是，在鼓励学生的基础上，还要提示如果按照百数表的规律应该怎么填。
26、亲爱的老师，我把孩子交给您了。她一定会给您带来很多喜悦，也一定会给您带来一些“可爱”的麻烦。也许您会疲惫，也许您会心烦，希望您照顾好自己，有困扰的话，多和朋友聊聊，多和我们家长聊聊，希望您健康、快乐。我相信当孩子的生命与您的生命相遇时，自由与梦想、诗兴与幻想、蓝天与白云、青草与溪流，将在这里汇聚、交融，演奏着您和孩子生命中精彩的乐章。
27、生都是往大了估，估完合起来不超过60就说明装得下，说明学生用到的方法都是合理的。同时，还要问问学生往小了估行不行，举例说说为什么往小了估就很难说明是否装得下。教师还可以提出“这样的问题不用精确计算是否也能解决”的问题，以使学生体会估算的价值。
28、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！
29、孩子性格比较活泼，希望遇到一些事情的时候，老师多担待一些，若是孩子顶撞老师，希望老师能够严肃教导。
30、同样一幅图，学生可能会列出不同的列式，这是不同学生从不同角度思考的结果。如教材第42页第3题(见下图)：从图中提供的信息可以看出：一共有7只小兔子，房子外面有5只，房子里面有几只？学生一般列出7－5＝但有的学生列出5＋2＝
31、愿今天，全体教师都能发自内心的微笑，你们开心，我们家长也开心。
32、又是一学期快过完了，今天看到圈里好多家长都在转这条，我也接力，感谢我的孩子遇到的每一位老师，是您们无私的付出让孩子有了无比精彩的学习生涯，——老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因你的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人。
33、意见是提出具有宣传、指导、解释、解释含义的指导文件，以贯彻贯彻上级精神。色调应该相对适中，命令行的强制色调不应该使用。
34、数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述。例如，在200三个数中，85就比34多一些；但是如果三个数换为就可以说85比34多得多了。对于用语言描述几个数之间的相对大小关系时，结论是相对的，只要不出现逻辑上的混乱，比如，“85比40大一些，85比34大得多”即可。
35、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育。非常感谢您对孩子的爱和教导，我们再这里要说一声：老师，谢谢您！
36、教材通过养殖场这一生活情境，使学生体会数量之间的大小关系，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”，这一内容帮助学生发展数感，在学会对客观事物进行定性描述的基础上逐步发展到定量刻画。
37、感谢您长久以来的精心培养，使我的孩子从一个顽童逐渐成为了一个爱学习，懂礼貌，讲团结的好学生。是您教给我的孩子打开知识宝库的金钥匙！是您为他扬起了理想的风帆！他在您温暖阳光的沐浴中充满自信。在您汗水的滋润下，像种子一样发芽长大！衷心谢谢您老师！祝你工作如意、合家安吉！
38、是你们让孩子们第一时间获得了知识，学到了做人的道理，
39、对刚入学的一年级学生而言，直接讲解数据的分类，无论是对他们认识分类，还是渗透分类思想都是较为困难的。本册安排了分类这一单元，一是重视分类思想的渗透。因为分类不仅是统计数据的重要基础，也是学生探索问题、发现数学规律的重要基础，同时它在“数与代数”和“图形与几何”等内容的学习中也是一种非常重要的手段。将其独立安排一个章节，目的就是重视分类内容的教学。二是利用较为直观物体的分类过程，为学生后续的数据分类提供形象的材料。由于整理自己的房间等活动，学生都具有比较熟悉的生活经验，通过这些学生看得见，摸得着的物体的分类活动，不仅使学生体会到分类方法的重要性，也便于学生理解如何确定分类的标准，理解指定标准下的分类标准的一致性、确定性和不同标准下的分类标准的多样性。
40、１．设计从立体图形中得到平面图形的活动，帮助学生体会立体图形与平面图形之间的联系
41、是你们的牺牲和付出，让家长们安心的工作，放心的劳动！
42、在这个美好的节日里，想要为老师写一首最美的诗。愿你节日快乐！
43、孩子还能见到，绝对能啊！老师，希望你们茁壮成长，学业有成！
44、自从小妮子入园以来，我发现小妮子比以前规律多了，早上起得很早，晚上晚点就要睡。会自己穿鞋，自己穿衣服，孩子总是要长大的.，从小就要养成一个好习惯，要学会自己的事情自己做，在幼儿园里如果有什么事，小妮子能够做得了的，可以让她帮你们做。另外如果小妮子在幼儿园做错了事，也一定要给她讲明白，要让她知道自己做错了，让她学会向对方道歉，千万不能纵容。前天接到周老师的电话，说小妮子感冒发烧了，接小妮子回家的路上，听小妮子说老师一直抱着她，还唱歌给小妮子听，听到这些，我的心里有种说不出的感激。作为同行，深知教师的艰辛，你们带了一天的孩子，一定很累，请注意多休息，保重身体。希望我女儿在你们的精心呵护下，健康快乐的成长！
45、老师你好，自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。
46、老师，孩子们最敬爱的老师，请允许我代表孩子们说一声，你们辛苦啦！
47、教学中，教师要帮助学生从操作、直观模型、生活经验等多个角度理解“数位对齐、满十进借1后以一当十”的道理，并通过交流引导学生将操作、直观模型与数的运算建立联系，以促进学生反思，进而建构对百以内加减法算理的理解。另外在理解算理过程中，实际的操作是非常重要的。学生对算理的理解，不能仅仅是说说而已，教学时还应适当配合直观教具，通过实际的操作活动，为学生正确理解算理提供实际支撑。当然，操作的形式可以是多种多样的，可以先说后摆，先摆后说、边摆边说。
48、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
49、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺！
50、对于平行四边形的认识，如同一年级下册认识长正方形一样，只是直观认识，即通过操作活动直接告知，然后让学生辨认像这样的图形是平行四边形。这里的直观包括从实物中抽象出平行四边形的过程，体会平行四边形与长方形的联系与区别。并不要求学生理解平行的概念，对平行四边形特征的认识应该在第二学段学习。
51、本套教材“整理与复习”由四部分组成：第一部分是“我学到了什么”，这一栏目是让学生对学过的知识进行回顾和整理。第二部分是“我的成长足迹”，鼓励学生回顾在学习过程中的收获与进步，是学生自我评价的一种方式。教师平时也可以指导学生制作成长记录袋，把自己认为优秀的作业或作品、数学日记等收录在成长记录袋中，在“整理与复习”课上进行交流。第三部分是“我提出的问题”，鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括有哪些问题没有解决，特别是引发的新的要思考的问题。第四部分是“巩固应用”，让学生在练习中巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。在上述四部分中，教师要特别重视前三个部分的教学，鼓励学生进行反思。具体教学建议，请参见一年级下册教师教学用书Ｐ114～117内容。
52、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
53、这学期终于结束了，瓜瓜小朋友的寒假生活也即将开始，从刚入园时的抵触情绪到现在的积极主动，个中滋味瓜瓜的体会可能更深一些。刚入园那几天他的情绪波动很大，并且是反复无常，本来说的好好的，却突然变卦，怎么也不肯去，令我们很头疼，随后几天，他的表现又好了，早上早早就起床，然后自己到门口等车。
54、亲爱的老师孩子们都是祖国的未来，常言说得好一日为师终身为父，你们不仅是老师，孩子们也是你们的孩子啊！每次高考后都有不少孩子因为多种原因自杀，你们知不知道孩子们的父母亲的感受呢？亲爱的老师这些悲剧的发生难道还唤不回你们沾满铜臭的虚荣心吗？难道你们就没有一点愧疚吗？是教的缺失还是育的消亡，都是老师和家长共同深思的问题。
55、一一今天，与往日也并没有什么不同，依然是忙碌的常规教学，协助科任老师工作，带着孩子们上好每一节课。
56、教材在学完20以内数的进位加法和减法的基础上设计了“做个加法表”和“做个减法表”的内容。目的不仅仅是为了复习、巩固20以内数的加、减法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。逐步发展学生发现和探索规律的能力。一年级下册教材第17页的减法表，教材没有提供算式的得数主要出于以下两点考虑。一是学生在一年级上册的时候经过了10以内的加法表和减法表的整理以及20以内的进位加法表的整理，有了一定的学习经验。二是学生在整理减法表时的方法就更加丰富了，可以通过被减数和减数的排列规律，还可以通过计算的得数来找到减法表的规律。