1、这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
2、实践篇：从三句箴言让你的表达具有话题感，告诉你即兴场合如何打招呼，教你6招占据表达主动权以及活用4大赞美对方的方法等等；
3、平时多看不同的笑话，多阅读各种幽默故事，多观看让你发笑的视频，然后分析一下让你发笑的背后机制，尝试自己模仿创造一个笑话出来。(幽默语言的表达方法)。
4、双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。
5、从这两个例子可以看出来，几乎所有的笑话，都是对常规思维的转换，从而引出让我们意想不到的那一面。
6、这时，李德全出现了。且不说气质不凡，回答问题也石破天惊，让人吓一大跳：“上帝怕你做坏事，派我来监督你!”
7、他们很轻易就说出一些搞笑的话语，让旁人忍俊不禁；不管身处什么样的情况，一两句话就能够活跃当下的气氛，让大家瞬间放松下来。
8、“三国时东吴要周瑜当统帅，那时周瑜是个团员，老将不服，可打了胜仗。现在要周瑜当团中央委员，大家就不赞成。”(毛泽东)
9、如果将种子呵护在掌心，那是对种子最彻底的抛弃――对孩子，其实也是一个道理。
10、例3：教师在教学时自己开自己一个玩笑，没有什么不好的。倒是常常能使自己放松、学生自在，师生间心理距离迅速拉近，为教师教学艺术发挥最高效能铺平道路。据说著名学者胡适曾应邀到某大学讲演，他引用了孔子、孟子、孙中山的话，并在黑板上写下：“孔说”、“孟说”和“孙说”。最后，他在发表自己的见解时，紧接着郑重其事地写下“胡说”二字，使学生在大笑中分享他的自我调侃式幽默，并牢牢记住了他的“胡说”内容。上海特级教师钱梦龙有一次到安徽上示范课，由于听课的人特别多，学生们显得紧张、拘谨，很不利于把课上活。为了使教学别开生面，气氛活跃，钱老师一上课便先拿自己的名字开了个玩笑，说：“有个姓钱的，做梦都想乘龙，你们说他是谁呀？”学生们会心地笑了，马上解除了紧张的心情。师生的心灵得到了初步的沟通，课堂教学随即在宽松欢悦的气氛中顺利进行。
11、爱情好比打喷嚏，不经意总能打出来，刻意要打时却总是不尽人意。
12、在这里主要是指的语言上的夸张，也就是修辞学上常说的“夸张”修辞。
13、他是卿杨剑，是国内最具知名度的演讲导师、口才培训师之一。
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15、通过周星驰凝重严肃的行为动作和声音语气，给了我们一种”发功“很厉害的铺垫，到最后抛出结果时，却原本是这么无聊的一件事，这样思维反差，就很容易让别人笑起来。
16、为了他你荒废学业从高高在上跌到了放纵可笑为了他你走进了人生最可笑的阶段自残自弃喝酒厌学打架菇凉你疼
17、“啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损公肥私……”
18、想要成为一个幽默的人，你需要掌握三个基本技能：
19、不要抓住回忆不放，断了线的风筝只能让它飞，放过他更是放过自己。
20、属于就是老百姓口中流传的谚语、成语、歇后语或俗语等等。把属于巧妙的运用在交谈之中能很大程度的增强语言的表现力。俗语通俗易懂，简练而形象化，是众多语言中最具特色和影响力的，给人以深刻的印象。恰当地运用好熟语，可以起到妙“语”生花的效果。但要想是你的谈话真正的达到言之有物，还必须要有一定的修为。多多积累，多多学习是不二法门。
21、发音的技巧。呼吸是发声的基础，“气息通过喉部声带的震动形成声音，再经过口腔和鼻腔协调合作产生“共鸣”，最后通过舌、齿、唇的协调动作发出各种音调，形成我们丰富多彩的声音。吸气是发声的准备，讲课时要求教师吸气尽可能多一些，吸得稍微深一些。戏曲演员讲究“气入丹田”，就是在感觉上把气吸到小腹部，发声时总是感到小腹在用力。教师讲课虽不用这样的严格的要求，但尽量把气吸得深，声带才不易疲劳，如果讲课时感到胸部劳累，那就表明气吸得浅了，久而久之会损害自身的身心健康，也影响自身教育事业的长远发展。
22、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
23、“他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。”“下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。”“面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。”“老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏。”
24、一次，一位年轻人请他解释什么叫相对论，他生动而幽默地打了一个比方：“当你和一位美丽的姑娘坐上两小时，自己感到好像坐了一分钟；但要是在炽热的火炉旁哪怕只坐上一分钟，你却感到好像是坐了两小时。这就是相对论。”
25、老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
26、再如你在没有刮胡子的情况下去见朋友，朋友问你怎么不刮胡子，一般逻辑思维的反应，你可能会回答说“忘了”、“没空刮”之类的。
27、尝试去思考和分析你遇到的情况，有没有满足这三个特征？想一想上面两个例子，是不是都符合这三个特征？
28、你：我要是不告诉你为什么你就会不停地问为什么
29、一个幽默的人，他们之所以能够说出一些让人发笑的话语，最重要的第一步，就是他们懂得捕捉那些能够制造笑点的地方。
30、例1：在一次宴会上，达尔文恰好与一位美貌的少女坐在一起，这位少女带着戏谑的口吻向达尔文提出疑问：“听说你断言人类是猴子变来的，我也属于你的论断之列吗？”达尔文望了这少女一眼，彬彬有礼地答道：“不过你不是由普通猴子变来的，而是由长得非常迷人的猴子变来的。”
31、在社交场合上，你有没有非常羡慕那些说话谈笑风生的人呢？
32、在生活中,有时内容与形式、愿望与结果等方面会产生强烈的不协调,于是形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑情趣。公关工作者可以适时利用这种不协调，做好公关工作 。
33、 丘吉尔不但没有受到不快情绪的控制，反而用幽默将了对方一军，实在是高！
34、男人周末去加班的绝妙留言：女人你慢慢在家扫屋，我出门为你扫天下去了。
35、2)我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!
36、这样截然不同的生活模式，有时也会让他们“两看相厌”。
37、我：因为我不告诉你为什么的话你会一直问为什么
38、住户一脸无奈地说：“还行！在等你的时候，我家的孩子已经学会游泳了！”
39、(1)衬跌：使你的话前后有巨大的反差。如“少”跟“一天20次”比；蚂蚁要绊倒大象；老鼠吃猫……
40、你的婚姻线告诉我，现在无论我说什么你都会信。
41、 今天是什么天气？今天是演讲的天气。开会的人来齐了没有？看样子有五分之八啦，没来的举手吧！很好，很好，都到齐了。你们来得很茂盛。敝人也实在是感冒。……今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生。你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都懂七八国英文。兄弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。……你们是从笔筒里爬出来的。兄弟我是从炮筒里钻出的，今天到这里讲话，真是使我蓬壁生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像……就像……对了，对牛弹琴。
42、酒桌饭局上，面对所有人一言一语有说有笑，你只顾埋头吃饭，偶尔抬起头来脸上陪着笑，犹豫着说些什么才能加入他们的话题；
43、7)也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!
44、岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有AA2后面有A3,于是便可推断出A3后面有A4 ，但这时却突然发生变化，A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。
45、老师在教学中有时故意设置一些错误，让学生参与找错纠错的活动，可使学生获得“发现”的乐趣，也是一种有效的教学幽默艺术。我们学生在作文时也可以仿效移用过来。如有位教师为了打破课堂上的沉闷气氛，集中学生注意力，加深学生记忆的轨迹，采用了“以错误引起发笑，以发笑引起注意，在轻松自如的笑声中传授知识，纠正错误”的做法。结果收到了从正面讲解所收不到的良好效果。一位老师的“有意错误”教学法，他一般用在两个环节上。一是用在学生情绪低落，课堂气氛沉闷的时候。二是用在学生易出错、易混淆的地方。比如原初中语文的《叔向贺贫》，文中有“今吾子有奕武之贫”一句，教师分析，学生对其中“吾子”很容易搞错，理解为“我的儿子”，于是他便根据可能出现的一种错误，有意解释为“现在我的儿子有奕武子一样的贫穷”，话音未落，不少学生扑地一声笑开了，不能这样讲，这样讲是骂人的话，“应该将‘吾子’解释成‘您’，‘吾子’是古时对人的尊称。”即使平时读书马虎的学生也被这笑声征服了，跟着开怀大笑。课后，独立作业检查，没有一个不正确，闹出“我的儿子”的笑话来。可见，“有意错误不错误，以错纠错防错。
46、前一例中的“这这些些”、“虫虫”、“鱼鱼”和“水水水”是摹写的一个学者的口吃；后例的“爱”则是“二”音咬舌的结果，若旁人听来，就很可笑。
47、这一次我们会从即兴表达的基本功开始练起，让大家的思维更灵活，反应更敏捷，语感更强烈，语流更畅顺，让你遇到的各种场景都能从容面对，不但给大家简单实用的语言模板，更会提升大家自己的造血能力，让大家通过自己的思考，形成适合自己的语言表达风格。
48、你看，人世间总有那么多的事情让你伤感：阴晴圆缺，悲欢离合，阳痿早泄。
49、英国著名女作家阿加莎·克里斯蒂同比她小13岁的考古学家马克斯?马温洛结婚后，有人问她为什么要嫁给一个考古学家，她幽默地说：“对于任何女人来说，考古学家是最好的丈夫。因为妻子越老他就越爱她。”这一巧妙的解释，既体现了克里斯蒂的幽默感，又说明了他们夫妻关系的和谐。
50、双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。
51、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。
52、抬头看天是一种方向，低头看路是一种清醒；抬头做事是一种勇气，低头做人是一种底气；抬头微笑是一种心态，低头看花是一种智慧。
53、基础篇：一个心法：养成坦率真诚的表达心态；
54、努力的最大好处，就在于你可以选择你想要的生活，而不是被迫随遇而安。
55、你不能让所有人都满意，因为不是所有人都是人!
56、讳言就是在公关活动或日常生活中人们不愿或不敢说的话语。在公关工作中，难免会遇到一些难以回答或不愿回答的问题，但出言不逊或无言以对，又会有损自身的形象,于是借用讳言表达,既幽默风趣,又得体有效。
57、西装革履去酒店吃饭多是应酬，能坐在夜市上喝酒的才是朋友。
58、我们在观赏马戏团的演出时，经常会觉得那些穿人类服装的猩猩、猴子之类非常滑稽可笑，因为兽类本来不具有文明的特征，把人类文明的东西强加于动物身上，自然给人以不协调感，所以容易为之发笑。这就是张冠李戴造成的喜剧效应。说话也是这个道理，故意用甲来代替乙，并使之在特定的环境中具有不协调性，且意味深长，便是幽默了。
59、这个说笑方式，就需要你懂得”猜出来“对方脑海中当下所理解的意思，然后再用你自身的思维去解读它，
60、这些话语，或许在缺失当下语言环境的加持，其他人会觉得不好笑。但只要身在其中，我们就很容易听出言外之意，而会心一笑。
61、得奖那年，很多人都认为黄渤的演技比他出众，就连好友黄秋生都开玩笑说：人家演得这么好，你还有胆儿跟人家一起上台领奖。
62、即模仿现存的词、名、篇、句式及语气而创造新的语言，是幽默方式中很常见的一种，往往借助于某种违背正常逻辑的想象和联想，把原来的语言要素用于新的语言环境中，造成幽默感。一位女教师在课堂上提问：“‘要么给我自由，要么让我去死’这句话是谁说的?”过了一会儿，有人用不熟练的英语答道：“1775年，巴特利克?亨利说的。”“对。同学们，刚才回答问题的是日本学生，你们生长在美国却回答不出来，而来自遥远的日本的学生却能回答，多么可怜啊!”“把日本人干掉!”教室里传来一声怪叫。女教师气得满脸通红，问：“谁?这是谁说的?”沉默了一会儿，有人答道：“1945年，杜鲁门总统说的。”这位同学模仿老师的提问作了回答，从而产生了幽默效果。
63、但“非逻辑”的思维方式，就会脱离逻辑的角度，用新的方式去解读事情，如：“你穿得这么厚，打算去北极探险吗？毕竟这种天气，不应该穿这么多啊！”
64、同时，当你要抖出包袱的时候，每一次停顿，每一种特殊的语调变换，每一个相应的表情配合，或者每个手势或者肢体语言的表现，都应该对你的讲述有一种加持或者放大的作用。
65、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。
66、前面谈到熟语的运用，所以不妨买本成语词典或俗语、谚语、歇后语的小册子，在茶余饭后，作为一种调剂随便翻翻，这对于你语言的丰富有极大的作用。
67、例3：幽默大师卓别林的佳作《城市之光》，写一位市长为象征城市荣耀的“繁荣女神”雕像举行揭幕剪彩，当把幕布揭开时，在女神的膝盖上身躺着一个饥寒交迫的流浪汉，在众目睽睽之下，这个流浪汉狼狈逃窜。繁荣与饥寒对比中产生强烈反差，使人可笑。
68、借题发挥就是借用别人的话题进行发挥，以表达自己的意思。这是一条劝人的好方法。
69、这句话所用到的思维方式，就是“夸张”，用夸张的方式去解读“朋友穿得多”这件事情。
70、巧妙的比喻，是修辞中的一朵奇葩，它不仅能使语言焕发光彩，而且富有幽默感。1982年在某地举行的一次修辞学会上，学会负责人第一个作学术报告。他在开场白中诙谐地把自己比作老猴，接着说：“先让我这个老猴来耍一耍，然后你们中猴、小猴耍。我这老猴肯定耍得不如你们好，不过总得带个头吧！”代表们听了觉得很有意思。报告人年近古稀，是修辞学界的老前辈，跟到会的代表都很熟悉，把自己比作老猴，把人家比作中猴、小猴既得体；又幽默风趣。
71、这个例子，就是把投资和慈善这些概念，应用在买彩票这些事情上，算是把不相关又有点重合的概念套在一起使用，会给到人一种意外的感觉。
72、幽默思维所用的对比常表现为不对称的形式。不对称产生不和谐，不和谐便是笑料的来源。
73、当今社会中，各个方面和领域都需要交流，需要沟通，人和人之间要交流思想，沟通感情最为直接简便的方法就是语言。只有语言表达十分出色，才能够让相互熟识的人之间萌生出浓厚的情意，加深友爱；让陌生人之间产生好感，产生友谊；能够让意见分歧的人们相互理解，消除彼此间的矛盾；能够让相互怨恨的人们化干戈为玉帛，变得友好相处。
74、 现代女性在生活中可能会遇到各种各样的问题，但只要我们有着幽默的心态，问题便会迎刃而解。掌握自己的情绪，才能掌握自己的未来。有时候，幽默还能帮助我们顺利地摆脱困境。让我们来看看卓别林大师的故事。