1、从前，宋国有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢？
2、《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
3、ToPulluptheSeedlingstoHelpThemGrow
4、本专栏2020年6月23日首发，从首发之日起，每日更新一节，十二天更新完所有内容，更新完之后，可从目录中查看素材包下载地址。(拔苗助长告诉我们什么道理)。
5、在别的地方，在日本、欧美的阅读人口很高，为什么会很高？我在美国生活，可以告诉你为什么。我的儿子在初中、高中的时候，他们在学习语文科目的时候，非常非常少背诵。可是大部分的语文课是做什么？都是一列一列的书单，都在读所谓的课外书。经典名著，有的是非常现代问题的，有的书是非常古典的。比如说《老人与海》，我女儿读得非常开心，我儿子痛恨到极点，他说那个老人那么笨，为什么要这样？因为他小，他不懂。可是我女儿对这些东西的智慧比较高一些，她非常喜欢这个东西。他们两个自己会问你为什么喜欢那本书？你为什么不喜欢那本书？他们在讨论，而且他们可以把他们喜欢或者是不喜欢的答案说出来，不会有人想要说服你，不要你因为我喜欢所以你要喜欢。
6、①老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。
7、C、恩？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么做？
8、每一个人的经验都是宝贵的，给孩子选择书的时候，把眼光放开来，比如你在选择什么叫家庭的书，你就不会回避书里面会有的写的是单亲家庭。因为你要让你的孩子知道，什么叫家庭，什么叫温暖的世界，他所处的那个家庭，不管他的成员是什么，他都是完整的、美好的，都会有个别的问题，可是都可以互相成长的。
9、以前我早期在台湾推广0到3岁阅读的时候，我直接进入说阅读对孩子的未来很重要。可是后来我觉得还是有不太清楚的地方，后来我懂了，因为家长没有说出来。可是根据我们现在的价值体系，价值观，这一点是太重要了。对于一般的价值观来说很重要，可是这个价值观会跟我们在推广阅读的、喜爱阅读上会产生冲突。所以这个在推广阅读的时候，不要讳言，要很清楚的标明，我们推广阅读，让孩子喜爱阅读，并不是让孩子在高考的时候考高分。一定要理清楚。
10、(2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“恩”“哈哈哈”“啊”。
11、《揠苗助长》的故事出自《孟子·公孙丑上》，如今可作为一个贬义成语。
12、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
13、出示图片四“发生了什么事？禾苗为什么会枯死呢？请你来猜一猜。(猜测第三幅图片，鼓励幼儿分析并互相交流)
14、(3)幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。
15、我在演讲的时候会碰到有老师跟我说：那个老师是最名牌的，很厉害，他一本书可以讲45分钟。因此那个家长选老师的时候都要选他。因为他一本书可以讲45分钟，讲得多细腻。这是我们一定要避免的第二大误区。
16、“老公公为什么要”恩“呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。”
17、最贴近故事的精妙且完整回答，字数大于30字，之后比较点赞数，最多者得。
18、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。
19、农夫此时，正纳闷这是怎么一回事，难道自己做错了什么吗？
20、第二个误区是不要觉得你在演绎绘本，你在替孩子说绘本。因为你在替孩子说绘本的时候会产生两个更大的误区：图画书是文学，不是课本。他不需要你每个角落的为孩子讲解。跟孩子共读的时候，你只需要的就是阅读(朗读)，阅读是个人跟图画书之间，跟载体之间产生主动的连接。所以还有一个误区就是你把一本绘本讲了40分钟，这本绘本的每一个细节都说给孩子听。因为你怕孩子没看见，怕会浪费这个资源，这也是误区。
21、(3)幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让幼儿比较、模仿。
22、喻意：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
23、(1)启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。
24、也就是每一个孩子其实都在成就他自己的成就，他在成就他自己的天赋对他赋予了使命。我们只有在这种多元体系里面，我们才会有快乐的孩子，完整的孩子。
25、刚才这个绪论的本身，回到最后。我们要推广阅读，我们希望孩子爱读书。
26、一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷:"哎哟，今天可把我给累坏了!"他儿子忙问:"爹，您今天干什么重活了，累成这样？"农民洋洋自得地说:"我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截!"
27、(4)引导幼儿再听一便音乐，其间在“恩”“哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。
28、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”。
29、一年，正值农忙时节，他每每走到庄稼地里就叹气，因为他闲禾苗长得太慢了。
30、出示图片四“究竟发生了什么事情，你觉得老公公这样做好吗？为什么？
31、(2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。
32、这天，天刚亮，他就来到地里，把禾苗一棵一棵地往上拔了一截儿。就这样，他一直忙活到太阳落山，才筋疲力尽地回到家里。
33、该成语嘲笑了那些不按客观规律办事，一味求快，反而把事情弄糟的人。它对人们的启示是，任何事物都有自身的发展规律，要办好一件事，就必须遵循它的自然规律，任何人都不能违背。
34、*由于留言条数有限，巧巧会选择性展出哦，展出的留言皆可参与。最终活动解释权归巧问教育所有。
35、成语用法：作主语、谓语，也可作定语，含贬义。
36、一连十天半个月过去了，可是还只是见到庄稼地里的麦子只吐出了点点嫩苗。
37、后来我懂了，为什么欧美的阅读人口会比较高？因为他们从很小开始，在进入初中到高中的阶段里面，他们都在读书。可是读书并不是读课内书，而是读课外书。所以这个喜爱阅读这件事情就成为了阅读的人口，变成了有一大群人终生都在看书。
38、(2)教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的动作。
39、(2)教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象，故事情节相匹配的动作。
40、揠苗助长这个寓言故事告诉我们：做任何事都不能急于求成，也不能违反自然规律，否则会把事情弄得更糟。进行我们学习一样，不能急于求成，学习要一步一步慢慢的来，如果一次学习太多东西，我们会接受不了。
41、他的儿子听了之后很诧异，赶紧跑到地里去看，结果发现禾苗全都被太阳晒蔫了，全都枯死了。
42、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。
43、我们喜爱阅读的目的，不是谈如何让孩子很会读课本，考高分。
44、儿子一听，就跑到田里，一看傻眼了：原先绿油油的禾苗，全都枯死了。
45、出处：《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。”
46、他转啊想啊，终于想出了一个办法:"我把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?"说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。
47、我们最终的目的是要带领家庭阅读，我们让阅读这件事情回到家庭里面去。所以我们在做阅读推广的时候，父母这一块绝对要有。因为最终的目的，书香家庭，书香社会的阅读一定要回到家庭里面去。回到家庭，我们就要有亲子共读。
48、5月8日我们将开启21天自主阅读养成计划，在活动开启之前，我们先来每天听个故事，热身一下吧！
49、二年级语文下册前4个单元知识点+词语练习，为期中考试做好准备！
50、希望借由我们的努力，去引发家长对阅读的重视，让阅读成为孩子的习惯，变成和吃饭睡觉一样，这真的是很清楚的目标。
51、(4)老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？(违反事物的发展规律，急于求成是行不通的)
52、幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。
53、有的，我们阅读的时候就从很简单的阅读经验里面。比如说我问到酸梅，当我讲酸梅的时候，每个人的经验都不一样，每个人的经验都是宝贵的。所以就算你在做这个活动时候，这么简单的一个活动的时候，你就在体现一个多元价值。
54、所以我们是要推广阅读，让孩子有机会，他的阅读能力能够提高，而最终是养成终身学习的习惯。这是阅读人口。
55、“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
56、幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。
57、所以有时候我会想，美国的青少年都在思考，中国的青少年大部分花很多时间在背诵，人生中：年轻的时光只是背诵背诵，长大后比谁赚的钱比较多？我们谈所谓的创造性思考，所谓的自主性思考，哪一边会给我们孩子更不一样的人生观，更不一样的掌握他的人生？
58、③嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？
59、首先，我们都知道要推广阅读，要让孩子喜爱阅读，这对孩子的未来很重要，为什么？
60、宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
61、我们今天来不是要告诉你的孩子会阅读，将来就一定进哈佛。有可能很会阅读的孩子很会考高分，可是那不是必然的结果，有更多喜爱阅读的孩子将来成为改变世界、改变社会的喜爱阅读人，他们都不是哈佛毕业的。甚至在全世界五大强的人里面，有很多根本就是没有大学毕业的。
62、因为他不是只喜欢读课本，现在在中国人的世界里最大的危机就是一旦高校读完之后就不再读书了，因为我的书就读完了。很麻烦的是，当你已经习惯你的青少年阶段都在读课本的时候，一旦有机会不要再读书，你就把书扔了。所以我们国家的阅读人口就非常的低。
63、《拔苗助长》，一个古老的寓意故事，最后演变为成语流传下来，这个寓意故事告诉我们一个道理，世界上的任何事物，都有自己的生长规律，我们不能人为的去破坏它，而且也改变不了的，一旦被人为破坏了它们的生长规律，就会导致无法改变的后果。
64、④哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？(他小心翼翼地拔起苗来。)
65、出处：茅盾《怎样评价〈青春之歌〉？》：“她通常是从一个角度写，而不是从几个角度写；还只是循序渐进地写，而不是错综交叉地写。”