1、失足可以很快弥补，失言却可能永远无法补救。
2、平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
3、平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。
4、安全记心问，事故难沾边。小心无大错，粗心酿大祸。
5、再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。
6、 13) 若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾。
7、皮没有了，毛长在哪里？附，附着，靠近。比喻事物失去了基础，就不能存在。
8、班中查安全，操作少危险。班后比安全，警钟常回旋。
9、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处
10、以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。
11、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
12、10)《左传》：“居安思危，思则有备，备则无患。”意思：虽然处在平安的环境里，但也要想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。
13、引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。
14、凡天下人死亡，非小事也。壹死，终古不得复见天地日月也，脉骨成涂土。死命，重事也。人居天地之间，人人得壹生，不得重生也。
15、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
16、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
17、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
18、是啊！机会总是藏在危机之中，需要我们的发现。正如世界并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，现在我把世界和美更换为危机和机会。希望我们大家也能多多发现机会。
19、仁慈的人观察事物，看见的是其“仁”的一面；智慧的人观察事物，看见的是其“智”的一面。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
20、★是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》
21、7)李煜=事故能有几多愁，恰似一江春水向东流
22、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我踏破铁鞋无觅处时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
23、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
24、古文：郦生食其者，陈留高阳人也。好读书，家贫落魄(不得志)，无以(没有用来……的)为衣食业(职业)，为(当、做)里监门吏。
25、24张PPT教你中考作文如何写出亮眼的开头、结尾
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27、上曰：“善。”乃从其画(计划)，复守敖仓，而使郦生说齐王曰：“王知天下之所归乎？”王曰：“不知也。”
28、有人说我们这一届初三是最传奇的初三。生于非典，同时还拥有一个奢侈的寒假。自嘲中带着忧虑。我们抛开这些顾虑，把超长假期当做一个弯道超车的好机会，把疫情的考验当成青年人责任担当的考验，在这个特别的中考年发挥我们的潜力，变压力为动力，化危机为转机。
29、沛公至高阳传舍(临时住的旅馆、客舍)，使人召郦生。郦生至，入谒(拜见)，沛公方倨床(坐在床上，伸直两足。
30、楚王禁暴惭京观，汉世残民辟徼边。伐叛从来非得已，修文自古属高贤。禽鱼草木无垠惠，乡校康庄议论妍。尽悴使君朝听美，不然海国岂安全。
31、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
32、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。
33、“危”和“机”往往是一件事的两面。对于企业来说，重要的是能否在危机中看到未来，用牛骨替代猪骨熬汤，一个看似不起眼的工艺“微创新”，推进了柳州螺蛳粉出口从受阻到“井喷”，无疑就是化“危”为“机”的典型案例。对于深受疫情影响的我们初三毕业生也是一样，如何在危机中寻找转机，是时代给我们出的考卷。
34、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。
35、危机蕴育希望。因为失败了，我们才会有渴望成功的欲望;因为摔倒了，我们才会有站起来的需求;因为有了危机，我们心中才有了希望!
36、巴金《军长的心》一：“他衣服都烧起来了，他还忍住痛把老大娘放到安全的地方，才扑灭自己身上的火。”释义二：保护、保全。
37、埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
38、我紧张地叨念着将我归入“近视”二字的度数，一个害怕的数字。脸上却是原来进来时木木的笑容，一边发呆，一边盲目地向旁人点头致意，眼里却是对面的玻璃窗，一尘不变的嘴角弧度依然，却开始一点点往下沉，内心是苦的，外表是苍白的甜，可谁都能看出，姑娘的悲伤；像苦瓜，圆乎乎的可爱，尝多了，就一眼认出她的“苦衷”。
39、⑵其实每个人都有危机感。我走到现在这一步也挺不容易的，好在努力了，并且还有回报。——李冰冰
40、人多求长命，长命复何如。日月同吾朽，山河是我奴。
41、壹死，终古不得复见天地日月也，脉骨成涂土。死命，重事也。
42、至此平安夜来临之际，告诉你两个消息，一个好消息，“幸福”和“平安”已经悄悄来到你身边，一个坏消息，我为你祈福，把餐费给捐了，下班去找你，准备好了吗？平安夜快乐！
43、再如：雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾诉那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的刹那间。
44、安危相易,祸福相生,缓急相摩,聚散以成.——战国《庄子·则阳》
45、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的，轻易地放弃了不该放弃的……
46、愿足下急复进兵，收取荥阳，据敖仓之粟，塞(阻塞)成皋之险，杜(堵住)大行之道，距(扼制)蜚狐之口，守白马之津，以示(给……看)诸侯效实形制之势，则天下知所归矣。方今燕、赵已定，唯齐未下。
47、解读：明代董其昌的《画旨》是一部关于画法画学的著作，其中一句关于获取书本知识和实践知识的名言广为人知。这句名言反映了教育规律中“间接经验与直接经验相统一”的规律，即学生在教学中以学习间接经验为主、直接经验为辅，学习间接经验要以直接经验为基础。同时也反映了“理论联系实际”的教学原则，即在教学过程中要结合生活经验帮助学生理解知识，并将所学知识运用到生活实际中、做到学以致用。
48、☞一二年级不努力，三四年级拉开差距！(内含三年级易出现问题及对策)
49、例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。