一、赞美草原说说心情短语
1、看着你(你)的眼,我看见了大海,蓝天;更看到了美丽的未来。
2、他们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。
3、秧苗都插完了，到岸上来瞧一瞧，嚷，一大片一大片的，在和风的吹拂下，浑似一幅绿茸茸的地毯，真想在上面打个滚。
4、第4题第三小题“如果你置身在这样的环境中，会发出怎样的感叹？请你写下来”。可以在学完第一段之后，让学生学着作者情景交融的写法，写一写自己对文中草原的感受。在写的时候，需要提醒学生注意三点：一是要让自己“置身于草原”，以“我在草原中”的第一人称视角来表达；二是要联系草原中的事物，写清楚“这样的环境”；三是写出自己的“感叹”，最好要有感叹句。
5、联系上下文解释下列词语在文中的含义。
6、“家乡灞河”的柳树就像一个出生在富裕人家的孩子，有吃有喝，还有许多人赞美他。而青海高原干燥少雨，气候寒冷，一株柳就像出生在贫困家庭的孩子，甚至是个孤儿，没人照顾，没人呵护，可是这个孩子并没有抱怨自己命苦，而是坚强地活着，与各种苦难作斗争，最终成为一名成功者。学生通过这个形象的比方，真切地理解了青海高原一株柳的顽强精神。
7、问：你有遇到让你哭笑不得的事吗？答：哭也得不到你，笑也得不到你。
8、⒉根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
9、夕阳逐渐消失，黑夜来临，夜雾笼罩着大地。满天的星星映在小溪里，如千万点萤火闪闪烁烁。一切都变得安静了。
10、③指导员，指导员……：呼喊时同一词的重复。
11、*帽子！我的帽子丢在草地上了！(焦急的语气)
12、生命的小舟驶过十几载，从前它只是游荡在妈妈的湖中，而今要换乘青春的小船，插上憧憬的风帆，在朝阳的沐浴下，驶向波澜壮阔的大海。生日快乐!
13、文章开头写景语段的作用
14、在这广袤的绿色原野上，有野花，有草甸，有森林，有坡地，有山丘，有河流，有雪山。那拉提，不愧为秀丽多姿的“空中草原”。
15、某天，你无端想起一个人，他曾让你对明天有所期许，但是却完全没有出现在你的明天里。
16、爱如春雨，细润无声;父爱如高山，厚重无言;父爱如大海，宽广无垠;父爱如星空，浩瀚无际。愿所有朋友的父亲都平安顺利，吉祥如意。父亲节快乐!
17、本文作者(俄国)作家(托尔斯泰)。
18、G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
19、巧渡金沙江强渡大渡河
20、(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
二、赞美草原说说心情短语短句
1、学生埋头默读，片刻之后，薛妤橙就举手表示，课文最后的“是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”就是作者与草原人民深度接触之后的感受。于是，我顺势将学生的目光聚焦到文末的抒情诗句中，并请学生说一说诗句的大致意思。经过一番讨论，学生很快读懂了，在这首诗中：
2、这个季节的重庆已入隆冬，2019年邂逅的第一场雪得缘仙女山。随着大巴穿行上山，越往上冬雪的姿态越足，抵达冰雪城时，只见漫天雪花飘舞。此刻，冰雪的激情点燃了整个冬季，仙女山的“北国风光”惊艳了所有来人。
3、在我当老师的那些年里，我也努力在气质上注意培养自己，多读书，多在精神世界上修炼自己，对待学生有时讲师道尊严，有时则像个兄长。对一些常调皮捣蛋不好好学习的学生，也多用循循善诱的方法，或者学着老师的模样，用眼神的力量去交流，那是一种心与心的交流，学生们自然会从那眼神的交流中感受到老师的尊严和爱之所在。我教过的学生，多少年了，依然尊敬和亲近我，他们也常说这样一句话：小时候，遇上个好老师是人一辈子最幸运的事。而这个时候，我常常想起宋老师......
4、⒌作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？
5、6年级语文上册第3单元检测卷
6、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
7、(3)形式新颖，吸引读者
8、通过整段话中诸如“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”这样的短句子的使用，读懂了老舍一边回忆草原一边写作此文时满心的欢快与活泼。
9、理由：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
10、伊犁往事‖(18)寒鸦成群
11、弄懂了诗句的大意，我请学生提取诗中最能体现作者感受的关键词，有学生抓住“蒙汉情深”理解作者感受，有学生抓住“何忍别”体会作者心情。确实，之所以有后面的“何忍别”，是因为课文前面的“蒙汉情深”。于是，我依据课后习题引导学生围绕“蒙汉情深”自读课文，研读课文二到五段。
12、免费电视剧在线观看免费
13、有位教师在讲《海伦·凯勒》时，为了让学生理解海伦·凯勒刻苦好学的精神，曾做过这样的尝试：学生紧紧捂住耳朵，教师说出一个短语，学生根据教师的嘴型判断短语的内容。结果，教师重复三次，学生仍不知所云。
14、您时时都有许多方法逗我开心，您总是最关心我的一个，父亲，我爱您！祝父亲快乐！
15、江雪(唐)柳宗元千山/鸟飞/绝，
16、《早发白帝城》赞美了(三峡壮丽的风光)，全诗的中心是写(行船的速度)，表达了诗人(愉快激动)的心情。
17、*松鼠！一只大松鼠！(惊讶的语气)
18、日子甜甜的像清晨的柠檬水像冬日的太阳像梦里的大海像第一次遇见你
19、⒈从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么(3分)
20、太阳西下，晚霞把大草原抹上了一层层红红的胭脂，大草原的热闹停止了。
三、赞美草原说说心情短语句子
1、因为它知道自己一张口就会掉下去。因为夸奖的人更多了，青蛙太得意了，再也憋不住了，终于张开了大嘴。
2、51部电影没有广告，无需会员，最新的电影和电视剧是免费在线观看资源，每天都会更新。
3、通过“那里的天比别处的更可爱”之“可爱”，“空气是那么清鲜”之“清鲜”，我们读出了作者在用词方面所体现的对草原的喜爱。
4、只有自己修炼好了，才会有别人来亲附。这叫近者悦，远者来。自己是梧桐，凤凰才会来栖;自己是大海，百川才会来归。你只有到了那个层次，才会有相应的圈子，而不是倒过来。
5、那里的天比别处的更蓝，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。在天底下，一碧千里而并不茫茫。夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。茫茫的沙海中留下了一串串踏实而清晰的脚印，炙热的沙海将热气透过双脚沁入心肺，我和小画笔都醉倒在沙海中。晚间，整个草原完全地改变了，浓浓的雾气，从四面八方升起来，草原慢慢地转为了暗绿色，每朵小花，每棵小草都散发出香味，草原蒸熏在芬芳的气息里，月亮撒开银色的网笼罩了一切，草原添上了神秘的色彩
6、他们是有幸并幸福终生的一对。”
7、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
8、理由：蒙古族人盛装打扮，远迎贵客，十分热情好客。这种场面是多么美丽呀！
9、热情好客彬彬有礼宾至如归客随主便便邀还家躧履起迎屣履迎门倒屣迎之倒屣相迎倒屣而迎热情洋溢热情奔放
10、永远我都会记得，伴我成长的背影，用你的岁月换成我无忧的快乐！
11、伊犁往事‖(16)夜间去排队
12、通过对这句话的学习，我再次运用对比阅读的方法，让学生在描写作者感受的句子的有无中，深化对情景交融的句子的表达效果的认识。学到这里，如果时间允许，我本该让学生接着拿出《语文作业本》，完成第4题第三小题：
13、③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
14、在大草原上，到处一片绿油油的牧草，羊快活地、自由自在地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴；吃圆了肚子的种种颜色的马悠闲地着步。
15、风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯的总和。
16、蓝天盛开洁白花，雁子留恋忘回家，马背躺着放牧娃。牛羊悠闲摇尾巴，毡房传出民歌她，和谐自然如诗画。
17、那蓝蓝的天，那白白的云，那青青的草，那灿灿的花，那随风四处飞扬的歌声，那纵马任意驰骋的身影……想像中所有的一切都是妙不可言，仿佛梦中的草原是人世间难以找寻的桃源。草原梦的灵魂，就在于她的美丽和自由，草原能让我心驰神往的，也正在于此。
18、夜，来临了，十分的悠静。躺在微微倾斜的草原山坡上，抬头仰望天空，啊，好美的夜色，高高的天空，繁星满天、争奇夺艳，眨着它们那些可爱的眼睛，仿佛是在欢迎我们这些远道而来的客人们。
19、很多人结婚只是为了找个跟自己一起看电影的，而不是能够分享看电影心得的人。如果为了只是找个伴，我不愿意结婚，我自己一个人都能够去看电影。
20、文章以(情感变化)为线索，写“我”开始(嘲笑)蜗牛是胆小鬼，后来又(敬佩)蜗牛。文章结尾与开头(相互照应)，表达了我对童年生活的(怀念)。
四、赞美草原的说说
1、第26课《我的伯父鲁迅先生》图文讲解
2、如果你坐在飞机上向下鸟瞰，这里的景色是极其壮观美丽的。碧绿、葱绿、黛绿的林带网，像棋盘一样把黄色的沃土一档档地划分得非常整齐。田野随着季节的转换和作物的交替成熟，如同闪烁的宝石似地变换着绚丽的色彩。
3、第15课《夏天里的成长》图文讲解
4、门泊/东吴/万里/船。
5、矍铄：老年人很有精神的样子。
6、第9课《竹节人》+同步练习
7、其实，癌症并不可怕，有些癌症只要科学治疗，保持乐观，是可以治愈的。这个病人的生命可以说不是被癌症夺去的，而是被自己害怕癌症的心理夺去的，害怕癌症的心理比癌症本身还要可怕。学生通过这个形象的例子，真正理解了那句话的意思。
8、应该是：《草原》依次写了草原美景(喜迎远客)(主客联欢)(依依惜别)等场面赞美了(草原的风光美、人情美和民俗美)
9、一个父亲胜于一百个教师。谢谢您，爸爸!节日快乐!
10、我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美！
11、第22课《月光曲》图文讲解
12、一肩挑起生活的重担，压弯了脊梁，苍老了容颜;一手遮挡岁月的坷绊，染白了青丝，沧桑了流年;一心撑起家庭的航帆，淡漠了荣华，忘却了茫然。父亲节里，祝父亲健康长寿，幸福永久，孩子爱您!
13、第19课《青山不老》图文讲解
14、伊犁往事‖(7)想念我的母亲
15、虽然男人原是铁石心肠，但只要他当了父亲，他就有一颗温柔的心。老爸,节日快乐!
16、父亲别太抽劳，有事让儿女来代劳;父亲别牵挂，儿女过得都挺好;父亲节到，愿父亲开心快乐无烦恼，健康平安身体好!祝父亲幸福吉祥!
17、就在我以为一切都没有改变，只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱，一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是躲在一壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉。而我，是一块僵死在山崖上的化石。
18、①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征
19、当学生表达单调时，你引导他说丰富。如学生用“骄傲”造句，开始都是人怎么骄傲，这些句子显得非常单调。教师于是引导：动物、植物有没有骄傲的时候？能否造一个问句？能否造一个比喻句？能否造一个排比句……学生经过教师的点拨，思维活跃了，表达丰富了。
20、第27课《有的人——纪念鲁迅有感》图文讲解
五、赞美大草原的说说
1、随缘，就是顺其自然，对一切不强求。人生难免会有困苦，不要惧怕，也不要畏缩，天要下雨娘要嫁人，随它去吧!随缘并不是认命，而是对于无法改变的事实，应该学会放下，轻装而行，随遇而安。就像河水，不留恋两岸的风光，不计较旅途的曲折，一心奔向大海。有缘相聚，好自珍惜;无缘离别，安然随之。
2、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
3、学生读罢，我将疑难字词稍作讲解之后，潘哲瀚情不自禁地站起来，一边对照课文内容，一边联系诗中句子，在老舍的散文与诗歌左右互搏般的“诗文互证”中，将“蒙汉情深”的理解推向了高潮。
4、大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
5、舒畅：开朗愉快，舒服痛快。
6、虽曰微小，多少还算有些长进。
7、*柴门闻犬吠，风雪夜归人。
8、学生回答之后，教师又指着示意图说：“‘书籍’就好像源头，‘知识’就像活水，源头里的活水不断地流进池塘，让池塘变得清澈。我们看书时，书籍里的知识就会源源不断地进入人的大脑，人就会变得越来越聪明。作者写这首诗，其实就是让我们不断读书。现在，你们觉得这首诗与读书是不是有关系？”
9、窗含/西岭/千秋/雪，
10、课后，我让学生将黑板上的《内蒙东部纪游·陈旗草原二首(其一)》留到放学后再擦。
11、课文运用(比喻)(拟人)(排比)手法描写大海特点。能在文中找到相应的句子，想象画面。
12、A、开篇点题(照应文章标题)
13、美仁大草原是青藏高原特有的高山草甸草原地貌。地势舒缓、时有小小的起伏。每次走过，都会有不一样的感觉。
14、一个人的成熟，不在于让自己变得多完美，而是学会了承受。
15、父亲严肃的脸容和他的诚挚的爱却时时伴随着我，激励着我。
16、学生看着清晰的示意图，听着教师的讲解，恍然大悟。
17、在教学过程中，我先请学生以“进入草原受欢迎”的二三两段为例，找出文中写出了“蒙汉情深”的句子。然后，借“指名交流”的“借口”，以郭谨源提出的“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客”为例，让他用一句话说说这处描写的主要内容，再将他概括的句子大意概括成一个短语“欢迎远客”。如此，我教给学生“圈画关键句——概括关键信息——提炼四字词语或短语”的阅读方法，训练了他们“阅读短文——提取信息——提炼观点”的能力。接着，学生重新阅读二到五段，修改自己刚才的自学成果，将二三两段中“进入草原受欢迎”部分“蒙汉情深”的细节提炼为“喜迎远客”“热情握手”“异语同心”。
18、伊犁往事‖(23)岁月里的书信和背影
19、《赋得古原草送别》(唐)白居易
20、老爸很帅气，走路很神气，天生有才气，浑身扬正气，工作很锐气，头顶有紫气，周围有祥气，做事有运气，人缘很旺气，处处是喜气，终生有福气，父亲节祝亲爱的爸爸，永远年轻，喜气洋洋。
六、赞美草原说说心情短语
1、《习作+园地一》同步名师教学视频
2、(3)答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
3、(2)赞不绝口：不停地称赞。
4、人的一生，既不是想象中的那么好，也不是想象中的那么坏。每个人的背后都会有心酸，都会有无法言说的艰难。每个人都会有自己的泪要擦，都会有自己的路要走。只要记得，冷了给自己加件外衣；饿了给自己买个面包，痛了给自己一份坚强；失败了给自己一个目标，跌倒了在伤痛中爬起，给自己一个宽容的微笑继续往前走，做最真实的自己。不要以自己的标准来要求别人，也不要戴着有色眼镜看人。因为每个人都有自己的喜好和个性以及价值。你看不惯的事情，并不一定就是不好。
5、在教《钱学森》一课时，为了让学生真切地理解“钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国”这句话，教师引导学生做了一道算术题：“通常来说，一个师是1万人，你们说5个师是多少人？”学生说：“5万人啊！”“这是一个什么样的人？”“力量无比的人！”“伟大的人！”“了不起的人！”
6、总之，教师要热情鼓励，真诚启发，耐心等待，以“爱”点燃，让学生敢说，用“情”点燃，让学生想说。
7、一直努力着适应这个世界的温度。
8、文中前面写另一只山雀在“劝告”它的朋友，后来为什么有用“警告”了呢？
9、我国古代牧民生活的壮丽图景。描绘了一幅北国草原壮丽富饶的画面。描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。“敕勒川，阴山下”，说出敕勒川的地理位置。阴山是绵亘塞外的大山，草原以阴山为背景，给人以壮阔雄伟的印象。“天似穹庐，笼盖四野”，环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。“天苍苍，野茫茫”，天空是青苍蔚蓝的颜色，草原无边无际，一片茫茫。这首古代民歌，赞美北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
10、快活：高兴、舒畅、快乐。
11、柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
12、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
13、(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
14、(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
15、称谓变化也反映了情感的变化。
16、如一位教师在教《纸船和风筝》时问学生：“将‘纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口’中的‘漂呀漂’三个字去掉行不行？”有学生说，没有“漂呀漂”就不通顺了；有学生说，缺了“漂呀漂”就不具体了……答案五花八门。
17、两个/黄鹂/鸣/翠柳，
18、⑵馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。()
19、交流结束，我引导学生关注单元语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”，稍作交流之后，肯定学生刚才就是在读课文的过程中实践着如何从所读的内容想开去。
20、(作者单位系江苏省镇江市新区实验小学)
1、爸爸，今天是父亲节，这二十多年来，您为我付出的太多太多，我这辈子都是报答不完的，希望您每天都开开心心，健康平安。
2、故事以(“我”的观察)为线索，通过山雀的(动作、叫声)想象它们的(语言)，推动故事的发展，这是本文表达上的特点。
3、大海一样波涛汹涌的心在他那里也是一文不值
4、第20课《三黑和土地》图文讲解
5、示例：在学习和生活中，不怕困难，不怕挫折，勇敢顽强，坚定必胜的信念。
6、第一个“叫虫”：“会叫的虫子”；第二个“叫虫”：在英国，“叫虫”也叫“说谎虫”，达尔文用风趣的语言揭穿了兄弟俩的秘密。
7、一个真正强大的人，不会把太多心思花在取悦和亲附别人上面。所谓的圈子、资源，都只是衍生品。最重要的是提高自己的内功。只有自己修炼好了，才会有别人来亲附。自己是梧桐，凤凰才会来栖;自己是大海，百川才会来归。你只有到了那个层次，才会有相应的圈子，而不是倒过来!
8、第5题则为我们教学课文第二部分内容提供了支架。第一小题，以“主人来到几十里外欢迎客人”为例，教学生如何提取“蒙汉情深”的情节内容；第二小题，要求我们帮助学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的句意；第三小题，联系生活经历，“阅读时从所读的内容想开去”，写一写自己与别人惜别的经历。写的时候，要注意，切忌一味地抒情，而是要通过具体的细节来把这段经历写清楚，如简单的前情介绍，惜别的场景描写，人物的语言、动作、神态等。
9、如果说，课后习题一指向的是“读好课文”和“读懂内容”，课后习题二指向的是“读懂写法”，那么，本道习题则指向的是“读懂细节——体会情感——落实要素：从所读的内容想开去”。要想体会“蒙汉情深”，必须细味“进入草原受欢迎”和“深入草原被款待”的细节，进而才能由学课文到悟人生地联系自己的经历，谈谈惜别的情景。
10、第7课《开国大典》同步名师教学视频
11、岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯是一件值得骄傲的事情。
12、在大草原上，到处一片绿油油的牧草，羊快活地、自由自在地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴;吃圆了肚子的种种颜色的马悠闲地着步。
13、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
14、不料想老去的年华依旧可以风姿万种，岁月朦胧依然可以觅寻当年遗落的倩影。