1、方法顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
2、 孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故，如果教师不及时主动地与家长沟通，让家长自己胡乱揣摩胡乱想象，很可能会产生误会，教师自己在工作中有过失，导致孩子受伤是要主动承担责任的，如老师没有过失，也应该主动与家长沟通，从多种角度去思考，分析帮助孩子与家长解决问题。
3、站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。
4、出来混，迟早要还。你今天偷的懒，以后都会加倍偿还。
5、有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
6、 (5)期望水平的断层：家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力，为了学习减少游戏，看电视的时间等。尤其是家长，希望每次考试要得100分，要当班干部等。
7、 家长2：教育孩子最好的方法是以身作则和树立榜样。常言道“近朱者赤，近墨者黑”，孩子的模仿能力很强，当我们常常树立好的榜样，孩子就潜移默化地向好的方向发展。
8、年轻时经历的所有事情都是小事情。不要被无端小事影响情绪，放轻松，天塌不下来。
9、(可以试着引导家长每周给孩子做家庭成长档案)让家长从教育的重视者变成教育的参与者。
10、假设如果……就……假使……便……要是……那么……
11、也许它们看似简短普通，但每一条都是我们在长期的实践中总结出来的，希望能为你带来一些帮助。
12、孩子年龄越大，他就越需要正式的、坐下来的上课时间。我的大儿子现在是三年级水平，他是唯一一个需要每天在固定时间段里阅读文本和回答问题的人。
13、12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。(家长意见10字简短)。
14、幼儿在园出现状况，要及时主动地与家长沟通。
15、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!
16、 阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续
17、以上这些断层使30%小学生有不适应现象，导致学习兴趣低落，恐惧，焦虑以及攻击性
18、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
19、老师与学生家长沟通，能更快捷地了解他们在家的表现。成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至完成；而学习困难的学生则无论是家长盯、请家教，都不能让他们认真地、安静地做事情。所以，做任何事情，专注都是成功的基础，不专注都是败事之主因。
20、3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
21、甲：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地成长。
22、以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
23、 本次家长会引导家长避免走入“幼小衔接教育”的误区，为孩子顺利过渡到小学做好准备。同时，我们家园配合，培养幼儿各方面习惯及能力。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会顺利而快乐地进入小学学习。
24、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
25、2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
26、长期观察后发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。
27、孩子英语不及格，这是我们家最近来了客人住在我家，影响了他的学习，我会给孩子补上的。 请老师相信我们家长；
28、7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
29、答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
30、 作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力地去听孩子的各种话语。
31、6)(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。
32、本着提高认识自己，了解孩子的原则，我们用色彩定格自己，让家长通过案例分析来进一步了解自己的孩子，从而形成一种习惯，培养一种能力。
33、第关心孩子从小事做起。爱孩子、关心孩子是幼儿教师最主要最根本的职业道德。对幼儿教师而言，事无细小，教师需要注意的是关心孩子的身体生活学习等，更要关心的是孩子的情感和心理。举个例子，就是我曾经带过一个孩子，这个孩子在幼儿园里，每个老师的话都不听，谁的话都听不进去，包括爸爸妈妈的，但是她跟我的关系非常非常好，是什么原因呢，就是我每天都会和他一起聊一会儿天，和他成为哥们。我们俩就是以哥们相称，然后相互每天都有一些小分享。比如说今天最开心的事儿啊、最伤心的事儿啊……慢慢的成为好朋友，走进孩子的心里。融入人文关怀，不把责任推给家长，设身处地地为家长考虑，多一些人文关怀多一点换位思考，不给家长增添负担，因为它们确实都需要有自己的工作时间。这个时候我们就需要根据家长情况及参与能力的不同来把握好活动的尺度，使家园活动取得事半功倍的效果，教师和家长都相互替对方着想，各种事情就好办多了。