1、以写人类作文为例，七年级上册第三单元“写人要抓住特点”和七年级下册第一单元“写出人物的精神”就对写人提出了有梯度的要求。七上要学生掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法。七下要学会用细节描写、多种写作手法、抒情议论等来突出人物的精神。这样，就能让学生通过多次练习实践对写人类文章形成程序性的写作能力提升。
2、63花是我们生活中常见的植物，这个世界因为花而变得多姿多彩。花就是生活，懂得欣赏花的人，也就懂得受享花的鲜艳美丽。
3、本节课遵循学生的认知规律，既重视内容的理解，也重视知识传授，更重要的是教会学生树立正确的人生观、价值观。同时，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生自主探索地学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，从而达到预期的教学效果。
4、反复：“盼望着，盼望着”，美好的春天是姗姗来迟的。春草“一大片一大片满是的”，没有这反复，那“一大片”无论多大，也必定单调。
5、运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。
6、此题考查学生对标题妙处的分析。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。作者感情的出发点。具有象征意义。语带双关。是全文的“文眼”(提示文章中心)。吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。本文题目交代了故事的主人公，并概括了全文的主要内容，同时作为线索贯穿全文，体现了“伟大的母爱”这一主旨。(花针造句)。
7、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章
8、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
9、组织学生写作。当然，也可适度根据当下写作资源和写作需要，自主命题。
10、阴差阳错 左思右想 天罗地网 长吁短叹
11、(3)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
12、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙
13、《诗经》“六义”指：风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。
14、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像长了一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
15、13芦荟是家喻户晓的美容植物，它的样子既像海星，又像八爪鱼。芦荟的枝叶很厚实，一圈包着一圈，最里面的新叶子颜色是翠绿的，最外面那老叶颜色最深，有几片快枯萎的已经要脱离泥土了！
16、设计理念：朗读全文是感受，为下部分的教学打好基础，这是根据文体特点和学生学习心理特点确定的，也是理解文本的要求。
17、今天早上，伴着蒙蒙细雨，我和妈妈坐上车去周庄游玩。雨滴在玻璃上，好像在欢迎游客的到来。
18、统编教材在每单元“写作知识”后安排了“写作实践”，共三道题目，紧紧围绕单元写作知识点设计，既化解了一线教师每到写作就搜肠刮肚找题目的尴尬，又体现了整个初中阶段写作的系统性和分阶性。在实际写作中，教师完全可以按照“写作实践”中的题目，
19、去年冬天的某个夜晚，爸爸妈妈因为加班很晚都没回来。饥肠辘辘的我只能自己出门去买点吃的。冬日夜晚的街头凄冷而昏暗的灯光弥漫，一阵刺骨的冷风吹过，几片零落的叶子无力地旋转，一会儿又归于平静。马路上偶尔几辆汽车飞弛而过，似乎一刻也不愿停留。可能是因为天气冷，街上营业的店家不是很多，走了很长一段路，却看不见一家正在营业的饮食店。
20、你死我活 古往今来 凶多吉少 大同小异
21、④我对泡桐的根、叶、杆、花都仔细观察过，我觉得在泡桐身上寓含着许多人类社会赞赏的精神，如坚强、奋发、奉献、成长……这些精神正是人们需要的，我从泡桐树上感悟到了。我曾用幼稚的诗歌记下我对泡桐的感受，我写泡桐根“砍去树身，剩下你，默默地在土里，把力量积聚，无论贫瘠丰腴，你照样努力，送个新芽，顶破地皮”。我写泡桐杆“幼年时心有空洞，你默立在土壤中，经多少年风吹雨打：你坚实得胜过青铜”。我写泡桐叶“在春风里，让花儿先迎艳阳，待花蕊结子，甘当保姆姨娘；在骄阳下，伸开绿色的手掌，给幼果，笼一片荫凉”。我写泡桐花“紫色的希望，绽开在绿叶之前，待果实累累时，绿叶簇拥在身边”。这些描写都是根据泡桐树生命力旺盛、易种易活成材快等特性写成的，反映了我对泡桐的感情。也寓含着我由泡桐而引发出的对生命力的赞美和对绿叶精神的讴歌，还有我对未来的憧憬。
22、天空接着下起了蒙蒙细雨，像花针，若细丝，丝丝缕缕，缠绵不绝，彷佛交织的蛛网，一下子四周都迷蒙了，白色的布笼罩在这大地上。
23、一场春雨过后，菜地里钻出了一排排稚嫩的小苗。
24、(答案) ①.(2)母亲没能拗得过我，我如愿和自己喜欢的人在一起 ②.(3)重回故乡工作不肯住家而是租住在外，并且不让母亲进我租住的地方 ③.(4)母亲不肯买洗衣机，我直接买了洗衣机送回了家
25、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
26、 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行合一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。
27、朱自清出生在南方，又在北京工作。而他的《春》，正兼容了吴方言与北方方言的优长。《春》有不少儿化音，这是北方话的特点。“甜味儿”“青草味儿”“赶趟儿”“树叶儿”，这些儿化音的好处是亲切，轻灵，从容不迫。
28、“盼望着”动词叠用，以反复手法，表明作者向往春天的急切心情，盼望春天的到来；“脚步近了”，拟人。两个“着”“了”，柔和亲切。明媚的春光即将降临，春回大地，让人心生欢欣鼓舞。
29、家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的。
30、70在植物中我比较喜欢仙人球，因为它有很多品质值得我们学习！它在恶劣的环境中茁壮成长，不论是炎热、不论是缺水等等困难，他顽强地拼搏着；它在困难面前从不低头，它反而要仰起头，挺起胸，勇敢地面对困难。
31、春天，你好！你穿着薄纱曼帘，挽着芬芳花瓣，踏着和煦微风，顶着温晴朝阳；缓缓地走来了。看！小草为了迎接你，已探出了嫩绿的小脑袋，在阳光下尽情地伸着懒腰。看！小溪为了迎接你，早已用火热的心溶化冰冷的外表，此时在尽情地奔腾欢唱。
32、(1)看，_______，_______，_______，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
33、(1)赞美了春的新、美、充满活力。(2)三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。
34、左顾右盼 新仇旧恨 大街小巷 东张西望
35、《春》的比喻，通俗，端庄，大方。写春天的繁花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，那样明快，没有丝毫雕琢。
36、第思路点拨。写作时，要写清楚幸福是什么，是跟爸爸妈妈团聚，还是得到了老师、同学的肯定，还是体验到生命的美好，还是意识到成长的蜕变，还是感受到自信的巨大作用……这道题目要求写成记叙文，其实这样会更好把握一些，结合自己的成长体验，选择自己对幸福最有感悟的事件，写清楚自己的幸福是什么，幸福在那一刻绽放时自己的感受是什么，选材一定要典型，例如写与家人共享天伦之乐的时刻，要写出亲情的温暖。同时，“幸福”是一种感受，所以注意心理描写要细腻，结尾适当运用议论、抒情，画龙点睛，增强文章的表现力。
37、树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。(四川青城山真武殿)
38、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。