1、示例：爸爸把爷爷送上回青岛的列车，列车缓缓开动了，寡言少语的爷爷用手指在车窗上写下两个字——保重。不敢直视的爸爸早已满眼泪水。
2、夏之使者慷慨地赠送给了她们夏之舞衣——由白到粉，又到深粉，颜色过渡的自然让你看不出一点瑕疵，却又真真切切地让你感觉到了它的融合，不愧是吓久违的杰作之举啊！
3、(从这个场景描写中，我们可以看出这个地方刚刚经历了一场惨烈的战斗。)
4、(这段话描写了“我”和父亲逛庙会时看到的热闹场景，表现了作者对童年的留恋；庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做铺垫，衬托出“我”肚子的饥饿，但为了省钱，又不忍心叫父亲买的心情；突出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。)(垂头丧气的情景)。
5、在考试成绩还没有出来的日子里，我一直在提心吊胆中生活。
6、一年级学生思维比较直观，往往只见森林不见树木，因此通过同类现象的梳理和交流。让学生回归生活，咀嚼生活，感受马虎现象在自己生活中的具体存在。因此让课堂更真实，更富有针对性。
7、所谓真实，是指细节描写能够准确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节要具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
8、产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。
9、香港在历史上一直是我国的固有领土。两岸人员同根同族，有着相同的生活习惯，和相同的文化信仰。但是在97年之前，我们的香港一直被英国所殖民，在漫长的一百多年里，就像离开母亲怀抱的孩子，漂泊无根。走过那段屈辱的历史，我们开始繁荣强大，在国家的努力下，于97年终于将香港收回。(垂头丧气的情景)。
10、小结：无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔、高唱爱国歌曲的样子，或是在课堂上响亮地回答问题的样子，都是“有精神”的具体表现。
11、“耶！”“哈哈！”一阵阵欢呼声从五(2)班的教室里传了出来，到底发生了什么？！请跟随我的脚步，一起到教室里去看看吧。
12、人生未免遭受挫折，与其垂头丧气，不如抖擞精力，从新再干。
13、 在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。
14、我经历过无数次的不同的场面，每一次庄重的场面都是我难以忘怀，但是3月31日那场队列比赛，给我在人生的道路上给予了巨大的财富。
15、他们虽然吃了大亏，这笑话儿却妙不可言。贝基看见罗顿垂头丧气的样子忍不住哈哈大笑。
16、预设生1：太心急/着急了。师：你有哪件事太着急了。
17、以此为“引子”切入到学生的生活现实当中。由远及近，由人及己，水到渠成，自然而然。
18、活动三：我们天天有精神——让“有精神”成为一种习惯
19、 我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。
20、学生垂头丧气就是提不起精神的样子，低着头有气无力的样子。
21、冬天来了，此时的太阳本应是垂头丧气放出些许光芒;此时天空上的雪花本应经常回返凡间的;此时的人们本应是穿皮衣带手套，可这一切都变了。太阳的光芒显得格外刺眼让那些偶尔归回的雪花兵士们又重回天界，人们也在很快乐的享受这并没有优处的日光浴。
22、麻辣味、原味、孜然味三种口味可选，风与牛随时满足口味多变的你。而且它包装灵活，休闲零食装和特色礼盒装都有，无论是工作、旅游、家庭聚会、高端送礼等等场景的需求都能轻松满足。