1、(评分意见)本题4分。修辞1分，分析1分，表现人物及情感2分。(共20分)
2、B.本文作者荀子是战国时期的思想家、教育家，是继孔孟之后著名的儒家学者。他的散文说理透彻、语言质朴，又善用比喻。本文中均有体现。(花团锦簇的意思和用法)。
3、A.mustB.shouldC.neededD.could
4、A.有误，摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。对象错误。B.有误，不胫而走：没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。望文生义。C.有误，味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。望文生义。D.正确。故选：D。
5、81A.becauseB.ifC.soD.though
6、一朵一朵紧邻，依实际空间刻相应的数量，直至刻满：
7、B．兴风作浪 繁杂 应接不暇 遏止
8、从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
9、C．修身洁行 超凡脱俗 弦外之音 焚琴煮鹤
10、A.EatingB.CookingC.LearningD.Playing
11、D.就像美丽的蝴蝶竭尽自己的全力，不畏艰难，破茧而出，才舞出精彩，赢得属于自己的尊严。(比喻论证)(花团锦簇的意思和用法)。
12、活在世上，谁不希望自己生命如歌，每一天都欢乐溢胸、笑语盈耳；花团锦簇、春意盎然？
13、打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以___________。唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。
14、D．进入初中，开启新的学习之旅，父亲希望小琪能够爱上学习，体会学习的乐趣，于是选择了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这两句写成对联粘贴在女儿的书房门口。
15、A.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。
16、这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
17、B.她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈。
18、A.earlierB.lateC.earlyD.later
19、(答案)①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。
20、走进展览馆,我们立即被五彩缤纷,花团锦簇的纺织品吸引住了。
21、D.庇护(pì) 抽噎(yē) 澄澈(chéng) 骇人听闻(gāi)
22、D.团体心理辅导是一种一对多的心理辅导方式。
23、C．如果不同学校和专业录取依据质的高低、没有量的多少的区别，增加几个“标准”仍然无法消除“千军万马过独木桥”的局面。
24、当然，尊严不会从天而降，要靠自己去争取。就像美丽的蝴蝶竭尽自己的全力，不畏艰难，破茧而出，才舞出精彩，赢得属于自己的尊严。(D)所以，卢梭呼吁：“每一个人都应该维护自己和祖国的尊严而努力。”
25、下列填人文中括号内的语句，最恰当的一项是(3分)( )
26、示例(2)：我选B.重读“教”，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一小段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走”，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读“教”，意味深长。
27、Thewriter’sunclecametovisitthem_
28、B.选手们绘声绘色的演讲，赢得了观众们一阵又一阵的随声附和。
29、示例：这句话中，“只能”表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是作者的写作意图。小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。
30、1)一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。
31、(释义) 姹：美丽；嫣：妖艳；美好。形容各色的美丽花朵争相斗妍。也作“嫣红姹紫”。