1、点评：本文中，作者通过两个典型事例表现了小红心地善良、乐于助人的性格特点，而略写了小红的外貌，这样安排使得文章有详有略，重点突出。文章结构完整，首尾呼应，语句通顺，对于二年级的孩子来说是一篇优秀的作文。(摇头晃脑的意思和造句)。
2、2020 统编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》图文解读+知识要点+课文朗读
3、冰淇淋进货！冰淇淋必须要放进冰箱里，把冰淇淋球一个一个放进冰箱吧。
4、装饰你的生态鱼缸！钓完鱼，就要把小鱼放进你的小鱼缸啦！
5、造句：大家等了半天，小熊才大摇大摆的走出来。
6、◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
7、他们二人商定后便站起身来,摇头晃脑地走了。(摇头晃脑的意思和造句)。
8、简析：二句描写了小牧童天真活泼，悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，第三句写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，第四句中的“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中表达了对小牧童充满童趣的
9、摇头晃脑，披头散发中的摇和晃是一组意思相近的词语，披和散也是一组意思相近的词语。
10、一(字)不漏 一(声)不响 一(言)不发
11、第运用体验法，造境移情，挖掘深层意蕴法。运用了表达方式的文本语言有着审美含量极高的情感意义和价值，它的形式又能有效地唤起这种情感意义和价值。而其中蕴含着的慈母神态以及由此折射出来的慈母深情，显然有着极高的审美含量。母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的这个细节恰如朱自清先生刻画父亲的背影，成了表达至爱亲情的一种诗意符号。
12、出处：胡适《我的母亲》：有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗？”我听了羞愧得面红耳赤。
13、提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作叙事要具体。③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！
14、《所见》一诗中“意欲捕鸣蝉”写出了牧童的心理活动，交代他闭口立的原因。
15、这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而摇头晃脑，非常可爱。
16、她不喜欢运动，喜欢吃小吃，她也知道，这样对身体不好，可就是忍不住，唉！
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18、暑假的生活是丰富多彩的，是快乐的，是令人难忘的。下面这些内容你认为是这次口语交际可以交流的打“√”，不可以交流的打“×”。
19、文本细读，我们就不会像以往那样，自以为是地抓住一句话，两个词，片言只语，断章取义，“只见树木，不见森林”，而造成对文本的曲解或误读。所以王崧舟文本细读教学倡导的是进行有条理的文本细读，“结构”是一个不容小觑的要点，而这恰恰是我们以前忽略的地方。结构主义认为：“事物的真正本质不在于事物本身，而在于我们在各种事物之间构造，然后又在它们之间感觉到的那种关系。事物是由各种关系而不是由事物构成的。”在细读文本时，把握好文章的篇章结构，就会对文本有一个宏观上更具高度的认识。 首先，运用对比分析法，关注文本着墨的多少，即文本详略要引起我们的注意。例如在解读《普罗米修斯》一课时，王崧舟发现文本中普罗米修斯盗火情节虽有细节描述，但并不显眼，也不铺叙，只是一笔带过。显然文本的深意并不在盗火，而是在下文的“受难”。在普罗米修斯受难的描写中文本铺陈渲染，所以教师在引导学生细读文本是要主抓受难的悲惨。
20、拔毛运动会是一款记忆类桌游，我们把前面几套游戏中的字卡合并用到这款桌游中，就可以玩一场拔毛运动会啦！当然，这需要孩子对生字相对熟悉，因为除了考验孩子是否能认识这个字，更考验孩子的记忆力。
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22、点评：本篇习作先介绍人物的外貌特点，然后用两件小事描写了小男孩爱运动、有点儿聪明的特点。篇幅虽短，但叙述具体，结构清楚，值得我们借鉴。
23、给下面的字选择正确读音，在正确的读音上面画“√”。
24、摇头摆尾 (yáotóubǎiwěi)原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。
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26、大胆交流，展示自己。在交流时，要大胆发言，将自己准备的资料讲清楚、讲明白，还可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
27、④仰首伸眉，读音yǎngshǒushēnméi，仰首：仰起头来；伸眉：舒展眉头。形容意气昂扬的样子。
28、钓鱼游戏！小鱼扣上一个回形针，就可以用磁铁鱼钩钓鱼啦！
29、句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
30、句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
31、《小画家》、《我的好朋友》、《我为他画像》、《人见人爱的他》、《助人为乐的他》
32、带有身体部位和一组近义词的成语，必须知道它的意思，会造句。
33、干燥——(湿润) 急急忙忙——(慢慢悠悠)
34、他有点儿聪明。课余时间，他参加了钢琴学习班。每次练琴的时候他都东张西望，常常把老师布置的练习曲置之脑后，直到老师要检查的前一天晚上，才匆匆忙忙地去练琴。嘿嘿，说来也怪了，只要他乖乖地集中精力练琴，用不了一个小时，指尖在钢琴上滑动，就能流淌出一首动听的曲子。
35、教学生会“串钱”，是教学生会积累的形象说法，即要像古人串铜钱那样积累文言字词和知识。学会积累，对学生学好文言文而言，确实太重要了。在生活化语文教学实践中，就这个问题，我主要做了三点：
36、3) 弟弟背古文的时候，总是摇头晃脑，像个老学究似的。
37、(吹)口笛 (穿)衣裳 (站)墙角 扬起(双臂)走过(荒野)
38、在班里组织兴趣小组，试着给兴趣小组取个响亮的名字。
39、在班里组织兴趣小组，试着给兴趣小组取个响亮的名字。
40、除了只卖苹果的任性超市，我们还是任性的厨师，一心一意只做一道菜——煎鸡蛋！
41、(解释)： 闻：听到。听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
42、(粗壮)的枝干 (宽敞)的教室 (洁白)的羽毛