1、我希望上海人，尤其是青年一代，尽可能挤出时间，去参观展览，阅读讨论会上国内外朋友的发言。
2、看到老伯被人欺负，阿山～，马上上前把那些人赶走。
3、他的家因为挂了几幅书画和摆放了一些古董家具而显得～。
4、镇静剂的药性过了，头里痛得厉害，胃内有如针刺。
5、人们都爱到这家购物中心购物，因为这里的货物～，应有尽有。
6、经理在发现小刘为了往上爬而昧着良心～后，就立即将他开除。
7、“寻常”对“七十”似乎不对，其实“八尺曰寻，倍寻曰常”，“寻常”两字也可当成数目字，与“七十”对得相当工整。象这样用了别义、典故要拐一下弯才对上，出人意料的，也属借对，而且往往被认为是不俗的佳对。
8、这些皆是两联之间的对仗，使对仗形式变得新颖别致。
9、Harbsmeier,Christoph 1983WheredoClassicalChinesenounscomefrom? EarlyChina 9(1):77-1
10、动词动词做主宾语是常态，用实线连接，名词可以做谓语，但并非常态，用虚线连接。就动主名谓句而言，动主是一条实线，名谓是一条虚线。对于动词做主宾语，现在有一种说法，说这不算汉语的特点，因为英语的动词也能做主宾语，只是要名词化而已。这完全是曲解朱先生的本意。朱先生当然知道英语的这个事实，他所强调的汉语特点是，汉语的动词无需名词化就可以直接做主宾语。于是又有人说，汉语的动词做主宾语的时候是通过“零形式”的名词化，然而朱先生真正的贡献就在于，坚持说汉语不存在零形式名词化，所谓的零形式名词化“完全是人为的虚构”。现在还在那儿主张零形式名词化的人不明白朱先生这么坚持的理据所在，那就是，对汉语来说，名词化是“多此一举”，违背建立语法体系必须遵循的“严谨”和“简单”两条原则。正是这一点体现了朱先生对待语言研究的科学精神和科学方法，是朱先生给我们留下的最重要的学术遗产之一。(沈家煊，2011)
11、尾联下句描述的是紧接上句的行程，就是一流水对。
12、动主名谓句跟其他类型的整句一样，也是从对话来的。一问一答的对话变为自问自答，两个零句只要连上就是一个主谓句。下面的例子只要把问号变为逗号，就成为动主名谓句：
13、如此一套课本，可供孩子在整个小学阶段使用，内容很厚实，花费却又很节俭。每天读几个字，于孩子的文言文知识和修身做人的道理，都大有裨益。
14、进士出身的刘树屏虽为科举时代的大文化人，但他并不守旧，在编写教材过程中，他要求参与编写者尽力吸收西方教科书的形式，力图做到通俗易懂，兼容并包。在《字课图说》的编写作者中，既有如蔡元培、章梫等“宿学通儒”，又有沈颐、严保诚、夏清贻、姚明辉等年轻新秀。章梫先生总揽《字课图说》的编纂事务，蔡元培先生负责全书定稿，书法家唐驼先生缮写课本，吴子城先生专事绘图。刘树屏强调，“是书专为小学堂训蒙而作，故词尚浅近，一切深文奥义不及焉”，对于难字难义，“不特艰于讲解，且恐阻窒其性灵也”。
15、小龙对知识如饥似渴地渴求，让家长们都很欣慰。尤其怎么造句他各门功课都好，语文尤其突出。
16、但是后来我们的教育把这块儿给砍掉了。我们不知道这个字的出处，不知道这个字的来源，不知道这个字的来历。上世纪50年代和70年代的两次简化字运动，更是影响巨大。好像学中国汉字太难，太复杂，繁体字不好写不好认，不利于提高整体国民的素质，所以要有简化字。要尽快扫盲，就也不教这个“小学”了，也不教识字了，就是告诉你这个字怎么写、怎么拼、怎么读，怎么组词造句，然后你能读书看报，就可以了。我们都是这么过来的。
17、记者：胡先生，刚才余世存先生说“中国的汉字热”由你而起。您对汉字的敏感是有什么由来吗？
18、也指做事不认真。年轻人如果胸无大志，～，将来肯定没有成就。
19、《西游记》里的主要人物可说是～，连三岁小孩都晓得。
20、尾联下句描述的是紧接上句的行程，就是一流水对。
21、课本的页面采用“九宫格”的方式，每字配有注音、释义、举例，有些字还配有手绘插图，一共有图762幅。为《澄衷蒙学堂字课图说》绘图的吴子城，写字的唐驼，都是近代颇有功力的画师和书法家。
22、不方便讲，是私人秘密。|雪芝哥哥看上去，是读书人。|我等于，是一个赤膊女人了。|实在太土了，看见就是一包气。|对准一乐的脸就是一巴掌。|一聊就是两三个小时。|天气晴和，他们把这些花一盆盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆盆抬进屋，又是一身热汗。(有无“是”并举)
23、庆“六一”的游园活动中，同学们~地玩了许多游戏。
24、这个小伙子在厨房里如饥似渴地读着他能弄到的关于这个作者的一切书。
25、这是个难得的好机会，你应赶快去争取，不要让别人～了。
26、看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。
27、基于万物有灵的认识，民间历来都很注重安置栋梁，除了此前介绍的封栋仪式之外，民间还从其它三个方面予以重视：其材料的选择，讲究用“双桠树”做栋梁，讲究栋梁从采伐下山到安放到屋梁上，这期间材料不沾地。所谓双桠树，就是由同一个树根发出的芽长成的两棵树中的一棵。所谓不沾地，就是材料不要与地面接触，而让板凳等把木材架起来。其镇的放置。在这里，放置镇的目的在于使其具有神奇的功能，这与佛、道及民间庙宇里的神像必须放镇一样，不过，那不叫做镇，而叫做“脏”。栋梁中的镇放在主梁正中的暗格中：中间凿空，外面以木板覆盖，几乎就看不出凿空的痕迹。镇包括安梁文书、历书(民间称之为“皇历”)、钱币、折扇(一般两把)、笔(一般两支)、墨(一般两块)等物品，其它还可能有米谷豆盐茶。最有意思的是，与神像里面的“脏”一样，有些镇中还有海马、海龙、石燕。这可能与佛教有一定的关系。其栋梁的位置。概括地说就是主梁处于正中位置：处于前后左右这四个方位的正中位置，这就是人们平常所说的屋脊正中位置。主梁之外，一般还有两根陪梁。陪梁置于主梁之下两三路砖处，与主梁成三角形，一般漆成朱红色。
28、 论及对仗之方法，不论选择何种对仗形式，皆必须注意如何构思，如何用字、措词、造句，诗意方能贯穿。其词意方面，有取其相对者，如：“悲”对“喜”、“善”对“恶”、“新”对“旧”等，有取其相似者，如“天长”对“地久”、“父慈”对“子孝”等，有取其相关者，如“江风”对“海雾”、“狂风”对“骤雨”、“珊瑚”对“玳瑁”、“青草地”对“白云天”等。
29、有些学龄儿童因经济困难不能入学，这种现象在贫困山区尤其突出。
30、(11)何炳棣，《读史阅世六十年》，页3349；“何炳棣日前到台，将去香港，晚王雪艇(世杰)宴之于南港，论及美国之汉学家，颇乏好评，渠一向目无余子也。”见郭廷以，《郭量宇先生日记残稿》(台北：中研院近代史研究所，2012)，页61966年12月26日条。
31、流水对是近体诗对仗的一种。流水对是出句与对句在意义上和语法结构上不是对立的，而是有上下相承的关系，两者不能脱离或颠倒，而是有一定秩序的语言结构。如杜甫《闻官司军收河南河北》诗的两句：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，它们有前后相承接的关系，必须是从四川的巴峡到达巫峡，然后才能再从襄阳到达洛阳，先后的次序不能倒置，而语句的关系上，是下句承接上句，两者构成一个顺承复句，而这两句使用的词语，却构成对仗。这种对仗有如流水，从上游流到下游，故称之为“流水对”。
32、在今天的派对上，有很多漂亮精致的礼品，尤其是那个透明的水晶玻璃球，所有人都想得到它。
33、大厦里根本就没有炸弹，你别相信那些～的传言。
34、何院士谦称自幼因长篇背诵工夫太少，全不涉及文字、音韵及训诂等国学基本工具，以致“一生自幼到老的中文写作几乎都是质胜于文、理胜于文，自恨从来没有下笔万言流畅自然的才气”。(10)管见认为书中所收的历史论文，确是“理胜于文”或“质胜于文”，唯就涉及文学领域的《从爱的起源和性质初测〈红楼梦〉在世界文学史上应有的地位》一文所见，文中遣词、用字、造句饶富文采，兹摘录其中一段以见一斑：“亚当入世初醒，睡眼惺松之际，已发觉四周有平畴绿野、丘陵鸣泉、林木垂荫、百花锦簇、仙果累累、甘芳欲滴，真如原诗屡度综述，色(sight)、香(smell)、味(taste)无不具备，供他摘食享用。动物方面，猛如狮虎，驯若糜鹿，莫不和祥共处，各自成双，嗅吻狎昵。好一派春日迟迟，懒洋洋单身汉奈何不得的醉人情景！”
35、字课，就是识字课本；图说，指有图有文。《澄衷蒙学堂字课图说》，就是澄衷蒙学堂自己编修、使用的启蒙教材。
36、尾联也是一流水对。流水对一般也被认为是不俗的佳对，如果尾联要用对仗，经常就用流水对收住全诗。
37、我喜欢读书中涉狐的段落，为什么？觉得鬼太恐怖，狐却善幻化，妖媚女子，佝偻老翁，变得不亦乐乎。他们好像是另一个世界的人，有跟我们一样的喜怒哀乐、心机、爱恨、世故，只是他们披着狐皮，只有有缘之人才有机会洞悉详情。有些道理如果由现实的人来现身说教，道德感太强；但由狐来说，就有了一层过滤，更容易让人接受。
38、书中所收一系列中国古代思想史论文中的一大特色为，既有微观的细致考证，复有宏观的通识综合，考证处处与综合相结合。因涉及的都是基本大课题，何院士极重视论证的积累，务必搜罗大量多样的相关史料作为基础，决不以孤立证据立论。《司马谈、迁与老子年代》一文中，他深入钻研西汉官制后，重新鉴定《史记》与其它古籍内的相关数据，通过探索太史公父子的师承，抽丝剥茧地穷究老子谱系，以解决这一扑溯千古，重要而棘手的课题；何院士并在细读《史记·太自公自序》后，敏锐地观察到王国维极具影响力的《太史公行年考》论证的严重失当；司马迁生年应为前135年，而非王氏所主张的前145年。笔者感到文中论述司马谈为其早慧爱子教育用心之苦古今罕见，相当程度上或为何院士对其尊人寿权先生为他的早期教育所拟定的方针的强烈感情投射。(8)
39、两句中一句着眼于宏观或多数，另一句则着眼于微观或少数。名句如：
40、大哥不甘心亏钱而～，把所有的积蓄都拿去买股票，结果赔个精光。
41、镇静剂的药性过了，头里痛得厉害，胃内有如针刺。
42、虚实映照：即一句写虚，另一句写实。如名句：
43、这是乡间随时随地可以听到的毫无意义的闲聊，没有人去关心计较这样的闲聊。
44、当她从泳池走上受奖台，有如出水芙蓉般娇柔艳丽，让许多人惊叹不已，全场鼓掌欢呼声不绝于耳。
45、苏轼的诗词文章，选入中学课文大多是一流之作。我倒是喜欢他的尺牍，一派童真透明。他的散文诗词多有佳作，却多了文辞的修饰，尺牍里更见性情，不必谋篇布局，不必起承转合，三言两语的调侃，用墨如泼的倾诉，都随自己的意。
46、就标点而论，由于流水句可断可连，描写分析汉语，如果文本主要是按欧式主谓结构来标点的，那么就不能完全以标点符号为依据，如果文本是按汉语习惯的句读法来标点的(如《繁花》)，那么实际出现的标点符号就是重要的参照和依据。
47、“舳舻”为实字，“来往”为虚字；“利涉”为虚字，而“风潮”为实字。如此相对，称为“虚实对”。