1、诗是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。(苏霍姆林斯基班主任名言)。
2、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰
3、 童年应当成为儿童学习与人为善的天然学校。(《苏霍姆林斯基选集》第322页)
4、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
5、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
6、 我认为文学教学取得成效的决定性条件，就是要热爱语言，感受语言的美。(《给教师的建议》第463页)
7、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)(苏霍姆林斯基班主任名言)。
8、 爱情是个人内心世界的圣洁情感。(《爱情的教育》第2页)
9、要善于把永恒的美展现在孩子们的面前：我认为有巨大教育意义的一点，就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个很大的秘密。第一批春天花朵的开放，幼芽的萌发，第一批嫩草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴，这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻，去创造美的欲望就越强烈。
10、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯教育方法的名人名言句子要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
11、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
12、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
14、孩子们的心灵敏感而娇嫩。苏霍姆林斯基曾说过，大家知道，任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图。他的教育效果就越大，这种微妙的教育会拉近师生之间的距离。如果我们当着全班同学的面批评某一个同学或厉声呵斥指出他的错误，都会给他的心灵带来一定的创伤，含蓄委婉的劝告或许会有意想不到的收获。
15、高三最后一节课，老师说：你们再看看书，我再看看你们。
16、耐心后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。于是，凭着这份耐心和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。
17、随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言：
18、(自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定？？这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。)
19、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)
20、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
21、(你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！)
22、 数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。(《给教师的建议》第325页)
23、像我这样的班主任，最大的不足，也许就是缺了那点教育智慧。有时候，明明能看见能清楚地知道学生的难处，但苦于没有良好的补救和应对，只得搁置下来，待耐心耗尽，便就此作罢。多思考、多学习、多理解、多求学，如此我也能滋长些智慧，收获些能解学生燃眉之急的方法了么？
24、(知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。)
25、10(成功需要拼搏，拼搏就是努力，。就是付出，就是与一切消极因素进行斗争。)
26、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
27、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
28、(往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。)
29、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
30、(不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。)
31、有了这些思索之后，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去。原来，万玮老师“成了不折不扣的网虫，知识我这个网虫既不喜欢聊天，也不爱好网络游戏，就是喜欢在论坛发言，每天惦记着我的帖子。无数个晚上，我就这样在电脑前度过。”“慢慢地，我对一些问题的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班主任工作的经验教训成了我最好的思想素材。在一次发言中，受到网友启发，我头脑中灵光一闪，为什么不把我这些方法通过故事的方式写下来?念头一旦产生，我便马上动笔，于是一发不可收拾。”
32、(天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！)
33、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
34、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
35、(为理想而战，其乐无穷；为击败对手而战，其乐无穷；为实现目标而战，其乐无穷。)
36、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
37、“这次凡是可能坏我好事的神祗们最好都不要掺和进来！否则我将用雷霆之杖劈碎他作为神的灵魂，将他永远驱逐出奥林卑斯！我还要以众神之王的名义让海王和冥王以及一切河神也不敢收留他，教他无处容身！”----《当宙斯爱上塞默勒》
38、论起爱学生，我也许还能自信地挺起胸膛。但是，我能拥有像李老师那样“一个也不能少”的耐心和毅力吗？假如我遇到李老师的那些学生，也许只会无谓地发火，将师生矛盾激化，让问题更加严峻而已。教育智慧的差异难道不就是师爱的差异吗？不能教，教不好，那便是爱得不够，对学生倾注的心血还不够。这也许就是李老师隐藏在字里行间的题中之义吧。
39、一天，有位女学生跑来向我报告说：“姚某某在检查同学作业时，发现有人没做好，就向她要了五毛钱，然后帮他隐瞒老师。”姚某某在我的心中可一直是位品学兼优的好学生，今天居然说出这样的话，做出这样的事，简直太令我失望了。我真想立刻冲到教室，把他揪出来训一顿。”可是转念一想，我这样简单粗暴地了事，能真正解决问题吗?我一说教室里肯定炸开锅。面对同学异样的目光，甚至还会引来冷嘲热讽。他能受得了吗?这肯定会伤了孩子的自尊心，让他在同学面前抬不起头来，这可能会毁了孩子的一生。我应该对孩子的将来负责，对孩子的一生负责。在处理这件事情上我一定要讲究方式方法。记得周弘说过：“态度就能决定一切，态度一经改变，奇迹就会出现。”于是我叫那位女生不要伸张。我像往常一样走进教室，巡视四周，又走到他身边，像平时一样随口问着同学们的作业情况。他也并没感觉到什么，认真地作了汇报，并把记载本交给了我。在那本本子上我果然没有看见那位同学的名字。但我还是拿着记载本若无其事地走开了。回到办公室，我打开记载本，写下了这样一段话：
40、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
41、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
42、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
43、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
44、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
45、如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给女儿的信》以及某些论文和小故事。他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。
46、 校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。(《帕夫雷什中学》第72页)
47、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
48、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
49、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)
50、成功教育很重视学生自信心的培养，甚至有人提出：“自信是成功的第一秘诀”。教师的任务，就是要善于在每个学生身上发现他的天赋和才能，为他提供发展的条件，竭力做到使每个学生在每天中都感到有所成就，从而感到快乐，从中树立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。
51、 童话是思想的摇篮。《培养集体的方法》第22页)
52、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
53、 每个孩子都应当努力追求自己认为最珍贵的东西。(苏霍姆林斯基选集第775页)
54、闫学老师在《跟苏霍姆林斯基学当班主任》中梳理了苏霍姆林斯基在班主任工作方面的种种做法，分析、研究了他在班级管理、道德建设、家校沟通等方面的经验。并结合自己的经验来谈当代班主任的反思，给一线教师带来了充盈的精神食粮。