1、谈判要有妥协，与人相处要寻求共同点，都是求同而存异。与此相反，搞研究，写文章，要存同而求异，研究性的文章尤其如此。如果讲一样的话，复印散发就可以了，何必再写。网络上有各类文章的标准版本，满足官样文章的需要，一个程式，八股腔调，套话连篇，不可能有新鲜创造。曹雪芹所批评的“千人一面，千部一腔”，是文章大忌。古人说：“立身之道，与文章异。立身先须谨重，文章且须放荡。”(唐欧阳询《艺文类聚》二十五引梁简文帝萧纲语)所谓放荡，就是要放得开，标新立异。
2、(11)Brown(1973)等曾指出，不规则过去时词形变化似乎比其规则对应形式(-ed)更早获得。而KuczajII(1977)通过15个两岁半至五岁半的儿童的习得实验得出结论：相关数据并不支持不规则动词的过去式比规则动词的过去式更早习得。本文支持后者的观点。感谢湖北工业大学黄海泉教授提醒我们注意这一点。
3、造句:
4、人们会认为他粗俗无礼，或是急切地不惜一切代价地想与众不同/标新立异??即是对自己全无信心。
5、摘要贯穿屈原人格的是自我中心，主要表现在自我意识突出，有强烈的自我关注倾向；创作上追求标新立异的奇幻诗风；幻想倾向表现出过度补偿和完美主义的心理；对抒情主人公形象的描绘带有文饰自我的特点。
6、要振兴经济，就必须开放门户，互通有无，现在却在操舞政治，闭关自锁，如此南辕北辙，民生怎能不凋敝，经济怎么不衰退呢？
7、“写作是一门带有技艺性质的课程，它需要的是学生通过自己的动手写作来提高自身的实际写作水平，它似乎不太需要教师作过多的理论说教，所以教师应从学生的实际需要出发，设计出种种有趣而且便于操作的‘训练规程’。让学生从‘战争中学习战争’也许是一个最好的办法”。“写作的‘训练规程’必须有趣味性，这样才能调动学生的思维积极性和情感活跃性，使之在内在联系的触发中，自然而然地脱手就写出千八百字来，这些‘训练规程’不是孤立的而是系统的，它不但要训练学生眼的观察、耳的觉察、手的触摸、鼻的嗅觉和舌的味觉，要训练学生文字的组合和辨别能力，还要训练学生去进行假设、联想、自由想象，甚至还要进行情绪的体验、角色的替换、经验的揣摩，以便去适应各种文体的把握与表达”(参见李白坚《快乐大作文(小学)》，上海交通大学出版社2001版)。
8、趁火打劫：比喻他人有困难或危急时，从中获利。
9、这会让超过25万的阿里员工总有一部分人隐约中觉得：在阿里，诚信是不重要的。(标新立异的意思和造句)。
10、小明在多次的比赛中表现突出，是～的羽毛球选手。
11、6)这款鞋子,一反标新立异的风格,走回了复古风。
12、不遗余力：把所有的能力都贡献出来，一点也不保留。
13、那里展出的的东西~，使我们的眼睛应接不暇。
14、问:桌子上的菜冒烟,也是这个原因吗?(反思探究)
15、李菊福：“理据服”的谐音，是“有理有据，使人信服”的缩写，在调侃论坛发帖的楼主时，会使用“楼主李菊福”的表达。
16、小题大做不是抓住鸡毛蒜皮无限夸大上纲，而是把题目范围定得小一些，定得具体些。这样的题目内容容易把握，分析容易细致深入。
17、◎当然，在民风民俗中也有精华、糟粕之分，艺术家不能为创作上一时的＂标新立异，而使我们民族独特的文化传统遭到歪曲。
18、得寸进尺：得到一点后还想得到更多。比喻贪得无厌。
19、大财不但抽烟赌博，现在还染上毒瘾，简直～了。
20、墨守陈规，囿于旧的传统之中，而对新的消费风俗萌芽缺乏敏感性，不闻不问，就很容易在激烈的经济竞争中打败仗。
21、再次，将不规则语法现象从“语言运算系统”转移到“大词库”之中，可以得到儿童语言习得和二语习得事实的证据支持。举个简单的例子，儿童在习得英语中的不规则现象时，相对于规则现象来说习得时间较晚，这是有过相关实验的证据支持的；(11)并且，他们在习得时需要通过专门记忆，按照清单逐个习得，才能准确有效地掌握这些不规则现象。比如习得不规则动词go的过去式，就必须专门进行记忆，而且在习得的某个过程中还会犯错误，将其过去式过度泛化(overgeneralize)成goed或创造性运用为wented，在经历成人多次改正之后才能习得其正确的形式went。(12)我们在第二语言学习时也都有过同样的经历。常辉、郑丽娜(2008)就曾通过大脑表征实验证明了英语二语学习者在学习动词的规则形式与不规则形式时，不规则形式由记忆系统来表征和处理，而规则形式由计算系统来处理这一结论。所以，对于动词的规则形式，学习者不用专门学习和记忆就可以掌握；而对于不规则形式，教材或词典中往往都会列出一个不规则形式表以供学习者使用和专门记忆。Pinker(191998)等文献认为，人类语言的设计包括两种心理机制：记忆，用于单词下的任意符号；符号计算，用于语法下的有限媒介的无限使用。(13)其中，不规则动词形式就对应于前者，需要专门学习和记忆。
22、奋不顾身：比喻奋勇前进，不顾个人生命的安危。
23、具体的数字用法，在《中华人民共和国国家标准：出版物上数字用法的规定》中已经做了详细的规定。这里我将常出现的几处误区简单的举例指出：
24、在未来的日子里，一成不变的爱你，然后九成爱自己。
25、例句①中的第二分句前应填上“但”或者“但是”，与第一分句中的“虽然”构成转折关系。例句②中第一分句与第三分句之间不是承接关系，而是并列关系，因此应该把“首先……然后……”改为“既……又……”。例句③和例句④属于关联词语的搭配错误用法，关联词语在日常使用已经形成了固定的搭配方式，如“尽管……但是……”、“如果……就……”、……等等，这两个句子中的管理词语搭配错误，使得句子的意思令人费解。将③、④中的关联词语对调，改为：“不管任务多么艰巨，我们也要按时完成。尽管任务十分艰巨，但我们也要按时完成。”这样句子就通畅了。例句⑤中后面的分句和前面的分句并不是一个主语，所以“一方面”应该放在“作报告的人”前。
26、注：本文原载于《中国语文》2021年第5期，已获得作者授权。
27、例句1：众将看他两个本事，都是半斤八两的，打扮也差不多。
28、成语来源：南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“支道林在白马寺中，将冯太常共语，因及《逍遥》，支卓然标新理于二家之表，立异义于众贤之外。”
29、而这次演说原本是为了彰显其标新立异的政治纲领而准备的。
30、毕丰～，极贪酒色，不恤下人，喽罗尽皆离心。
31、人的成就好像滚雪球，把雪球滚大并不容易，很多人一辈子也没能聚合第一把雪。
32、在很多人眼里,“科学”就等于数理化:是深奥难懂的公式,是稀奇古怪的仪器,是刺鼻难闻的试剂……我认为这是一个很大的误解,把“科学”变成了几门自然学科及其知识的组合。我不否认“科学”应该包含这些学科和学科知识,但我不认为就只是这些。
33、而这次演说原本是为了彰显其标新立异的政治纲领而准备的。