1、(1)看写了什么景。(2)看景之色。有时我们可看出作者的思想感情。通过自然景物的色彩、通过色彩的明暗往往也可以看出作者的心境和感情。如张志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”白、红、青、绿，色彩斑斓明丽，表现出江南春色的诗情画意，作者对美好的大自然和自：由生活的热爱，尽寓其中。(3)看景前富有感情色彩的词。如“凄风”“冷雨”“孤灯”有关，“孤雁”之冷、清、孤独等
2、闲呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空，乐匆匆。
3、思想情感：通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊老病孤愁的复杂感情。
4、译文：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。
5、北雁暂落，已闻冬声。天任陡气聚寒龙，扫四海而鼓寒风。添装应时拾白枝，苍焰难能化寒平。抖落凌尘且振作，待天降祥瑞，一声鸣。欲火化凤，赤炎炎烈火熔冬。不尽扬胸中炙热，不了此生
6、(解析)整首诗充满浓郁的生活活气息。诗的前两句是说在一个酷暑的傍晚,诗人来到荷池上渴望饱尝一阵轻风,用“细草摇头”来衬托自己的心情,在移情于景时使用了拟人的修辞手法,鲜活生动,富有情趣。后两句写正因为自己深感余热满怀,所以觉得荷花也害怕热气,到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面,用“荷花”的“深藏”来写出天气的炎热,化静为动。
7、对点练习：以下对诗歌的理解有误的一项是( )
8、 常见作家语言风格：屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵悱恻、苏轼的豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾的慷慨悲壮。
9、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。——宋、刘过《书院》
10、古人云：诗言志。我们读诗要了解诗人诗中所言之志。常见之志有下面五种：①建功立业之志；②贬谪隐逸之志；③离愁眷恋之志；④愉悦闲适之志；⑤厌战忧民之志。
11、思想情感：这首咏史吊古，讥讽周瑜成功的侥幸。表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
12、一个风烛残年的老人虽然“僵卧孤村”，境遇凄凉，思想苦闷，知音难觅，请缨无路，尚且“不自哀”，有什么神奇的力量在支撑着他吗？当然，那就是心中巨烈燃烧的“爱国之火”，那就是诗人“一身报国有万死”的牺牲精神，那就是作者“拥雕戈西戎”的英雄气概，那就是陆游“为国戍轮台”的壮志豪情，读之思之，让人激情扼腕，肃然起敬。
13、这是李清照最豪迈的一首诗，“生当作人杰，死亦为鬼雄。”两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。
14、表达技巧：全诗情景交融，感情深沉而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，通过花和鸟两种事物来写春天，睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。
15、思想感情：诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎骀荡的春光，表现了世问万物在春色沐浴下的勃勃生机，塑造出诗人自身欣然、陶然观景的形象，创造出春色喜人、生意盎然的意境，抒发了诗人喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情。
16、B.一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
17、
18、作品译文：华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。潼关古道内接华山，外连黄河。遥望古都长安，我徘徊不定，思潮起伏。令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
19、思想情感：青年炽热地追求一位美丽善良姑娘，表达了对姑娘的思恋。
20、你看，古时燕昭王重用郭隗，拥篲折节、谦恭下士，毫不嫌疑猜忌。剧辛和乐毅感激知遇的恩情，竭忠尽智，以自己的才能来报效君主。然而燕昭王早就死了，还有谁能像他那样重用贤士呢？世路艰难，我只得归去啦！
21、 工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。
22、在搬兵还朝的路上，刘邦顺路回到了自己的故乡，沛郡丰县中阳里村，在一次与父老乡亲一同饮酒联欢时，突觉酒酣，兴致高涨，随即刘邦一面击筑，一面即兴唱出这首《大风歌》。
23、儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
24、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
25、(答案)这两联都用白描的手法，首联交代诗人出谷和回家的时间，次联写回望下山的小道只见成群的牛羊。显现其诗风“清淡”的特点。
26、有时看似很不经意的一个词，却也能表达作者的情志。如杜甫的《蜀相》中的“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，一个“自”一个“空”，写出了满院萋萋碧草、数声呖呖黄鹂的荒凉之境、寂寞之心。
27、鉴于部分人阅读理解能力仅限于百度水平。因此我将这句诗的含义增补于此：“石虽坚，尚可转。席虽平，尚可卷。而我的心如石坚定，如席般平静，不可移，也不可卷。我会永远保持庄重，绝不退让！”
28、D.这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，和他对国家和自己一生变化的痛苦回味。
29、蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。
30、作品译文：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
31、(2018年高考新课标Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗，完成各小题。
32、表达技巧：借典故，吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边，少年宗悫愿乘长风破万里浪的志向。
33、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞《满江红》
34、思想感情：通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感升华后产生的慷慨悲壮之情、豁达情怀。
35、B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
36、秦王灭，汉一统！大汉威名扬四海，从此华夏称汉族！
37、1925年晚秋，32岁的毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
38、D.《永遇乐》用典较多，且全围绕一个明确的中心，即：借典故来表达诗人对救国大业的深谋远
39、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》
40、李白的情感饱满，无论喜怒哀乐，其奔涌迸发均如江河流泻，不可遏止，且起伏跌宕，变化剧烈；在手法上多用夸张，且往往以巨额数量词进行修饰，既表现出诗人豪迈洒脱的情怀，又使诗作本身显得笔墨酣畅，抒情有力。
41、古人云：无情即无诗。我们读懂诗歌要弄清诗人所抒之情。古诗常见之情有如下几种：①建功立业、报效祖国的豪迈之情；②壮志难酬、报国无门的郁闷之情；③受人排挤、遭遇贬谪的愤懑之情；④虽遭贬谪、雄心不改的激奋之情；⑤离别亲友，情人分手的眷恋之情；⑥久别重逢、回归故里的欣喜之情；⑦远离官场、隐居山林的闲适之情；⑧游历名胜、凭吊古迹的感慨之情；⑨身遭战乱、心系国运的忧虑之情；⑩天灾人祸、民不聊生的怜悯之情。另外还有一些人之常情，如：亲情、友情、爱情、幽怨之情、亡国之恨。
42、表达技巧：“山河”句：以对偶和比喻的修辞手法，把国家的命运和个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。风飘絮：运用比喻的修辞手法，形容国势如柳絮飘散无可挽回；雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉，
43、烈士不怕死，所死在忠贞。——柳宗元《韦道安》
44、［注］①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。