1、我不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，我抽出了大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感。
2、这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
3、端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节
4、山岭 雷雨 乌云 乌黑
5、把整首诗连起来读一读，根据学习古诗的经验在课本上标出这首诗的节奏。
6、预设：美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、人间仙境。
7、同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已
8、部编三年级语文(上册)第10课《在牛肚子里旅行》朗读+知识点+教学视频+图文
9、 能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
10、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
11、教师过渡：刚刚老师领略了大家扎实的语文基本功，现在开始闯关，有信心吗？
12、便纵有千种风情，更与何人说？。——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
13、(设计意图：鼓励学生结合课文注释，理解古诗中字词的意思。增强理解词语的能力。)
14、郎(láng) 饼(bǐng) 赏(shǎng) 菊(jú)