1、诚信是人类最美好的品格，一个人如果缺乏知识才能可以通过刻苦学习来挽回；一个人如果没有美好生活可以再继续拼搏；一个人如果在半路跌倒还可以站起来继续奔跑；但是失去信用是一个人的最大损失，常言道“真话说一半便是弥天大谎”，试问一下又有谁能隐忍别人的弥天大话呢？诚信比一切智谋更好，更是人最美好不可缺失的品格。
2、美国前任总统华盛顿用小斧头看到了他心爱的树，非常气愤，扬言要给那砍树的一个教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避讳的承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的的城市比所有的樱桃树都宝贵多了。正如鲁迅所说：“不信不立，不成不行，诚信为人之本。”
3、“核心价值观”作文高分标题集锦，十二个角度都有！
4、用于开头，联系现实，结合作文题材料进行分析，自然地引出文章的观点(关于诚信的议论文事例正反面)。
5、宋朝有个残酷的制度，为了防止兵士开小差，要在兵士的脸上刺字。狄青当小兵的时候也被刺过字。过了十多年，狄青当了大将，但是脸上还留有黑色的字迹。
6、太史伯兄弟三人相继被崔杼杀死，史官的职位照例落到他们的小弟弟太史季的头上。双手沾满太史血的崔杼，明白单用硬的办法是办不到的。他换了一副面孔，挺关心地说：“你年轻有为，只要听我的话，就可以做高官，掌大权，不要像你的兄长那样不识抬举。”(关于诚信的议论文事例正反面)。
7、一天，曾参妻子忙着准备冬季服装，偏偏布料不够。她收拾好针线要上街，走到庭院时，正在做游戏的小儿子听说妈妈去赶集，缠着妈妈非要跟着去。天近晌午，带着孩子，慢腾腾地走去，恐怕啥事也办不成。曾参妻子劝他不要跟着，但小儿子哭闹不休。她被缠得无法脱身，就指着院里猪栏的猪说：“乖儿子，听话，好好在家玩。妈妈上街回来，杀了那头猪给你吃。”孩子很久没有吃到肉了，听妈妈说要杀猪给自己吃，破涕为笑说：“妈妈，你去吧！我在家里玩，等你回来杀猪。”
8、列举一组素材，借助排比句的形式，让这些事实“胜于雄辩”，除了可以把道理阐述得更严密、更透彻，还可以增强语言的气势和感染力。它不仅可以“壮气势”，还可以“广文义”，增大文章的信息量，使文章有更加丰富的内容。选文就有这个效果。作者列举五个人的事例，借助“是”字句形成排比，从任正非到南仁东，从张黎明到叶嘉莹，再到黄大年等人，一个个看似独立的人物在作者笔下有机地结合起来；句中三个“以”字的排比，则以摧枯拉朽之势征服读者。简洁的概述，飘逸的文采，在充分论证“视之今，爱国之心花”的同时，也彰显出作者丰富的素材积累、深厚的文化底蕴和语言功底。
9、①保持数学试卷完整，再数学卷左上角编号，按时间顺序叠好。
10、①内容极度浓缩化，能在最短的文字里，融入更多的内涵，让论证更具有不可辩驳的说服力。
11、 中国是东方的一头雄狮，自改革开放以来，综合国力日益强大，世界为之震惊。“一带一路”经济带的建设，让中国再次受瞩目于世界舞台，中华美食也随着经济带的推建而备受世人关注。中国的发展，稳步前进。 我所认识的中国，强大、友好。“一带一路”经济带带动了沿线国家的经济发展，促进我国与他国的友好往来和贸易发展，可谓“双赢”。自古以来，中国以和平、友好的面孔示人。汉武帝派张骞出使西域，开辟丝绸之路，增进与西域各国的友好往来。胡麻、胡豆、香料等食材也随之传入中国，汇集于中华美食。漠漠古道，驼铃阵阵，这条路奠定了“一带一路”的基础，让世界认识了中国。 谈起中国，不得不提中华美食。中国有句古话：民以食为天。我所认识的中国，美食种类繁多，令人垂涎不已。中国有四大菜系，各具特色，美食文化历史悠久。除夕有饺子，端午有粽子，中秋食月饼。然而，中华美食有深厚的文化底蕴，每道菜甚至每个食材都有其背后的故事和传统赋予的内涵。除夕夜吃鱼且不能吃完，代表“年年有余”；粤人喜吃发菜，因其音似“发财”；元宵的汤圆被看作团圆的象征……在今年杭州G20峰会的国家领导人晚宴上，中国菜就像中国的名牌一样被隆重亮出，受到他国领导人的赞赏。中华美食在传承传统的前提下，还会创新地融入新元素，例如我们在超市看到的“巧克力馅月饼”、“饼干粒汤圆”等。中国，真是个古老而有活力，传统与创新并存的国家。 我所认识的中国，发展的路上亦有挑战和曲折。食品安全问题层出不穷，是国人心头的隐患。不法商家无良制作地沟油、毒奶粉，严重损害了消费者健康，更是在中华美食的闪亮名片上划下不光彩的一笔。这几年食品安全问题在不断整治中得到好转，商家也大多诚信经营。蒙牛集团董事长牛根生曾坦言：“小利靠智，大利靠诚”。商家的诚信能减少食品安全问题发生，利民利己。希望中国的食品越来越安全，只有这样，中华美食才能屹立于世界美食之林，才能更好地让国人、世人品尝到纯正的中华美食。 人生的路充满未知，这让我们对未来的探索迸发无穷的乐趣。对于一个国家的发展而言亦是这样，中国的潜力很大，前路遥远且充满未知，我们要克服前进中的逆流漩涡，努力探索未来，让中华民族屹立于世界民族之林。 我所认识的中国，必定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
12、上头这两个事例，一个“立木取信”一个“烽火戏诸侯”；一个取得民心，一个失去民心；一个变法成功，使国家日益强盛，一个自取其辱，不仅仅身死亦使国亡。可见诚信二字多么重要，它有时候决定着一个国家的兴衰存亡。
13、有一次，一位顾客到一个小商店买香烟，付完10元钱后，便离开了商店，老板见他走了忘了拿零钱，赶忙跑过去，连店都不顾了，追到那位顾客后，老板把钱往他手里一塞，说：“你、你的零钱忘、忘拿了！”顾客连忙说了声谢谢。用诚信的心去做每一件事，得到的往往不只是一句谢谢。
14、徐德湖老师领衔的苏州语文名师工作室致力于初中语文情境写作教学的课程开发。通过教学设计的多次修改、课堂教学的反复研磨、专家学者的跟踪指导，在新课标精神的指引下，工作室成员逐步走上了真实写作教学的新路。
15、没有坚实的基础，事物便不易长久。因此，自我的起点何处，行程中如何延展，一切的动力又由谁来提供，就成为能否达到巅峰的关键。
16、友谊往往会在诚信之间失去，也会在诚信中变得更深。所以让我们行动起来，用“诚信”这两个字好好的去维护我们之间的友谊吧!以诚信为主题的议论文4诚信——是一个人品格的基础，如果没有诚信，你就对不起他人。当一个人失去了诚信，他的腰板就挺不直，他的头就不敢光明正大地抬起来。
17、如果说“单例”展示能让读者获得新知识，增强文章的形象性、可读性；“多例”铺排能彰显作者知识渊博、纵横捭阖的优势，增加读者的认同感，那么，我们不妨将素材“单例”“多例”并举，同时借助句式，使素材既有“可读性”，又有“认同感”，这样详略搭配，相映成趣，使论据形成合力，从而更鲜明地彰显主旨。
18、例2(20天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
19、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”家国情怀早已成为厚植于中国人骨髓里的精神基因。文天祥一心为国，誓死忠诚，雄风万丈激荡永存；联大师生迁址建校，为国立命，精神豪气百年不朽；今日“北斗”寰宇布网，科技兴国，弄潮之姿光耀永驻……
20、(开头)霓虹闪烁，尘世喧嚣，在当今社会中，我们更需要用淡泊来平静我们的心灵。
21、理想可以盛住宇宙之心。徐颖是中科院建院以来最年轻的博士生导师，被称为“北斗女神”。她在从事自己科学理想的道路上，始终信念笃定:用有限的生命去探索无限的宇宙，最终还能在人类的历史上留下点什么，这是特别有存在感的一件事情。
22、曾参的妻子从集市回来，远远就听见猪的叫声，以为家里出了什么事情，三步并作两步跑进院子。丈夫满头大汗地捆着猪，儿子拿一把雪亮的刀子等在一边。她慌忙上前，拦住曾参说：“你呀！读书读傻了，猪小，没喂肥，怎么能杀呢？”曾参擦着额头上的汗水，不解地问：“你不是亲口对儿子说，要杀猪给他吃么？”妻子笑着说：“你怎么和孩子一样见识，说杀猪就杀猪。我当时被儿子缠得没办法，哄他的呀！何必当真？”
23、 经典引路，并不是希望学生一口吃成胖子，一下子就能够学会作文的十八般武艺。经典课文的“食材”无疑是营养丰富的，那么问题的关键就在于学生的“体质”了，所以我们必须了解清楚学生的情况，针对他们的特点来配制学生作文训练的营养餐。必须通过一系列同中有异的经典来引路学生的作文，从而逐渐了解熟悉、掌握运用某种写作的方法和技能。为了达成这样的训练效果，在操作的时候要注意以下几点。
24、江苏省中学语文特级教师、正高级教师、泰州兴化教师发展中心张正耀老师给学员们做了《清晰准确贯通——情境任务作文教学设计是怎样炼成的》专题讲座。张老师围绕学员递交的29份教学设计稿，总结了这些设计稿遵照体例编写、体现教材要求、设计情境任务、材料丰富鲜活等优点，带学员回顾了我们做这件事的初心、基本理念、设计追求，以学员们递交的教学设计为例，围绕目标、学情分析、教材分析、情境任务、经典引入、分阶练习提出清晰的要求，并结合具体课标，聚焦训练要点来谈目标解说的准确性。从设计的情境要小而精，符合学生生活认知规律，来谈情境任务的准确性；从列举的范例和作文训练要点之间的关系来看“经典引路”的准确性。张老师围绕“贯通”的要求，举例分析了情境任务与写作目标之间的贯通、情境任务与教材要求之间的贯通、情境任务与分阶练习之间的贯通，以及方法指导的贯通。最后张老师对学员们的作文设计提出了六条修改建议：有机融入课标精神、充分体现训练主题、适当兼顾单元学习、巧妙嫁接阅读文本、务必考虑课堂实施、力求表达明白晓畅。张老师通过一个个正反面的案例，引导学员提升对情境作文设计的认识，为下阶段有针对性地修改作文设计指出了方法和路径。
25、 这是一篇优秀的考场作文。 作者很好地完成了写作任务。作文的读者对象是明确的，就是外国朋友。就是作文的内容也是针对外国的朋友的。作者选取了“一带一路”、“中华美食”、“食品安全”三个关键词，并实现了较好的关联。作者由“一带一路”谈到古代的丝绸之路，由丝绸之路上一些食材传入中国，自然关联到中华美食；由中华美食自然关联到食品安全。 作者谈中华美食时亮点较多。不但提到“除夕有饺子，端午有粽子，中秋有月饼”，还讲到中华美食所具有的文化底蕴，如除夕不吃完的“鱼”，代表年年有余；粤人喜欢吃发菜，谐音“发财”，汤圆是团圆的象征等等。谈到食品安全时，能理性客观，并指出食品安全问题正逐步好转。 此文品相很好。书写厚亮。全文分为六段，不琐碎，语句通顺，有文采，如“漠漠古道，驼铃阵阵，这条路奠定了‘一带一路’的基础”。有多处引用，比较恰当。 华南师范大学文学院张玉金
26、使用典型事例时可以分别对材料中的不同因素进行假设，有利于对材料进行多角度多层面的剖析，从而使论证更加深刻更为有力。
27、第二位是一位父亲，他承诺儿子们谁的树长得好就送给他一份特别的礼物，其他的人都忙着照看自己的树了，其中一个性格抑郁的却直接回家不管，过几天那个抑郁的儿子发现的自己的小树长得比别人好，他很想知道缘由。一天晚上那个儿子发现他父亲在给他的树浇水，儿子大为感动，感到自己无比幸福，并变得活泼起来，长大后成为了一代总统，他就是富兰克林·罗斯福。父亲说谎了，但他却让美国，多了一位杰出的总统。说谎，也可以是给人们带来自信的光芒。
28、用于开头，联系现实，结合作文题材料进行分析，自然地引出文章的观点
29、 我没见过太爷爷，关于太爷爷的印象全部来自爷爷与乡邻的转述。 爷爷说。太爷爷是个财主，到底是多大的财主，乡邻们说，那时全村近一半的土地都是我家的。 太爷爷是十里八村有名的善财主。爷爷这么说，乡邻们也这样说。 谁家缺粮向太爷爷张了口，从来没空手而归过；谁家借了钱没有偿还能力了，太爷爷总是说“算了”；谁家有个眼前过不去的坎儿，太爷爷一定会出现在谁家的门前…… “乡里乡亲的，能帮一把就帮一把。”爷爷模仿着太爷爷的口气说这句话的时候，我把他当成了太爷爷。 俗话说：“善有善报。”但太爷爷却没有得到善终，他戴上写有“恶霸地主”的纸帽子被批斗了三个小时，回家后就离开了这个世界。 “那以后还要不要做好事了?”年幼的我问了爷爷一个今天看来很现实却很有必要问的问题。 “当然要做。做好事，是一个好人最基本的标志。” 爷爷也是乡邻眼中的好人。给生产队千活儿，从来就不知道什么是累。什么是上工收工，他把生产队当成自己的家；爷爷是木工，谁家打个箱子、柜子，爷爷总是挤出时间早早完活儿，从来没收过报酬。我记得，爷爷早上遛弯儿手里拎着铁锹，看哪里道路不好走了，总要填好踩实才离开；赶集那几天，邻村赶集的人都把自行车放在爷爷的院子里。 有人说爷爷太傻了，自己没多少收入，为啥不借这个机会给自己搞点儿钱花? “举手之劳，能帮一把就帮一把。”爷爷笑着回答。 爷爷的“傻”也传染给了爸爸，他也做过不少的“傻”事。我印象最深的一次，是有一天晚上，爸爸开着三轮从工地回家，半路上看到一个人倒在公路边，立刻就停车间明情况，把那人送到了医院。还给垫交了住院费。事后邻居们经常开爸爸的玩笑。说如果那人咬定是你碰的怎么办?你可能一年的活儿都白干了! “不要把人想得那么坏。谁都可能有为难的时候，帮别人就是帮自己。” 爸爸的话我琢磨了好些天，最终才明白，爸爸身上流淌的是先辈言传身教、潜移默化而成的精神血液，这成了他为人处世的基本底色，不会因任何可能的“不”而改变。 突然想问自己，以后应该怎么办?我会继续“傻”下去吗? 不用回答，只需行动。
30、2020年初，一场突如其来的疫情席卷全球，紧紧揪住人们的心。当中国疫情陷入水深火热之时，世界人民纷纷伸出援手：一批批防疫物质送入中国境内，一句句鼓励温暖人的心扉。(世界人民对中国的援助)而当中国疫情基本得到控制，取得阶段性胜利时，世界各国却受到疫情的困扰。中国各界毅然伸出援助之手，以同样的方式提供帮助：第一时间公布研究出的病毒基因序列、中国医疗队驰援意大利等疫情严重国家、分享中国抗疫的宝贵经验……(中国各界对世界各国的援助)“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每个人都是广袤大陆的一部分。”在疫情面前，没有人可以置身事外。中国人民与世界各国人民唇齿相依、守望互助，共克时艰，谱写人类命运共同体的赞歌。“同气连枝，共盼春来”“山和山不相遇，人和人要相逢”……无论是国际社会驰援中国物质上的寄言还是中国援助其他国家物质上印的话语，无不深深流露出中国与各国之间“相知无远近，万里尚为邻”的深厚情谊。
31、有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
32、“好！”康德跑到河边的一座农舍里，向主人打听道：“请问您的那间破屋要多少钱才肯出售？”
33、“君子一言，驷马难追。”这是自古以来对男子汉的要求，难道在当今社会中，只需要男子汉遵守这一道德准则吗？不，我们需要的，是全人类的支持，需要全人类的诚信，需要全人类心底那朵美丽的诚信之花的绚丽开放！
34、“有，先生，”车夫回答说，“在上游6英里远的地方。”
35、毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
36、1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
37、选段是素材单例展示、叙议交融，借助句式进行论证的典范。“叙例”部分，作者选用威廉·福克纳创作小说《喧哗与骚动》时的事例，借助“虽然……，但……”转折句、“即便……也……”假设句和“被……，受到……”被动句这几种句式，极其简练地挖掘出威廉·福克纳创作小说《喧哗与骚动》时鲜为人知的情况，让读者对威廉·福克纳创作小说《喧哗与骚动》有了更深入的了解。更为难得的是，“议例”部分，作者借助“只有……，才……”条件句和“需要……，而非……”选择句言简意赅地升华了“叙例”的内容，“叙议”交融，让“‘有我’才不至于千篇一律，才能别具一格”这一分论点得到鲜明的揭示。
38、(范式1) 背景思维分析：由此及彼，为时而著，彰显时代气息
39、选文中用“如果”“即使……也……”的思路，对事例从正面加以剖析，从而有力地证明了论点“真正的爱是放手”的正确性，方法巧妙。接着用“倘若……那……”从反面假设分析，再次论证“爱学校，就应该放手”这一中心论点。这样使读者在相反的做法与结果的对比中领会作者所阐述的观点，达到说理的目的。
40、欣赏是一种情怀。雕塑家罗丹说：“世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只有学会欣赏，才能发现美。善于欣赏的人，不仅会沉醉于名山大川、名胜古迹，而且能在平常生活中欣赏不平常的景致。清华园的小池塘每天有多少人经过，朱自清却能独具慧眼欣赏到荷园的露珠、蛙声、虫鸣的美。
41、假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
42、张老师的讲座针对前期学员们提交的情境作文设计情况，做了准确而详尽的点评，通过一个个正反面的案例，引导学员提升对情境作文设计的认识，为下阶段有针对性地修改作文设计指出了方法和路径。
43、但小仲马拒绝了父亲的好意：“我不想那样做，我想凭自己的本事摘到苹果，那样的苹果才会有味道。”
44、也就是说，论证说理时，必须要有“亮点”意识，而这个“亮点”，就是亮出你的思维分析点和彰显层次思路的关联词。比如，运用“承接思维”说理，就把“首先……，其次……，再次……，最后……”展现出来；运用“解说思维”说理，就把“……之……之……之三”展现出来；运用“递进思维”说理，就把“不仅……而且……，况且……，更有甚者……”展现出来；如果预设反方，就把“有人说……”展现出来；运用“让步思维”，就把“诚然……，的确……，固然……”展现出来；运用“转折思维”，就把“然而……，但是……”展现出来；……以此类推，遇到要展现某种思维方式或某个东西的时候，就要把对应的“路标词”亮出来。
45、选段是素材“多例”铺排、“叙议”交融，借助句式进行论证的范本。前面“叙例”运用排比分别概述三人事迹，简洁凝练，为后面“议例”的议论分析腾出了更多的空间；“议例”在“叙例”的基础上，运用“因果复句”升华了文段的主旨，彰显了三人的品格，给人留下了深刻的印象。
46、在心灵的转角，放一面“自省”的镜子，让阳光照进心灵。
47、齐桓公、管仲、鲍叔三人的故事，对我们而言已不算陌生。有人称赞桓公既往不咎的君主风范，有人称赞管仲才冠春秋，而我唯独欣赏鲍叔的非凡度量。
48、全扣：标题、开头、主体段落、结尾等处处体现观点。
49、这个片段运用“论据并列式”安排结构，先选用“经典论据”——古往今来，无数的文人墨客，如屈原、蔺相如、文天祥、龚自珍，用宣纸徽墨抒发着自己的豪情壮志，表达着为国献身的热血； 再选用“热点论据”——从浩瀚的宇宙中，一曲动人心弦的《东方红》，到如今，“嫦娥”奔月，“玉兔”升空，“悟空”用它的“火眼金睛”，探测着深空的奥秘；从无垠沙漠中的朵朵蘑菇云，到现在，C919大飞机直冲云霄，052D舰海上遨游，共同谱写着中华民族复兴事业的伟大前景。这样，运用若干论据进行论述，使结论“献身，为了中国”呼啸而出，作者的观点就更为鲜明突出。
50、伯尔低着头走过去，先是向父亲道歉，然后撒谎说，他也想早点过来，但是车在路出了一点毛病，需要修理，维修站的工作人员花了2个小时才修好。
51、随后，他进一步思考：写作教学在什么情境下发生？要达到什么目的？为了达到目的，需要做什么？通过各种学习活动，写作教学任务完成得怎么样？海可以创设怎样的情境任务。张特孜孜以求，让研究一步步走向深入。最后，他归纳了要在情境中发生真实的写作，需要关注五个要素：话题，即为什么而写；作者，以谁的名义写；读者，写给谁看；目的，解决什么问题；语言，什么文体。重点解决三大问题：设计真实或拟真的写作任务；分析完成写作任务的条件和要求；借助写作学习支架开展写作教学活动。
52、欣赏是一种进取的力量。在学习上我们应该学会欣赏他人身上的优点来弥补自己的缺点，这才是最好的。在作文课上，老师总是抽那些写的好的作文读给听是为什么呢？就是想让我们欣赏他人的优点。好词、好句、好段都是让我们学习的。正如孔子说的“三人行，必有我师焉。”
53、作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
54、 (结尾)___________________________
55、徐特和张教授高瞻远瞩，把《义务教育新课标(2022年版)》的课程理念贯穿其中，我们的作文教学设计也应该以学习任务群的形式出现，顺应课改洪流，设计引导学生想写、会写、善写的语言活动，使学生在任务活动中获得写作素养和语文核心素养。
56、上了中学，他碰到一个身体长得非常结实的同学。这人告诉甘地，只要他吃肉，他的身体就会强壮起来。这个同学还从一张报纸上抄了一首打油诗送给甘地：
57、考生对作文题材料进行因果分析，指出人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略被击落的飞机。如此，调查就不具有代表性、客观性和科学性。如果按照这种思维模式，即使加固“重点部位”，仍会有许多飞机被击落。惯性思维虽然直观，但不科学，因而调查从开始就出现偏差。由此，鲜明地提出全文的观点：“惯性思维有时会误大事”。这样的立意，就是通过因果逻辑思维分析得出的，它契合了命题的核心内涵。
58、妈妈走后，孩子跑到后院书房，摇着曾参的胳膊说：“爹爹，有肉吃啦！”曾参放下竹简，奇怪地问：“哪来的肉？”小儿子乐颠颠地回答道：“妈妈说，她上街回来杀圈里的猪。杀了猪，不就有肉吃了么？”小儿子说着，仰着小脸，天真地问：“爹爹，这是真的吗？”“当然是真的！走，咱们磨刀去，你妈妈回来，正好杀猪。”小儿子高兴地跑前蹿后，帮着曾参忙活。
59、外国朋友们： 你们好！ 很高兴能有这个机会向你们介绍我的国家——中国。中国就像一本大书：既饱经沧桑，又历久弥新；既沉郁厚重，又轻盈飞扬。希望我能帮你们读懂这本大书。 说到中国，你们首先会想到什么？想必是长城。长城是我国古文化的象征。朴素而智慧的中华儿女在上下五千年的时光中塑造了灿烂的文明，而长城正是其中最闪亮的一棵明珠。但是，长城的闪亮，不仅仅是因为它还是建筑史上的奇迹，而更是因为它还是中国谋求合作与发展的象征。 你们或许感到惊诧：城墙难道不是战争的产物吗？是，但又不全是。在中国两千年的封建史中，长城早就扮演起了“贸易站”的角色。汉人来长城边贸丝绸，卖陶瓷；而胡人则来到长城边贩良马。双方合作交流，相处融洽。历史上的中国，不仅仅是一个有实力的强国，更是一个爱和平，友好的大国。正是因为这种谋求合作和发展的智慧，让中国的文化在与外界文化的交流之中变得愈发灿烂。英国历史学家汤因比曾说过，如果让他选择，他会选择出生在公元2世纪的中国西北，因为那里聚集了中国、匈奴、印度等多种文化。他的话，正是古中国的一个写照——强大而友好，并积极地合作与发展。而长城，以及以长城为起点的丝绸之路，则是最好的见证人。 时光飞逝千年，今天的新中国早已不是当年的模样，长城亦不再是边贸站，但中国人谋求合作与发展的思想却未曾变过。想必你们都听过“一带一路”，那正是新时代中国合作发展的里程碑。尽管时光匆匆，千年已逝，中国也亦曾饱经风雨，但如今的中国——一个爱和平的友好大国，一个有实力且负责任的世界强国又站了起来，主动地挽起陆上、海上两条丝绸之路，牵起邻邦们的手，一起谋求合作与发展。这不仅是大国的实力展现，更是大国的智慧体现。古老的长城，古老的丝路终于绽出了新的光辉。 与此同时，中国的创新之路也在快速发展。自从中国实行科教兴国、创新驱动的战略。中国更是日新月异，自主研发的高铁不仅便利了无数国人，更出口到国外，成为了市场上最富有竞争力的一流科技产品。我们中国有句古话说：“周虽旧邦，其命维新。”希望你们能不断地用新眼光来看待我们中国，一定能收获良多。 这，就是我们中国，既有灿烂的文明，又有辉煌的明天！中国，一个爱和平的友好大国，一个有责任心的强国，一个谋发展求合作，并善于创新的智慧之国，欢迎你们！
60、向/愿/对(关键词)，为/让(关键词)(形容词)
61、莎士比亚说：“如果要别人诚信，首先自己要诚信”;德莱说：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基”;孟子说：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”
62、“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”
63、 三堂写作课虽然课题不同，但教学理念相似。首先是注重情境的创设。有任务情境，有游戏情境，有生活情境。用情境链接营造真实写作场域，用情境激发学生创作的欲望，用情境激活学生创造的思维，用情境链接学生的生活经验。其次是注重读写链接。通过课内阅读篇目的再现，以旧知很快勾连新知，总结出写作的方法。在阅读与写作之间架起了相融互进的桥梁。再次是注重方法的提炼。陈光跃老师总结了积累素材的方法：素材来源要广泛，素材要分类整理，素材要准确真实。还总结了挑选素材的方法：同类相叠，繁简结合，正反结合，古今结合，国内外结合。周喜悦老师总结了文从字顺的方法：用词恰当表意准，句子连贯思路清；衔接自然有呼应，语境和谐主旨明。黄贝老师总结了细节描写的方法：选准动词、拆分动作；巧用修饰、丰富角度；凸显性格、体现精神。三位老师都以行之有效的方法指导学生写作。再有就是注重实战。写作课不能是阅读课，不能是写作概念课和写作理论课。三堂课都以实实在在的写作训练为主，舍得花时间写，注重写作评价，注重写作升格。让学生在写作中学习写作，这才是可能让学生在写作中学会写作。
64、答：_____________________________________
65、“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年提高则国提高……”梁启超的《少年中国说》，激扬了几代国人。而更有“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”一群气宇轩昂、胸怀天下的少年学子，忧国忧民，指点江山，蔑视权贵，激浊扬清，别样的精彩与美丽，别样的青春和人生。
66、一个明确的主旨，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；使中心突出，给人留下深刻的印象；升华主题，使读者豁然开朗。
67、狄青谦虚地笑了笑说：“我本来是个出身低微的人，偶然碰到机会得到高位，怎么能跟狄公高攀呢？”
68、窗外又下了小雨。阳光却未散，映着小雨，更觉清亮，暖暖的，暖暖的，照进我的心河。