1、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？(4分)
2、忍俊不住 rěn jùn bù zhù解释：忍不住笑。(忍俊不禁的意思写出情景)。
3、(2)运用环境描写，营造了一种美丽安详的氛围，突出男孩凭借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。
4、 这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
5、夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
6、A嬉(xī)戏济(jǐ)南一瞬(shùn)间头晕目眩(xuàn)
7、秋天，秋姑娘捧着沉甸甸的果实走来。她走到田野，一阵秋风拂过，玉米裂开了嘴，稻子笑弯了腰，到处一片丰收的喜悦。她来到果园，只见树上的苹果、梨子、葡萄硕果累累，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄……令人馋涎欲滴，恨不得吃个精光。她来到山谷，映山红开遍山野，银杏叶落满地面，像铺上一层金黄的地毯，踩在上面格外舒适。
8、品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”这句话。
9、宗璞的长处是用清淡表现浓郁，把炽烈掩藏起来，而传达的却是更为持久的炽烈。读她的散文如面对一杯清茶，淡淡的绿色中，飘散着浓酽的清苦。
10、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
11、凶神恶煞 ( xiōng shén è shà ) 迷信指凶恶的神。常用来形容非常凶恶的人。煞：凶神。
12、争先恐后(动作、语言描写为主，要求要有多个细节)(忍俊不禁的意思写出情景)。
13、(3)从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。
14、
15、师：读这生机勃勃的《紫藤萝瀑布》，就是在读一首献给普天之下所有人的歌——一首超越苦难的生命之歌。学习和生活中我们不能因为一次跌倒就踌躇不前，一次考试失利就痛苦难当，一点坎坷就泪流成河……一时的不幸，不足以阻遏人生，我们每个人都应坚忍不拔，奋发进取。愿我们每个人的心里都流淌着宗璞的紫藤萝瀑布，让它时时刻刻鼓励我们勇敢坚强、积极乐观、豁达向上地生活。今天的课就上到这里，下课。
16、含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。
17、
18、太阳落山时，吃完晚饭的人们，早早就集中在东坡书院前，有的在东坡湖边快走；有的手牵手漫步在湖心的回廊桥上，观赏着东坡书院的夜景；有的坐在凉亭里纳凉、聊天；有的大哥哥大姐姐们小手指勾着小手指在唱儋州调声呢；甚至还有人在吟诗……夜晚的东坡书院成了人们休闲娱乐的文化场所。
19、 我们唱完赞美诗，一同走到后院。矮墙边的月月桂开得和以前一样的芬芳，我伸手折下一枝，凑在鼻子尖闻着，半晌没有说话。张伯伯感慨地说：“花一年年的开，小孩子一年年的长大，大人却一年年的老了。”
20、从语段中找出描写“我”爬下悬崖时心理变化的词语，将其填入下面的框中，并说明其作用。(4分)
21、(1)___________________(2)____________________
22、(4)曲径通幽处，。(常建《题破山寺后禅院》)
23、(5)最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。
24、我把小螃蟹放在沙滩上逗它玩，不小心，它竟然从我胯下快速溜走，想要逃回河里。我急忙跑去追，一脚踩住了它。“姐姐，我逮住它了，快过来！”姐姐也连忙跑来，看到我一动不动的，就问：“螃蟹呢？”“在我脚下。”我指了指河里心有余悸地说，“我踩住它了，不敢用力，怕它死了，还怕它咬我。”“放脚，我来捉它。”“小心点儿，别让它逃了。”我刚松开了脚，它就溜了，很快就不见了踪影。哎，是我们低估了它的能力，要知道，水里可是它的天下。我急得眼泪都下来了，大姐姐看到后，衣服都不洗了，笑哈哈地过来哄我。我破涕为笑，拉着姐姐的手再次投入到在河里捉螃蟹的快乐中去了。
25、(解答)(1)本题考查对文章概括情节的总结概括能力。本题不难，根据人物的心理和行为变化即可概括第段情节。分层概括情节，要找到一个分层的标准，即以什么来划分情节，或时间的变化，或空间的变化，或人物行为的变化，然后再概括情节中主要信息。
26、A就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。(拟人)
27、文中，作者化静为动、形神兼备地描绘了紫藤萝。其实，这一切都是作者内心情思流动的写照。(师板书“赏花之盛”。)
28、师：“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。”作者对这种说法并没有表明自己的态度，请揣测一下她的心理。
29、金秋时节，天高云淡，风景秀丽。突然，我看见一只猴子驾着朵朵祥云向我飘来，定睛一看，原来是我的偶像孙悟空。只见他身披袈裟，手握金箍棒正向我招手：“小朋友，你好！这里是咸丰吗？听说咸丰有不少好玩的地方，今天没事，老孙特地来游玩一番，你能给我当导游吗？”我一听喜出望外，连声回答：“愿意！非常愿意！”于是，我带着孙悟空来到楚蜀大道，沿着青龙山栈道向望城楼攀登。
30、杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
31、C.锅铲(chǎn) 搁置(gē) 栗子(sù)
32、陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
33、后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
34、C唱和(huò)消遣(qiǎn)嶙峋(xún)鹤唳云端(qì)
35、突出时间之绵长，从时间角度表现了诗人的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。
36、这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。
37、巨(巨大)臣(大臣) 冠(冠军)寇(日寇)
38、生：文中有“把那些花架都拆掉，改种了果树”，难道他们不明白没有花哪会有果？
39、龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定盦(ān)，浙江仁和(今杭州)人。清代思想家、文学家。
40、这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。
41、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
42、正确写法：今天上课时，陈明放了个屁。李老师听到了，立刻捂住了鼻子和嘴巴，极力抑制自己的笑容，很快就憋红了脸。他深吸一口气，用手摸了摸胸口，好不容易恢复了正常。突然，有个人忍不住小声抱怨:“好臭啊！”李老师知道有人跟他一样听到了屁响，再也忍不住了。他扑哧一笑，笑得前俯后仰，半天都直不起腰。
43、心理活动：小明丢失了书包，心里急得像一团火，他边走边想：书包里不仅有各种文具，更紧要的是还有下学期要用的课本。别的丢了就丢了，可丢了新书，到姨母家同表弟预习的计划就落空了，而且，下学期还怎么上课呢？
44、 我长大以后，就去杭州读书了。有一年暑假回到故乡，到教堂里看张伯伯，他比以前老得很多了。他拍拍我的肩问我：“要不要吃猪脚糖?”我不好意思地扭过脸去。他颤巍巍地在风琴前面坐下来，弹起赞美诗，我也和着唱起来。因为我念的是教会中学，会唱好多赞美诗了。他问我：“信主了没有?”我仍摇摇头。
45、第二个场景是八儿在说如何分粥(第9～12自然段)。粥尚未熬好，八儿提前打起“如意算盘”，给家人分起了粥。个头儿还不及灶台高的小人儿有了自己的小心思、不断跟妈妈“讨价还价”，想多给自己分些粥吃，一个天真、聪慧、狡黠的儿童形象跃然纸上。”‘噗……‘锅内又叹了声气”，仿佛是听到八儿的话后忍俊不禁的笑声，也写出了粥逐渐熟烂的情状。
46、先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。(3分)
47、B、具体而微：因为整个形体非常细致，所以显得很微小。
48、③他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
49、 这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。
50、(1)(只要)见到微小的东西，一定要仔细查看它的纹理。(2分)
51、我们给“小毛球”又香又好吃的面，“小毛球”立刻趴下，吃了起来，头也不抬一下，待它抬起头时，碗已经空空如也了。吃饱喝足之后，“小毛球”就呼呼大睡了。
52、俯冲 静止 天体 惊人 赤道 轻易 冠军 理直气壮
53、很快，我们排着队来到操场，只见操场上人山人海，热闹非凡，每个同学脸上都洋溢着幸福的笑容。随着主持人的报幕，我们兴奋地登上了舞台。随着一番说、唱、演、打，十八般武艺尽显我们的风采。节目一结束，台下响起了雷鸣般的掌声。就在我走下舞台时，听到几位老师和家长在议论：“这个节目好棒哦！”
54、 爸爸，我有许多心里话想对您说，可平时天天见面，又不好意思开口，今天就趁写作文的机会对您说说吧。