1、这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
2、第一组，用“不过十处”显得没有回转的余地，“我”去过的地方不会那么巧刚好是十处，不大符合现实。
3、哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
4、窗外是那茂密的枝叶，浓浓的，绿绿的，好不惬意，一米阳光照进窗内，照亮了我的脸颊，每一个早晨都是丰富多彩的，像一个不朽的传奇。(描写人声鼎沸画面的句子)。
5、(举例造句)：周庸祐一一回发，赏封五块银子，各人称谢。少时，锣鼓喧天，笙箫彻耳。★清·黄小配《廿载繁华梦》第二十二回
6、出自明冯梦龙《醒世恒言》：一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。
7、“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
8、“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
9、《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
10、出 处：明·金毓峒《金鹤冲诗·按部泾原韩国主招宴暧泉二首(其一)》：“风尘碌碌惜年华，选胜陪游帝子家。”
11、找相似点，一般可以从下列几方面去考虑——轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等。
12、乡下，下过雨的早晨，清清凉凉的，空气甜甜的，林子里湿漉漉的，还见到了好久不见的小家伙看看远处的山，云雾缭绕，整一仙山仙境！
13、春节前；菜市场一片人声鼎沸；购买年货的人很多。
14、想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
15、
16、(设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。)
17、一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：“你真是一个聪明的孩子”！
18、我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去，这就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。
19、人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄是描写声音响亮的词语，
20、 朔气传金柝，寒光照铁衣。
21、问题设置五：课间活动真是( )！
22、④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。(机动：学生看书试背)
23、下节课围绕“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，进行朗读指导，想象画面。
24、小溪的流水的声音与人的歌声同样悦耳动听，这样拟人是正确的。
25、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
26、问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，( )
27、这几句话蕴含了古代劳动人民丰富的想象，加上作者的艺术加工,给我们描绘了一幅幅神奇的画面。
28、《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
29、低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息是描写声音细小或没有声音的词语。
30、
31、(学习第2自然段段，体会：平静、人山人海)
32、 万里赴戎机，关山度若飞。
33、沧海桑田：形容世事变化很大，不能形容景色。
34、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
35、问题设置一：今天是植树节，天气( )。
36、呼吸大自然的清新空气，将自己置身于广阔的世界中，不再怯懦，不害怕，不退后，坚持自己理想的道路，相信自己，才能抓住机遇，获得丰厚的成功宝藏。
37、“花儿张开了笑脸；荷花在池中翩翩起舞；小草和我捉迷藏：啄木鸟大夫在给病人治病。“张开笑脸”“翩翩起舞”，“捉迷藏”“治病”这都是人所有的神态、动作，把它用在景物上，就能使景物活起来，增强了文章的感染力。
38、提供有关词语：(眉头紧锁)(愁眉不展)(忽忽不乐)(心里像打翻了五味瓶)(难受)(郁闷)(喜出望外)(喜形于色)(喜上眉梢)(喜不自胜)(乐不可支)(欣喜若狂)(喜笑颜开)(笑逐颜开)