1、各组集体备课活动一开始，首先由各位主备人员对自己的备课成果进行分析阐述。过程中，主备人员准备充分，内容详尽、具体、实用，有针对性。其余点评老师们对每一个备课成果就教学设计、预设的问题、教学重难点等进行了充分的讨论，同时，老师们围绕备课主题，就如何采取有效的教学方式，如何吸引学生的注意力、如何高效地实现课堂教学等问题，畅所欲言，各抒己见，进行了精彩的研讨与争辩。同时，点评老师们也把本课题中自己的想法、经验、在教学中碰到的问题等，都提出来与大家进行共同探讨。(集思广益博采众长)。
2、烈日当空，教师们的教研激情不减，在一次次热火朝天的讨论中碰撞出智慧的火花；夜阑人静，教师们的探究精神抖擞，在反复的撰写与修改中收获知识的芬芳。此次集体备课可谓收获满满，在集思广益，博采众长过程中，教师的专业成长获得了进一步突破！(集思广益博采众长)。
3、刘向梅老师：“三思”课堂和“双减”政策均要求教师要充分的了解学生，这要求我们在作业布置、评讲时，积极做到分层布置、分层教学，注重学生的差异性，要关注每一个学生，面向全体学生；其次在错题纠正时，要及时总结，做好汇总。
4、(近义词)执迷不悟、独断独行、以意为之、自以为是、刚愎自用、独断专行、不可理喻、独行其是、孤行己见、死心塌地、固执己见。
5、(出处)茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”
6、程琼老师认为：可以积极发挥小组的作用，适当增加小组讨论、回答问题的次数，不断提升学生学习的积极性；教师语言或者肢体动作可以丰富一些，尽可能吸引学生兴趣。
7、 课后积极反思，既肯定了本堂课中的闪光点，又指出课例中存在的一些不足。
8、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。
9、(出自)：汉·刘向《说苑·君道》百：“博采其辞，乃择可观。”
10、这是在9月9日至美楼学术研究中心召开的STEAM课程开发与实践项目的开题报告讨论现场，STEAM团队的小伙伴们为开课和开题在做集中讨论。
11、刘向梅老师补充道：对于个别学生要根据他的行为习惯进行引导，课后可以单独辅导、交流，制定合适的学习策略。
12、(出自)茅盾《子夜》：“说不定他一片好心劝杜竹斋抑制着吴荪甫的一意孤行那番话，杜竹斋竟也已经告诉了荪甫！”
13、长驱直进→进退维艰→艰苦卓绝→绝口不道→道听涂说→说东道西→西方浄国→国无宁日→日角龙颜→颜精柳骨→骨瘦如豺→豺狼成性→性急口快→快心满志→志士仁人→人涉卬否→否极泰来→来历不明→明来暗往→往返徒劳→劳师动众→众寡悬殊→殊途同归→归正邱首→首尾相援→援笔成章→章句小儒→儒雅风流→流言混话→话不相投→投石下井→井井有条→条解支劈→劈风斩浪→浪蝶游蜂→蜂趋蚁附→附翼攀鳞→鳞集仰流→流口常谈→谈玄说妙→妙语解烦→烦言碎辞→辞穷理屈→屈尊就卑→卑身贱体→体无完肤→肤见谫识→识文断字→字字珠玉→玉友金昆→昆山之玉→玉碎香销→销魂夺魄→魄散魂飘→飘洋过海→海沸山摇→摇头麰尾→尾生抱柱→柱天踏地→地老天昏→昏头昏脑→脑满肠肥→肥马轻裘→裘马清狂→狂风怒号→号天扣地→地广人希→希世之珍→珍馐美馔→馔玉炊珠→珠翠之珍→珍禽异兽→兽聚鸟散→散兵游勇→勇猛精进→进退无所→所向无前→前功尽废→废寝忘飱
14、——基于三思课堂高效集中学生注意力方法的讨论
15、会上，郑组长阐述了本次会议的主题：基于三思课堂高效集中学生注意力方法的讨论。鼓励大家畅所欲言，以自身实际经验，共同分享高效、普适性的方法，做到集思广益、博采众长。
16、《走一步，再走一步》自读课文的备课引发了老师们热情的探讨，不少老师结合实践经验提出了很多卓有实效的建议。敬军老师认为，自读课文要注重备学生备学情，让老师在教学中找好方向，找准定位。周璐老师提出默读勾画有三层次的要求，一是积累字词，二是理解内容，三是提炼文章层次；让学生抓住作者心理变化的过程复述情节，能有效地检查学生自读的结果。孙相阳老师建议自读课文要抓好切入点，通过主问题的方式串联旁批，体现课堂整体性。谭华老师总结到，教师备课要聚焦重点，注重单元目标，课文特质，在授课过程中才能有的放矢；设计、组织适宜的课堂活动才能使课堂得得相联；形成策略延伸扩展的学法才能真正帮助学生掌握阅读能力。妙语连珠是智慧，纷纷议论展特长，自读课文的探讨把本次活动推向一个小高潮。
17、博采众长 (bócǎizhòngcháng)
18、通过集体备课，教师们集思广益，博采众长，积极主动参与，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
19、例句:我们应该集思广益，试着想想出更好的办法。
20、(示例)他对学生、画友，从不以我画线，而是主张博采众长，自立门户。
21、作为管理者，应该集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。