1、听了故事,你说楚王丢羊了吗?那么庄辛说的这句话是什么意思呢?
2、从前,有人养了许多羊。一天早晨,他发现少了一只羊,仔细一查,原来羊圈破了个大窟窿,夜里狼钻进来,把羊叼走了。
3、看图说话,看到牧羊人使劲地修补羊圈,这回街坊们在说什么?
4、这位楚王自从当上国王那天起就成天忙着吃喝玩完乐,国家的事情从来也不放在心上。好些个大臣们看到楚王这样,就千方百计找些好吃好玩的献给他,来讨好他。楚王对这些大臣是非常的喜欢,提拔他们都做了更大的官。
5、庄辛回答说:“臣知道一句俗语:‘见到兔子以后再放出猎犬去追并不算晚,羊丢掉以后再去修补也不算迟。’臣听说过去商汤王和周武王,依靠百里土地,而使天下昌盛,而夏桀王和殷纣王,虽然拥有天下,到头来终不免身死亡国。现在楚国土地虽然狭小,然而如果截长补短,还能有数千里,岂止100里而已?
6、看来同学们都是喜欢读书的孩子!这些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言吗?寓言有什么特点?
7、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
8、老师相信这些词语同学们肯定都会读了,那这些词语回到了课文,你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思考一个问题,课文主要讲了一件什么事。
9、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思,结合生活实际初步体会寓意。
10、“蔡圣侯之事其小者也,君王之事因是以。左州侯,右夏侯,辇从鄢陵君与寿陵君,饭封禄之粟,而戴方府之金,与之驰骋乎云梦之中,而不以天下国家为事,不知夫穰候方受命乎秦王,填黾塞之内,而投已乎黾塞之外。”
11、“唔……就是丢了羊要赶紧把圈子的窟窿补上的意思呗。有什么难的!”妹妹得意了。(亡羊补牢的故事原文)。
12、试想,当然劝过他的街坊正在好路过这儿,他会说些什么?
13、朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。
14、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。
15、认识九个生字,学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。
16、邻居劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告,回答说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
17、庄辛回到楚国之后,襄王内疚地对他说:“现在事情已经弄成这个样子,你看怎么办才好呢?”
18、“寓言之家”有趣吗?谁能说一说做完客,你有什么收获吗?你还有什么收获?
19、(5)理清这小节三句话之间的`联系,试背。
20、人生在世,话越多,祸患也就越多,能少说就少说。
21、邻居劝告他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。不然,狼还会钻进去,把羊叼走的。”
22、一个人经常说胡话,那就没人愿意信任他,一个人失去了信任,也就失去了立世的根基。
23、有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。
24、(3)开阔视野,扩展课外。在学完本课内容后,学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外,通过学生上网查找资料,获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲,促使学生主动的学习。
25、 从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。
26、亡羊补牢的故事也一直流传下来。现在人们用亡羊补牢来表示发生错误以后,如果赶紧去挽救,还不晚。
27、(1)第一次:一天早上,他去放羊,发现少了一只。
28、但却不知道,口业造多了,迟早会报应到自己头上。
29、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》,齐读课题。
30、在特意创设的情境里学生会有身临其境的感觉,更容易进入角色。在“修”与“不修”的后果对比中,寓意的揭示自然是水到渠成。试用“亡羊补牢”的道理处理问题,学生进一步认识到亡羊补牢的重要性,深化了寓意,达到了学以致用的目的
31、 从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
32、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
33、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括?(“亡羊补牢”)
34、邻居劝告他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
35、为什么要读好赶快?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。
36、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。
37、(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是(亡羊)。
38、小结:牧羊人不听劝告,继续丢羊,听了劝告,不再丢羊。可见,做错了事听听别人的劝告,及时改正是多么重要。
39、从前有一个牧民,养了几十只羊,白天放牧,晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
40、(一位同学读,别的同学听,读对,出示正确的拼音,读错,纠正。最后齐读词语。)
41、第二次丢羊后,养羊人心情大不一样,他非常地——后悔!此时,如果你就是养羊人,你是怎么做的呢?
42、今天来了许多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是:用心读书,愿意思考,敢于提出问题。是吗?今天,我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书:亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字,看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题,可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好,旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号,试着解决一下,如果实在解决不了,呆会儿提出来,大家共同研究。
43、这篇寓言虽然很短,但是教育意义很大。教育我们做了错事要赶紧改正,要从错误里吸取教训,吃一堑,长一智,少犯错误。
44、出处:《战国策·楚策》:“见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。”
45、为时已晚为时不晚成语故事《亡羊补牢》教案5这次说课的内容是小学语文三年级下册第9课《寓言两则》之一的《亡羊补牢》。我准备从教材,教法,教学设计和板书设计四个方面来说。
46、说话之前,一定要在脑子里过滤一遍,想想说出口的话有没有上面那六种。
47、生:亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
48、曾国藩说:人生大部分的失败都源于两个字,一个是懒,另一个就是傲。
49、街坊劝(quàn)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
50、故事我们学完了,那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡,丢;牢,羊圈。
51、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。
52、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
53、能够流利地朗读课文,能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
54、“补牢”的时候,先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡,如果不及时补救,那么即便补救了也无济于事了。
55、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
56、有这样的国王和大臣,楚国怎么可能好的了呢!眼看着国家一天天衰落下去,一个名叫庄辛的大臣实在忍不住了。他对楚王说到道:“陛下,您天天在宫里花天酒地地玩耍,对国家的事情问都不问一句。您可知道现在的楚国有多危险吗!您再不管管国家大事,咱楚国怕是要被灭掉了!”
57、原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
58、战国时楚襄王荒淫无度,执迷不悟,将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。秦国趁机征伐,很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已,派人到赵国请回庄辛,庄辛说:“见兔而顾犬,未为晚也;亡羊则补牢,未为迟也。”
59、养羊人有那么多人,只丢了一只羊,他当然不在乎,而他的好街坊却着急了。他劝告他说———
60、(1)突破难点,解决问题。在学生解决字意时,利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字,使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
61、师:谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?
62、第二天早上,他发现羊又少了一只。原来,狼又从窟窿中钻进来,叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告,便赶快堵上窟窿,修好了羊圈。从此,狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
63、和这种人在一起,终日被是非困扰,不得安宁。
64、第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
65、战国时期,楚国有个大臣名叫庄辛。他见朝中有几个大臣整天围在楚襄王身边,与楚襄王一起纵情淫乐,就对楚襄王说:“您那些心爱的臣子,奢侈浪费,如果不果断地处置他们,必然要遭殃!”襄王听了,不以为然地说:“我看你是老糊涂了吧,要不然就是存心造谣。”庄辛说:“如果大王您继续宠信这些奸臣,那么楚国很快就要灭亡了!”
66、因为错误的地方不及时改正,会越积累越多,自己不明白的也越来越多。
67、课件出示:“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。
68、他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。
69、 街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
70、襄王闻之,颜色变作,身体战栗。于是乃以执珪而授之为阳陵君,与淮北之地也。