1、听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？
2、从前，有人养了许多羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个大窟窿，夜里狼钻进来，把羊叼走了。
3、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？
4、这位楚王自从当上国王那天起就成天忙着吃喝玩完乐，国家的事情从来也不放在心上。好些个大臣们看到楚王这样，就千方百计找些好吃好玩的献给他，来讨好他。楚王对这些大臣是非常的喜欢，提拔他们都做了更大的官。
5、庄辛回答说：“臣知道一句俗语：‘见到兔子以后再放出猎犬去追并不算晚，羊丢掉以后再去修补也不算迟。’臣听说过去商汤王和周武王，依靠百里土地，而使天下昌盛，而夏桀王和殷纣王，虽然拥有天下，到头来终不免身死亡国。现在楚国土地虽然狭小，然而如果截长补短，还能有数千里，岂止100里而已？
6、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？
7、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
8、老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
9、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
10、“蔡圣侯之事其小者也，君王之事因是以。左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，饭封禄之粟，而戴方府之金，与之驰骋乎云梦之中，而不以天下国家为事，不知夫穰候方受命乎秦王，填黾塞之内，而投已乎黾塞之外。”
11、“唔……就是丢了羊要赶紧把圈子的窟窿补上的意思呗。有什么难的！”妹妹得意了。(亡羊补牢的故事原文)。
12、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么？
13、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
14、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。
15、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。
16、邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
17、庄辛回到楚国之后，襄王内疚地对他说：“现在事情已经弄成这个样子，你看怎么办才好呢？”
18、“寓言之家”有趣吗？谁能说一说做完客，你有什么收获吗？你还有什么收获？
19、(5)理清这小节三句话之间的`联系，试背。
20、人生在世，话越多，祸患也就越多，能少说就少说。
21、邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。不然，狼还会钻进去，把羊叼走的。”
22、一个人经常说胡话，那就没人愿意信任他，一个人失去了信任，也就失去了立世的根基。
23、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
24、(3)开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
25、 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
26、亡羊补牢的故事也一直流传下来。现在人们用亡羊补牢来表示发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不晚。
27、(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。
28、但却不知道，口业造多了，迟早会报应到自己头上。
29、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》，齐读课题。
30、在特意创设的情境里学生会有身临其境的感觉，更容易进入角色。在“修”与“不修”的后果对比中，寓意的揭示自然是水到渠成。试用“亡羊补牢”的道理处理问题，学生进一步认识到亡羊补牢的重要性，深化了寓意，达到了学以致用的目的
31、 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
32、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
33、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括？(“亡羊补牢”)
34、邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
35、为什么要读好赶快？能否去掉？(改正错误，不能拖延)。
36、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。
37、(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。
38、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
39、从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
40、(一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。)
41、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地——后悔！此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢？
42、今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗？学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。
43、这篇寓言虽然很短，但是教育意义很大。教育我们做了错事要赶紧改正，要从错误里吸取教训，吃一堑，长一智，少犯错误。
44、出处：《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
45、为时已晚为时不晚成语故事《亡羊补牢》教案5这次说课的内容是小学语文三年级下册第9课《寓言两则》之一的《亡羊补牢》。我准备从教材，教法，教学设计和板书设计四个方面来说。
46、说话之前，一定要在脑子里过滤一遍，想想说出口的话有没有上面那六种。
47、生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
48、曾国藩说：人生大部分的失败都源于两个字，一个是懒，另一个就是傲。
49、街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
50、故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。
51、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
52、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
53、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
54、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
55、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
56、有这样的国王和大臣，楚国怎么可能好的了呢！眼看着国家一天天衰落下去，一个名叫庄辛的大臣实在忍不住了。他对楚王说到道：“陛下，您天天在宫里花天酒地地玩耍，对国家的事情问都不问一句。您可知道现在的楚国有多危险吗！您再不管管国家大事，咱楚国怕是要被灭掉了！”
57、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
58、战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。秦国趁机征伐，很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”
59、养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说———
60、(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
61、师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？
62、第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
63、和这种人在一起，终日被是非困扰，不得安宁。
64、第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
65、战国时期，楚国有个大臣名叫庄辛。他见朝中有几个大臣整天围在楚襄王身边，与楚襄王一起纵情淫乐，就对楚襄王说：“您那些心爱的臣子，奢侈浪费，如果不果断地处置他们，必然要遭殃！”襄王听了，不以为然地说：“我看你是老糊涂了吧，要不然就是存心造谣。”庄辛说：“如果大王您继续宠信这些奸臣，那么楚国很快就要灭亡了！”
66、因为错误的地方不及时改正，会越积累越多，自己不明白的也越来越多。
67、课件出示：“牢”字字义演变。突破难点使学生一目了然。
68、他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。
69、 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
70、襄王闻之，颜色变作，身体战栗。于是乃以执珪而授之为阳陵君，与淮北之地也。