1、在新学期开始前一定要养好嗓子，并记得提前练练嗓，让自己的嗓子提前进入工作状态，适应高密度、高音量的语音模式。
2、 不要试图让自己显得很忙碌，制造勤奋的假象，而逃避真正的思考。(对老师的建议简短)。
3、我们常听到父母这样抱怨，像是一道无解的难题，除了将原因归为天赋，无可奈何。
4、(2)对于较难的知识，光凭学生自己，往往难以将原有知识与新知识联系起来，因此就不能进行有效的基础认知加工，知识学习难以达到理想效果。
5、在不影响您的情况下，在下课后可以尽量多留一会，可以让学生去找您讨论问题，因为一些问题当堂解决会更好;
6、摆在面前有两条路，轻松的和艰难的，要去走艰难的路。要勇敢走出自己的舒适区。
7、给学生的第一印象是重要的。在课堂的前30秒，学生就形成了对你的看法。很多策略既可以在第一天中使用，也可以在前几周中用，以形成一个安全、包容的课堂氛围。以下是让第一堂课有个好开始的几点建议。
8、距离产生美。当你与学生过分亲近，学生分不清课堂课时；当你与学生太熟，学生对你的指令选择性接受或不当回事，那么你离失败也就不远了。
9、对同学们的教育方式宽容点，不要过于严厉的批评。委婉点，幽默点，或许学生能更容易接受批评。
10、一本涵盖“学习科学”重要的主张的“入门书”
11、从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
12、考个好大学，是目前你人生最大的捷径，也是性价比最高的投入，是你改变命运最重要的机会。
13、老师，看完这些问题，是不是有些“瑟瑟发抖”？别急，快来看中教君给大家准备的贴心指南，满满的干货助快速成长、少走弯路。
14、学习是由学习者在环境中的经验引起。当学习者与环境进行互动时，例如，在参与讨论、阅读书籍的一个章节、玩有教育意义的游戏的过程中，学习就发生了。对人类这一物种来说，从经验中学习的能力是一种极其有用的特质，因为这关系到人类的生存。在教学过程中，我们通过有意识地创造学习环境，进一步强化了从经验中学习。当我们通过各种方式创造学习环境，促进学习者的知识发生变化时，这意味着我们就在开展教学活动。以下这些例子不属于由经验引起的变化，所以不是学习，比如骑车撞破头，失去意识，清醒后失去关于这件事的记忆；考前吃能量棒，记住更多的学习内容。
15、可以根据教学大纲的要求和本学科的特点，以及结合学生的实际情况，选择适合的教学方法，设计教学方案，以保证学生顺利而有效地学习。只有这样，在课堂上才能游刃有余地开展教学。
16、 学习切忌懒散懈怠，一散一懈则容易敷衍应付，全无收获，不过自欺欺人。
17、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。(恭维的话)。
18、身、心两个层面彼此交互，密切影响，把身体唤醒了，就可以激发积极的心理状态。
19、暑假作息紊乱的后遗症：凌晨两点仍然清醒、痘痘、赖床症一一出现，怎么让身体快速回到有序状态？
20、尤其是有孩子的老师们，孩子在假期可能对你产生了一定程度的依赖，所以事先告诉孩子“我要上班了”，让孩子心里有所准备，不至于一下难以接受。
21、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
22、每一位教师都应该有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。
23、如果孩子犯错，可以根据情节的轻重，对孩子给予一定的惩罚，奖励也可以适当给点。有时候，孩子无法正确地意识到他们的错误和错误带来的影响，老师要适当引导。
24、在小学各年级，我们十分重视阅读技巧，努力做到使学生在阅读的时候，不要把精力都集中在阅读过程上，而要用在所读的东西的内容上。在每一节课上，学生都听到教师的标准的、情感丰富的表情朗读。然后由学生自己朗读，而且不限于朗读指定的教科书里的课文，还可以朗读各自喜爱的书籍里的材料。多年的经验使我们全体教师得出一条结论：为了使学生学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容，那就必须使学生在小学学习期间花在朗读上的时间不少于200小时(包括课内和课外)，而花在默读、视读上的时间不少于000小时。教师们把这件工作在时间上加以妥善分配。
25、基本用品(口罩、回形针、大号订书机、固体胶、燕尾夹、笔筒、红笔、铅笔、橡皮、黑笔、尺子、荧光笔、便利贴、剪刀、胶水、透明胶、双面胶、垫板夹、日历、工作笔记本、透明文件袋)
26、中学高年级的任务，是给学生以广泛的综合技术教育，养成脑力劳动和体力劳动的高度素养，给予牢固的实际技能和技巧，培养对劳动和对知识的热爱，使学生做好自觉地选择专业的准备。因此，教学方法的特点、课的结构和体系、课堂上的独立作业和自学的比重、实际运用知识的性质，都要与上述的目的相适应。高年级的各种教学方法的共同特点是：与低年级和中年级这两个教学阶段相比较，高年级在更大的程度上独立地和有意识地去获取新知识和运用已有的知识，采取更多样化的方式和方法从事独立的脑力劳动，以及(这是高年级所特有的任务)把自己的知识和技能传授给同年龄的和年幼的同学。在高年级，理论性的技能和技巧的范围是如此广泛，以致如果不在获得知识的每一步上都跟知识的运用和传授、独立的探求和猎取相互配合起来，高年级学生就无法顺利地学习。
27、一位哲人曾说：“我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果可以重来的话，我会广交朋友，请他们多多指教”。
28、能恰当地与学生谈心，在课间，可不必太严苛，这样学生就会把你们当作他们的朋友，有些学习上的问题就会自然而然的展开沟通。
29、担任少先队辅导员的女教师到区里的一所学校里参加一次讨论会。她回来说：那里举行了一个有关道德问题的示范性辩论会。一群七年级学生在那里辩论，二十位辅导员在旁边深入思考地研究“教育过程”。为什么要这样做?难道可以把学生的心灵拿来供展览用吗?这种做法不是在少年身上培养虚伪的作风吗?
30、开学之初学生的安全教育也是重中之重，开学讲话中，老师可以结合学校的实际情况，对学生的住宿、交通、饮食、娱乐、运动等方面提出安全注意事项。
31、注意力并不靠什么专门的教学方式来维持，而是首先取决于学生脑力劳动的性质。目标明确、思想专注——这才是注意力的主要泉源。应当尽量做到使思维的努力和意志的努力统一起来。
32、请认真考虑一下，你的每一个学生是怎样以及在哪里利用(不是度过，而是利用)他的自由支配的时间的，而且要利用得合理。这里，我又要提到书籍了。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。可能你是在很边远偏僻的地方工作的，可能你那个村庄和文化中心要相距数千公里，学校里也许会有许多欠缺，但是如果你那里有一个书籍的王国，你就有可能把工作提高到这样的教育学素养的水平，并且取得这样的成果，使之不次于在文化中心地区的工作。你也不要担心，由于学生迷住了看书而使他们学不到知识。在一至三年级，一定要在每个班级里单独建立一个书籍之角，在这里陈列一些内容较好的并且使儿童感兴趣的书籍。让每一个学生都来利用他生平第一次遇到的这个小图书馆吧。我倒不主张让一至三年级(起码是二年级)的学生到学校的总图书馆去借书：因为只有教师最了解自己的学生应该读什么书。可能，在某一个时候，某一个学生最需要读的只有惟一的、适合他的具体情况的那本书。这一点，谁都没有教师了解得那么清楚。
33、但其实，对于一个初出茅庐、没有经验的年轻人来说，比不上经验丰富的老教师再正常不过了。因此，若刚开始就能跟上同事节奏、步伐，就相当不错了，也算非常优秀了。
34、学习时间长不等于用功。你必须在一个不受打扰的环境中单独学习，调动大量的身体和精神资源，全力投入。特别专注地干一件事才是最酷的。
35、 坚持自己的选择，保持自己的判断力，不要随波逐流。
36、一次班会可以调动孩子们的积极性，缓解他们对开学的焦虑。班会要给孩子的学习生活输入正确的价值观，让孩子在新学期充满能量。
37、希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，不用手软。我们一定会积极配合老师，把孩子的成绩提高。在这里也谢谢老师的辛勤培育。
38、考试是最好的反馈。熟悉并不等于理解，想要真正理解，唯一的办法是考试和测验。没有经过测验，你的知识只是幻觉。珍惜每一次考试的机会。
39、---摘自《给教师的建议》，版权归原译者所有
40、不要试图让自己显得很忙碌，制造勤奋的假象，而逃避真正的思考。
41、目前在大学里那些教授教育心理学、课程与教学论的老师教授学生什么样的教学是更有效的、更有趣的、能够帮助学生的，比如探究式学习、情境教学等，但奇怪的是他们教授这些知识的方式还是最传统的满堂灌的方式。
42、学生怎样利用自由支配时间是关重要的事。你一定要使自己的学生形成合理的爱好。
43、在我们的语法课上占优势的一种教学方法，就是让学生在独立完成练习的过程中解释活的语言事实和现象。学生通过解释语言事实和现象，来逐步地理解语法规则的实质。教师为每一条规则选编一系列的练习，让学生在一个较长的时间内去完成；而对于那些只有思考过更多的事实才能理解规则的学生，还要挑选一些补充性的个别作业。对这些学生，有时发一些练习卡片，里面包含着丰富的正字法材料。
44、教师的着装在一定程度上影响着学生如何看待和接纳教师，更会影响学生对教师的尊重度，同时也将直接关系到学生的课堂态度和课堂纪律，因此教师应该相当重视自己的着装。
45、个人用品(洗手液、卫生纸、姨妈纸、舒适拖鞋)
46、 其实学习上的几乎所有问题，都是因为懒。有的人懒得动手，有的人懒得动脑，更多的人精神涣散，随波逐流。
47、随着学科特点和教材内容的不同，每一种方法都有自己的特点。演讲法在文学课上具有这样一些特点，而在数学课上则具有另外一些特点。对劳动过程或劳动技能的演示法，要根据劳动与理论知识的联系的性质来决定。学习自然常识时的观察法跟学习物理过程时的观察法，不仅由于感知知识的方式不同而有所不同，也由于脑力劳动的性质不同而有所不同。智育的成效取决于对各种教学方法的创造性的运用，取决于许多细节的灵活变换，而这些细节则受着具体环境的制约，是无法在教学论里事先加以规定的。实践之所以是理论的取之不竭的源泉，正是因为在实践里才能展示出理论的全部的多方面性。
48、在中年级，我们十分重视演示法，即演示劳动过程和工艺过程，操纵机器和机械，制作教学用具和仪器的方法。数学、物理、化学、生物和天文学教师，都向学生演示怎样使用各种仪器和工具，同时，也给每一个学生安排必要的时间让他独立地调整(有时是拆开和装配)仪器。演示法在教学工厂里和教学实验园地里占有特别重要的地位。掌握劳动过程是从观看演示开始的，学生从演示中看到了高明的、完善的劳动的榜样。在劳动课上，八年级学生进行专门的实习，来学习操纵内燃机和电动机，学习使用各种测量仪器。我们对每一个学生都规定出最低限度的要求，让他在从一年级到八年级的学习年代里，在工作室里、教学工厂里和家里的工作角里，制作出多少直观教具和仪器。
49、 只要努力，成绩就一定能提高。但很多学生的努力都是假装在努力。
50、增加课堂师生互动的环节，如建立小组集体讨论，然后推荐同学上去发言等，让同学们真正融入到课堂中，而不是老师一个人在那讲，学生都在下面玩手机。
51、短暂的休整是为了更好的出发，希望老师们好整以暇，从容不迫，迎接新学期的到来，祝各位老师身体健康，工作顺利！
52、第一堂课，可以让学生谈谈自己的理想和人生规划，为新的学期树立目标，增加信心。
53、可吸附、可剪裁的小黑板(课堂上直接贴在黑板，省时省力)
54、②充分利用教具心理学研究表明:学生的注意力分配集中在课前的10-20分钟左右，所以后期会进入低沉状态。因此，对于老师来说，让学生充分利用课堂，注意力集中，调动积极性十分关键。在“设计”2021年11期论文中提到了，儿童教学需要在教具和教学融入互动性和趣味性的元素。那么作为一个老师，就一定要掌握如何制作教具，以及如果充分发挥教具的作用，从而让教学变得有趣，让学生能够寓教于乐，感受到课堂的乐趣的同时提高学习的效率。给教师关于处理学生问题的建议作为一名老师，教学能力是最关键的，但是同样重要的就是如何处理学生的问题，每个老师在课堂上都会遇到“麻烦的学生”，以及学生之间的问题，还有就是班级整体的问题。因此，这方面是格外重要的。①学会观察和记录我高中英语老师有一个小秘诀，拿一本本子，每一面写上这个同学的姓名和他的性格自己特点。这是老师基于在课堂上对学生的观察，以及课后对学生的交谈中了解的信息，老师写下这些有利于了解学生，同时在学生遇到问题的时候能够从学生的性格中入手，这样的方法值得每个老师借鉴和学习。
55、在中年级和高年级，特别是在上课刚开始，学生着手学习新知识的时候，教师充分利用学生事先对自然现象或劳动过程进行观察所获得的材料。我们认为这一方法有很重要的意义。例如，在学习植物的根的教材以前，学生就在一个相当长的时期内观察各种植物的根是怎样生长发育的。在学习物理中的机械运动形式以前，就让学生到技术修理站、筑路队、房屋建筑工地、动物饲养场去观察各种机械和机器的工作情况。教师在布置预先观察的课题时，其用意在于让学生思考各种现象之间的因果联系。在上课时利用这些观察所得的材料，就是为了揭示这些联系。学生在观察中所发觉的已知的和未知的东西越多，他们在课堂上的脑力劳动就越积极。
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57、如果对于自己没有办法，那对于一切事情也就没有办法。
58、随着开学日子的临近，心理的恐惧日益加剧，这就是典型的“开学综合症”。中教君发现，“开学综合症”不仅困扰着新教师，同时也让度过一个悠长假期的老教师烦恼不已。接下来，中教君就给各位新老教师们送来“药方”，快来看看吧，包管药到病除。
59、教师放开胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心灵召唤，目的是让学生能自由、全面地发展。
60、例如，在五年级的历史课上学习希腊——波斯战争。在这种情况下，具体事实的知识对于形成观点和信念起着很大作用。但是学生的进一步的智力发展、道德发展和道德面貌，并不取决于学生对历史事件的细节记忆和背诵得多么牢固。在这里，知识的运用是间接的：所运用的并不是每一个别的具体事实的知识，而是对历史事件的思想的、道德的评价，这种评价表现在学生对周围世界的主观态度上，表现在他们的积极活动的性质中。
61、 做题前，先想清楚做题的目的是什么，做题最怕盲目。
62、教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
63、开学前为学生准备一个舒适的教室环境，包括教室卫生、物品摆放、绿植美化、做席位卡、欢迎标语等的设置。
64、开学前调整好作息时间很关键，坚持每天早睡早起，这样开学后才会很快适应“工作时间表”，快乐而顺利地进行自己的教学工作。
65、在中年级，对知识的理解、发展和深化，在掌握新知识的过程中所起的作用日益增长。在叙述、描述、讲解中，指导(即指导学生怎样独立工作)的因素越来越多，而且指导也日益作为一种独立的教学方法而占有特殊的地位。我们对于中年级这个教学阶段给予特别的重视，因为它既要使学生做好继续学习(特别是自学)的准备，又要使学生做好参加劳动的准备。中年级的叙述法有别于低年级的叙述法的地方，就在于教师力求唤起少年阅读参考书的兴趣。在七年级，我们就让学生通过独立阅读来第一次感知知识：指定个别章节(中等难度的)让学生自学；同时，独立阅读还与其他的独立劳动的方法相配合(在实验室里和教学实验园地上做实验，观察，查阅补充资料——图表、模型、表格等)。
66、应该让有些实习内容更具体，更实在。目前学校的有些实习课程只是为了让学生拿到实习学分，实际的内容名不副实，过程也过于简单，结果根本没有达到实习该有的效果。在我看来实习比有些课程更重要，因为亲身经历印象会更深刻，学到的东西会更多。
67、我们在低年级和中年级的语言课上所采用的教学方法，主要考虑到学生理解语法规则的长期性和渐进性，使学生对规则的思考跟做练习、独立地解释活的语言事实相结合。正因为如此，我们把“解释事实和现象”作为重要的教学方法之一。在这一方法里，知识的深化是跟知识的运用紧密结合的，这样也加强了不随意识记的作用。要想把某一材料在记忆里保持得很牢固，就要给学习这一材料分配较长的时间。对于那些用来解释和分析生活中的许多事实的规则、公式或其他概括性的原理，如果教师想在一节课或几节课里就让学生掌握它，那就不可避免地不但使学生得到的知识是肤浅的，而且会使他们的智力变得迟钝，使他们的智慧的创造力受到禁锢。学生不会使用语法规则，正是这种匆忙地学习教材的结果。