1、²唇亡齿寒=风起云涌=竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知=城门失火殃及池鱼=察己则可以知人，察今则可以知古——联系观
2、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔惜时格言生命的格言时间的格言数学的名言数学的名言
3、释义：把丝放于青色的染料中，丝就染成青色；把丝放于黄色的染料中，丝就染成黄色。
4、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶
5、常识并不是大家都知道的，常见的东西(伏尔泰)
6、切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。(知识来源于生活的名言)。
7、在任何一个成功的后面都有着十五年到二十年的生活经验，都有着丰富的生活经验，要是没有这些经验，任何才思敏捷恐怕也不会有，而且在这里，恐怕任何天才也都无济于事。——巴甫连柯
8、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
9、释义：在好处中要取大的，在害处中要取小的。
10、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。克隆内克
11、科学是人类积累的知识的巨大宝库。前苏联教育家克鲁普斯卡娅
12、对于课堂实效性，学生课堂气氛很活跃，知识的层次很到位，深度的挖掘很到位，题组练习很有梯度。然而，我们都知道，学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目，而罗老师也很好的诠释了出来。
13、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。克隆内克
14、知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量(丹·伯斯特)
15、最有价值的知识是关于方法的知识。英国生物学家达尔文
16、 最终，陶行知把杜威这句话的顺序作了个颠倒，提出了“生活即教育”，并形成了一套生活教育理论。而这套理论的内核，是来源于杜威的，“教育即生活”的启示。
17、叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
18、解语：人无完人，对待自己的缺点必须要改之，敢于对自己严格要求，才能精益求精；对待他人的缺点，必须用宽容的心去分析，设身处地为他人着想，只对他人严苛，而不以身作则的人，绝对称不上君子，而宽容并不是绝对的，必须怀有负责的态度待之。
19、理解和熟记结合得越好，知识就会获得越自觉。前苏联教育家苏霍姆林斯基
20、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。――笛卡尔
21、13)我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚
22、 在教育实践领域，陶行知是把杜威的教育理念付诸行动的著名人物。陶行知留学美国时虽然并不是杜威的授业弟子，但对杜威教育理论非常信服，深受其影响。他曾经致力于把“教育即生活”的教育实践在中国生根、推广，却不断产生困惑，9年间走不出来。最后，他发现中国的实际国情与美国并不相同，杜威要解决的问题与自己不同，中国人所需要的教育也与美国不同。
23、要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡、——希尔伯特(DavidHilbert)
24、16)他们一旦进入社会，与人交接，一方面固然可以增加知识和自信，同时也容易使他们失去他们的德行;所以他们对于德行是不能不在事先多如准备，使它深深固定在他们身上的。——洛克
25、常识是我所知道的最高的通情达理(切斯特菲尔德)
26、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。波利亚
27、解语：居安思危和忧患意识自古以来就是我们国家一条很重要的政治经验。纵观中国历史，居安思危的皇帝，一定是比较有作为的皇帝，在居安思危的管理者统治的朝代也一定是比较昌盛的，反之则衰、则败、则亡。