【阿和个性网】精选三年级理解词语的方法、三年级理解词语的方法ppt100句文案，广大句子迷们可以一起来欣赏这100句三年级理解词语的方法ppt!
一、三年级理解词语的方法
1、概括一段话的意思
2、比如湿润的东风，湿润是什么意思？
3、希望我的回答对你有帮助哦?
4、平时经常查阅工具书，这是我们理解词语意思最简便准确的方法。但是考试时是不允许查字典的，我们就要掌握一些做法：
5、选择正确的字音或字词
6、理解词语还可以根据 这个词语所组成字的意思来理解。比如说安全这个词语，安是平安的意思，全就是全部的意思，平安全部的归来，他也就是平安的意思；
7、B、光线、气体、声音等向四处扩散。()
8、A.把事物中旧的不合理的部分改成新的。()
9、震天动地——震动天地。
10、对于比较陌生或者只能意会却说不出来意思的词语，就要联系语言环境分析，推敲揣摩。例如，“数码相机已经不算什么新鲜东西啦！”“新鲜”的本义是没有变质，放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“新鲜”的意思，就能领会这里的“新鲜”是指事物出现不久，还不普遍。
11、即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。“焦躁”——焦虑、烦躁；“优雅”——优美雅致；“辞职”——辞掉职务；“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。
12、字典是不开口的老师，遇到不认识的字时，
13、“果然”——然，样子；果真这样子。
14、按要求标画或仿写词语或句子
15、学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。理解词语的方法主要有：联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。三年级理解词语的五种方法是：
16、三年级课文词语解释主要传授方法，①结合上下文理解，②组词式方法解，3用同义词近义词解释，凶抓重点字解释。
17、上篇寻找近义词的方法，此时将派上用场，很多词语可直接用近义词来解释。《胡萝卜先生的长胡子》：小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
18、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
19、(5)然：对。不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。
20、(3)驱：赶。驱使：推动。
二、三年级理解词语的方法ppt
1、“推想”顾名思义是“推测、想象”，即根据已有的经验积累推测该词在此处为何义。如《养花》一文“不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的”一句中，对于“置之不理”的理解：置，放置；不理，不管；之，代词。代指什么呢？联系上下文进行推想，就可知是代指花草。这个词经过推想，意思大概就明白了，是“我把花草放在一边不管”。
2、弥漫A.烟尘、雾气、水等充满。(√)
3、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)。
4、就地取材法。用文中句子解释词语。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。
5、方法二：拆字法
6、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)。
7、如《十里长街送总理》中的“肃穆”一词，只要反复读课文，想像当时周围的气氛环境，体会当时人们的心情，就能理解“肃穆”一词的意义了。
8、拆词法。把一个词分开进行理解。
9、弥漫A.烟尘、雾气、水等充满。()
10、最新颁布的《小学语文课程标准》中，对各学段的阅读能力目标的阐述里，都有对“理解词语意义”能力目标的专门表述：
11、12色定价78元，京东价49元，牛老师特别团购价40元。
12、好像是四种方法：将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。。
13、除了课本里面一些重点的词语要求解释之外，
14、学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。
15、比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙－车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
16、当我们遇到不能确定的读音时，也必须先去查字典。
17、下面我们用“三步解词法”来解释“不屑一顾”。
18、联系上下文，理解词语的意思。
19、Ca不一会儿，锅里的水沸腾了。(沸腾：液体达到了一定温度时，急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡。)
20、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。
三、三年级理解词语的方法例句
1、明朗的近义词是明亮;
2、四种方法：将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。。
3、包邮啦(除新疆.内蒙古外)
4、“辞职”——辞掉职务；
5、细看一下，我们就能发现：第一学段侧重于“了解”词义，第二学段侧重于“体会”作用，第三学段侧重于“推想、辨析”词义。
6、那么当我们遇到不理解的词语时，可以怎么做？
7、抓关键词语理解句子
8、“体会”是体验领会，一般用于对某种境界或事物的感受。比如：人教版三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》第二自然段“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，要让学生理解“抽出”这个词的意思，就不仅要知道它是“长出”的意思，还要在反复朗读中，在视频感受中，在回忆生活所见的积累中体会树木快速而有力地抽枝长叶的过程，从而理解小兴安岭树木旺盛的生命力。
9、同义词法。
10、定金是债的一种担保方式，是指合同当事人约定的，为确保合同的履行，由一方当事人在法律规定的范围内预先向对方交付的一定款项。债务人履行债务后，给付定金的一方有权收回定金，或者将定金抵作价款；收受定金的一方不履行债务的，应当将双倍的定金返还给付定金的一方。给付定金的一方不履行债务的，则无权要求返还定金。
11、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
12、运用组合法理解词语。
13、同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。
14、以上五种方法，可以相互结合，灵活使用，适合三到六年级，全部掌握，小学足够了。
15、性情谦卑、胆小怕事、狡黠圆滑、固执守旧、大方热情、善意真诚、机智幽默、乐观向上、理性...
16、泄露A.很机密的事情让人知道了。B.隐蔽的事物、现象等显露出来。C.不应该让人知道的事情让人知道了。()
17、写出文章的叙述顺序
18、(3)犀牛和犀牛鸟互惠互助，是形影不离的好朋友。()
19、小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。比如西师版六年级(上)第11课《在急流中》这篇课文中的词语，如“急流汹涌”、“湍急”、“颠簸”、“酣睡”等，从文中的插图就能很明显地观察出其含义。
20、用拆字法理解词义。
四、三年级理解词语的方法有几种
1、(7)不由自主：由不得自己，控制不了自己。
2、方法四：近义词替换法
3、说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧－古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。
4、浏览A充分地看。B.快速地看C.大略地看。()
5、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思
7、还有通过想象理解词语(古诗教学中运用较多)。
8、Cb随着新年钟声的敲响，广场上一片沸腾。(比喻情绪高涨。)
9、凌乱的反义词是整齐，意思就是不整齐；
10、适合4岁以上儿童，年龄小的孩子需要在家长指导下使用
11、方法三：动作演示法
12、词语解释、造句、仿写句子在语文基础知识的占据了非常重要的地位。
13、即使是成绩比较好的小朋友，
14、在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有一次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。
15、(1)笼：遮盖、罩住。笼罩：像笼子似的罩在上面。
16、把“牢固”换成一个意思相近的词，如“坚固”、“结实”，这就是“牢固”的词义。这样的词语，随意翻看各年级语文书，遍地开花。《白桦》：在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
17、会考的词语还是学过的词语。
18、(2)春天到了，我们去郊外欣赏美丽的景色。()
19、词语理解是小学语文中重要的学习目标，词语理解是正确应用词语以表达的前提和基础。从二年级开始学习积累词语到三年级理解词语，要求学生在每个阶段掌握好词语以及深入学习词语。
20、要联系平常的生活实际，用具体事例去理解词义。例如“手”一词，大家想一想，看一看自己的手，首先可以确定，手是一种人体器官，再具体些，把位置、作用都补充上去，“手”便可以解释为：“人体上肢末端，可以抓取物品的器官”。
五、三年级理解词语的方法美篇
1、“沉寂”——近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。
2、清俞樾《春在堂随笔》卷九：然孙毓推衍毛义，未免凌乱，不如郑说之有条理。
3、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。
4、即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；“清晰”——非常清楚；“举荐”——推荐。
5、先理解带点字的意思，再解释词语的意思。
6、Bb这件事的过程他很清楚。
7、(6)风餐露宿：形容旅途和野外生活很艰苦。
8、仔细的近义词是细心；
9、“专心致志”就是“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。”
10、“疲惫”——近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。
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12、可以演示相应的动作来理解词语的意思。
13、从中我们可以推测出“奚落”的意思是“用刻薄的话说别人的短处，使人难堪。”这个方法，三年级时仅算个认识，大家掌握不好。能听明白，自己想不到。这就需要在日常加大阅读量，加深对所读内容的理解。再伴随着年龄和理解能力的增加，四五年级时，可以应对一些不复杂的词语。
14、(4)我太饿了，把妈妈准备的饭菜吃个干净。()
15、增添的近义词是增加；
16、要想准确、生动地理解并使用好词语，除靠平时的学、说、用之外，掌握一些解词释义的方法也是十分必要的。今天从以下三个方面探讨如何指导学生理解词语的意义。
17、“风平浪静”——风浪平静；
18、定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
19、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)。
20、骇然——惊讶的样子……