一、黑暗系说说短句配图
1、你会赞美空气和哼歌也跑调
2、外面阴风阵阵，我的心好冷好冷！忽然从远处走来一个熟悉的人，我在发抖，他会是谁呢？
3、正音：全班朗读，教师注意聆听学生的字音准确与否并在朗读结束后予以纠正。容易读错的字：噎(yē)楫(jí)莎(suō)
4、每位女巫都一定会乘扫帚遨翔天际，Winnie也不例外，不过在WinnieandWilburTheBroomstickRide中，Winnie却遇到了新时代的烦恼，“堵车”了！天空被各种现代飞行器和高楼占领了，她逼不得已只好一再更换交通工具...
5、我徜徉在櫻街，却为何不回头
6、(译文)孔子说：“君子胸怀宽广坦荡，小人永远局促忧愁。”
7、“管弦呕哑”——“管弦”，管乐器和弦乐器的合称，古诗文中常用来代指音乐。“呕哑”，形容乐声嘈杂聒耳。
8、消失的那部分，无止境地
9、**局刑事科一系的成员们各怀想法，虽然常常会与正义所在相悖却不得不继续执行任务。
10、D扃牖(jiongyou)呱呱(gu)门扉(fei)象笏(hu)
11、④寂寞红药――直抒胸臆－→“驿外断桥边，寂寞开无主”，感时伤乱
12、倾听天堂与尘世的福音，东方
13、品味语言、分析人物形象
14、女巫温妮住在一座黑色的大房子里。房子里的椅子是黑乎乎的，还有黑乎乎的楼梯，黑乎乎的地板和黑乎乎的大门。最糟糕的是，温妮的小猫威尔伯也是黑色的。温妮打算用一点点小魔法，让自己能一直看得见威尔伯。
15、师：....大家看一下事情的缘由：“与佳期兮夕张”，这说明男女水神有个约会，试想一下，假如两个人能及早相会，水神的心情会是怎样的？......对了，是兴奋激动。人们常说：良辰美景悦事。水神也一样。(学生笑不笑看你的讲课表情)他看到的景致肯定也是美好的。而这里水神却看到了不正常的现象，这说明他们的约会肯定被耽搁了，肯定不能如期见面了。我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑，大有所求不得徒劳无益的意味。
16、WinnieandWilburThePirateAdventure内页
17、黑暗中，灰尘什么的，没人看得见。打亮了一束灯光，你才看得到，原来有这么多灰尘。关上灯，睡吧。黑暗中尘埃仍在飞舞，你我却几近落定。
18、旋转木马挥手招呼贵妇们。
19、伶官的情况在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系紧密，重点落实在庄宗盛衰的史实和评论上，文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰过程直接联系起来，突出中心。
20、“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，专说宇宙永恒不变；“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短暂无常。
二、黑暗系的说说
1、把握基调——结合背景、整体感知、了解内容
2、C反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精神；从历史角度理解古代作品的内容价值，汲取民族智慧；用现代观念审视作品或人物，评价其积极意义与历史局限。
3、4孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
4、显得凉薄和寡意像舞台上的红衣女
5、②梳通段义，扫除阅读障碍；
6、关于“思考和练习”第三题的解答：
7、接踵而至的冬天春天和夏天，务必接受
8、文艺的作用文学创作人们都说，文艺有3种作用：教育作用、美感作用和认识作用。是的。汪曾祺承认有的作品有更深刻或更明显的教育意义。但是他希望不要把美感作用和教育作用截然分开甚至对立起来，不要把教育作用看得太狭窄(他历来不赞成单纯娱乐性的文艺这种提法)，那样就会导致教材的单调。美感作用同时也是一种教育作用。美育嘛。这二年重提美育，他认为是很有必要的。这是医治民族的创伤，提高青年品德的一个很重要的措施。青年应该生活得更充实，更优美，更高尚。后来，他又认为，文艺具有4大功能，增加了娱乐功能。(《关于》原载《小说选刊》1981年第2期(卷九P144)。(《回到现实主义，回到民族主义》)原载《新疆文学》1983年第2月号(卷九P248)
9、八：文题《项脊轩志》在文中起什么作用?
10、祷告之声响起，光亮中圣母
11、④浏览课后练习，初步思考问题；
12、一座孤岛像手术刀正在疫情中解剖着什么
13、12 人，到了一定年龄，都是带着点心事，带着点难言的痛，每天笑嘻嘻地生活下去的。
14、总是关键时刻自己就一团模糊
15、所有灯光中都闪一双忧郁的眼睛一双恐怖之灯
16、Winnie的样子，跟可爱美丽的迪士尼公主形象有天壤之别。
17、这场春天一开始就命令我们落泪
18、①甚善，名我固当②驼业种树③且硕茂，早实以蕃④其筑欲密⑤爪其肤以验其生枯
19、教学方法：启发式与讨论式相结合。
20、了解作者及文章的思想内涵。
三、黑暗说说句子
1、 世界上的确有不能饶恕的罪，但没有不能去爱的人。
2、背诵第2段，准备诵读第4段。
3、完成本单元第一课的预习任务
4、个别朗读：1~2名学生演读(大屏幕显示相关画面、音乐)
5、海边，又来了一个为大海瞎操心的人
6、学生活动预设：学生自由发言。
7、第一层是“臣之所好者道也，进乎技矣！”这句话是庖丁“经验之谈”的总纲，概括了下面谈话的全部内容。
8、我要在地上画满窗户，让每一双习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
9、A．前两联对仗工整，由远及近，由下及上，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。
10、主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。
11、本文在一些语句中连用的这些连词和语气词，其作用：
12、悬挂着的织物让我同时想到波西米亚和毕加索
13、这是一些可供大家分享的有意思的故事。当你阅读它的时候，肯定会被图画中那些非常美妙的细节和生动有趣的地方所吸引。
14、小结：苏洵认为六国破灭的根本原因在于以地赂秦；苏辙则认为根本原因在于六国没有远略，背盟败约，自相残杀——这是内容的不同。苏洵是借古讽今，不是单纯论史，所以结尾谈到现实问题；苏辙是就史论史，结尾只表示了悲痛的感情——这是基本构思的不同。苏洵以“为秦人积威之所劫”为议论的出发点(置于最后)，苏辙以“不知天下之势”为议论的出发点(置于最前)——这是布局上的不同。
15、主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战
16、２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。
17、神说你是不可颠覆，也不可入座的末世王位
18、觅得干净的明亮。所有的工厂
19、双联:三峡星河影动摇.
20、不难看出，李贺对李凭及其箜篌曲的喜爱，已达到何种程度！用最美好的字眼去摩写，却从来不加评论，这种溺爱在客观上使乐曲增辉添色。可以肯定，《李凭箜篌引》里的“曲子”，一定比李凭当时所弹箜篌曲更美。这是诗人的功劳。当年，当李凭箜篌和李贺彩笔相撞击时，中国文化的灿烂夜空便升起了一颗不灭的新星《李凭箜篌引》。如今，我们读李贺此诗，除能感受到诗歌之美外，仿佛也听到了一千多年前李凭箜篌发出的绝响。
四、黑暗系霸气说说短句
1、题目点出了时间(春夜)、地点(桃李园)、人物(李白和诸从弟)、事件(聚宴)。看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。
2、(１)指出下列加点词的词类活用现象并释义。
3、运用比较法进一步领会作者意图。先讨论共同点(或相似点)。方式同前。
4、这就出现了本首诗中的第三次感情变化：由狂放转为愤恨。
5、第五层写庖丁虽有高超的技艺，却从不掉以轻心。每当“见其难为”，则“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”。
6、你在傍晚飞行在我的目光里飞成黑夜
7、学生感受诗意，诵读诗歌。
8、接下来的六句为第二层：写李初回长安时睹物思人，恍若隔世。
9、允诺一瓣浅笑。我确信，它不会令人失望
10、东坡在玉堂，一日，读杜牧之《阿房宫赋》凡数遍，每读彻一遍，即咨嗟叹息，至夜分犹不寐。有二老兵皆陕人，给事左右，坐久甚苦之。一人长叹操西音曰：“知他有甚好处，夜久寒甚不肯睡。”连作冤苦声，其一曰：“也有两句好。”其人大怒曰：“你又理会得甚底?”对曰：“我爱他道‘天下之人不敢言而敢怒。’‘叔党卧而闻之，明日以告。’”东坡大笑曰：“这汉子也有鉴识。”(《宋人轶事汇编》)
11、师：我们前几天刚学过屈原的《离骚》，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》(板书)，我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。
12、③《声声慢》：前人评此词，无不叹服于开头叠字的运用，请从意蕴的角度评价这一开头的妙处。
13、A筛选主要观点，论据，论证的信息能力
14、花冠！你令我，令我的族类山穷水尽
15、学生思考后回答，教师加以明确
16、为所有制造一枚夜光杯闪亮余声中
17、北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
18、历来评者认为此诗“诗中有画”，那么究竟是一种怎样的图景让诗人如此向往归隐生活呢？试结合你的体验和感受描绘出诗中的画面。(学生讨论分析，教师及时点评。)
19、还有我的孩子，被锯木的噪音
20、等我到了海边，它们像钢琴和铜鼓摔得粉碎
五、黑暗系列的说说配图
1、去感受在马林果色天空中的毁灭
2、非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
3、207(白露)
4、了解文学史书的相关知识；文章故事发生的历史背景或时代特征。
5、就是这样的女巫形象，她热情可爱，却也笨拙，不安于现状，经常多此一举帮倒忙，又异想天开创新发挥魔咒，总是把身旁的人搞得一团糟，却又让孩子们会心一笑。
6、结果她身边已经有朋友了，还在指责文不配合。
7、对此欲倒东南倾(方位名词“东南”用作“倾”的状语，表示动作的方向，向东南)
8、(5)作者好象在同死者对话，但是想到侄儿的生、老、病、死、葬料理不到，就又陷入了沉痛的自责中，悲情再一次喷涌而出。
9、(4)子女年幼：汝之子始十岁，吾之子始五岁，少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪
10、霜迹唏嘘不已。我试着缺席
11、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.
12、②因其固然(副词词尾，表“……的样子”。)
13、知识目标：A掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函组告，抑，忽微，逸豫。
14、把草甸吹成绸缎铺满山峦
15、①圈划注释中重要的文学常识。②利用注释及《古汉语常用字字典》疏通词意。③同桌之间可即时交流、释疑。
16、教学背景：课前我让学生预习了苏轼的《文与可画yundang谷偃竹记》，预习的内容包括抄写课文，翻译并且留疑。在前一课时已经带领学生疏通文章大意的基础上，本课时我重点围绕学生在留疑中所提出的与文章内容和主题相关的问题来试图进一步解析文本。
17、我常常让司机开车，在下一个路口等我
18、３、整体把握文意，理清文章思路。
19、你再温暖又漂亮的手，你再放浪不羁的天性
20、零散的侵袭，怎敌你肌体自愈的速率