一、夏天夜晚跑步说说心情短语
1、自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2、“免费的长途旅行”是有些贝类的活动特点,这里也运用了拟人的修辞手法,描写了有些贝类借助外力活动的特点,既生动又形象。
3、这时候，它们会想些什么呢？(诱导学生进行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相)
4、布置作业，拓展延伸
5、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
6、◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
7、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
8、合肥最适合夜跑的六大地点：天鹅湖
9、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
10、导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？
11、自由练说——请生说——同桌互说
12、每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
13、默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。
14、您好根据您的描述考虑是植物神经功能紊乱，植物神经功能紊乱一般表现为胸闷,气短,乏力,失眠,多梦,头晕,头痛,恶心,注意力不集中,易发脾气等,也可以有剧烈胸痛症状,,其临床表现多种多样.治疗上主要是调节植物神经功能,建议您选服黛力新,,枣仁安神胶囊.黄芪精口服液,.尽量保持心情舒畅,自我调节,增加体育锻炼,晚睡觉前用温水泡泡脚。
15、找好朋友，把认识的生字读给对方听。
16、自由读第一自然段。
17、碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的小草
18、(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
19、纵目高歌天地阔，登高长啸壮怀稠。
20、预习回馈，引入新课
二、夏天跑步的句子短句唯美
1、松下问童子，言师采药去。
2、请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、引导学生观察田字格中的范字。
4、《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。
5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
6、只在此山中，云深不知处。
7、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
8、点击左上方蓝色的“云南省宜良县第二中学”，查看历史消息。
9、教师范读，学生整体感知课文。
10、第五部分为一自然段。(丁丁造彩虹。)
11、选择喜欢的部分,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。
12、初读课文，认读生词
13、教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
14、(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)
15、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
16、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
17、启发谈话，揭示课题。
18、你好,最近心情不好的话,建议你平时一定要保持一个良好的心态,可以喝一杯牛奶或者是睡前放一点,葱头
19、第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。
20、(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
三、夜晚跑步句子
1、有饭能吃饱，有水把茶泡。
2、师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？
3、B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”
4、画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。
5、〔答案大家找〕有一只鹿,在池塘边喝水时,看见自己在水中的倒影,不禁欣赏起自己的角:“我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”当看到自己的四条腿时,又不禁抱怨起来:“这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”
6、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第一自然段。
7、导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？(课件出示：三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播放故事。)
8、答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
9、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
10、“您可别忘了,”裁缝提醒他说,“我是个慢性子裁缝啊。”
11、去过合肥科学岛的人都知道，周末带着帐蓬到岛上扎营，和朋友们一起在里面欢歌笑语，夜晚露营科学岛，慢步科学岛别有一番情调。
12、在课文中找找下面的句子在哪个自然段,说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
13、读一读,注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句,和同学交流。
14、(2)明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。
15、(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：
16、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的词语
17、第二个好处：提高睡眠质量
18、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。
19、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
20、现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
四、冬天晚上跑步的说说
1、回答形式：读到(小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下)，我想到了(不断地被人打扰，可能会觉得很烦)，所以我猜(老屋可能会不耐烦了)。
2、(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
3、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
4、(2)室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。分组讨论，交流体会
5、借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
6、师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
7、历尽长赢终荏弱，升华雨露秀神通。
8、《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的感情却不一样，结合诗句说一说。
9、出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
10、可堪冷露浸罗裳，凭栏伫立人归后。
11、千芳百木多枯萎，兀自殷殷笑昊穹。
12、联系自己，学习表达，学语育人。
13、自读课文，注意，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字读拼音，尽量把课文读正确,读通顺。
14、(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)
15、朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。
16、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。
17、(翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。)
18、教师指导学生学习生字——午。
19、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤(bīn)纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。
20、长风万里如东海，灯火三更为九州。
五、夏季跑步说说
1、〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
2、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。(联系生活实际理解词语的意思)
3、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。
4、喜欢跑步，喜欢体验跑步过程中的坎坎坷坷，喜欢跑步时的大汗淋漓，喜欢肆意自由而急促的呼吸，喜欢倾听耳边的啾啾鸟鸣，喜欢思想的天马行空，喜欢耳边的习习凉风，喜欢冲刺时的顺利与喜悦。
5、(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
6、(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
7、跑步也是这样，最好选择在早上或者傍晚进行，在烈日下跑步容易中暑，对锻炼的效果也有影响！
8、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。
9、(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
10、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
11、大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。
12、自读课文，学习生字。
13、答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。
14、在小组里人人发言，推选说的最好的同学作总结。
15、画出你不理解的字、词。
16、(3)默写要在背诵的基础上进行。生字的书写要正确,标点符号也要正确。
17、棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事，说说你看到了什么？(出示生病的棉花图)(愁眉苦脸)
18、(出示挂图2)这幅图讲了什么？(听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。)
19、提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
20、〔答案大家找〕用蔡伦改进的这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。