一、初三中考激励霸气诗句
1、①共享单车，分享经济，共同分享已走进大众生活并成为的一种生活方式。它在不断的改变我们的生活，更新思维方式，拓宽生活境界。我们对此正确态度应该是什么，共享的意义很值得我们共同思考。
2、“真是块绝佳的雕刻原料啊！”他的声调有些颤抖，但话语却如惊雷在我耳边炸开。还没等我回过神，就感到冰冷的触感在我皮肤划过。疼！巨大的痛感袭卷了我的神志，冰冷的工具残忍地雕刻着我的身躯，并一块一块地剥离。我痛苦地挣扎着，想挣脱奈何身体沉重。这痛感犹如一双大手紧紧地扼住了我的咽喉，难受的我喘不过气来。我想放弃，想借助风力滚动逃脱！但当我决断的前一秒，我犹豫了：难道我想碌碌无为的过完一生吗？难道我真的甘心作为一块平凡的石头吗？实现价值的机会近在眼前，我真的要逃脱吗？一时间，脑海内无数想法在翻涌，脑子在发胀。罢！我干脆眼一闭，静立不动，承受着炼狱般的折磨，为梦想，为自己。
3、痴迷，就是深深的迷恋。
4、第二天，水杯里出现了黄澄澄温暖的果汁，“补充点维C，对身体有好处的”。我向妈妈微笑，然后一饮而尽。
5、草长莺飞六月天，蜂蝶舞翩跹
6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
7、左迁至蓝关示侄孙湘韩愈
8、愿有前程可奔赴，亦有青春可回首
9、7 . 删繁就简三秋树，领异标新二月花。——清·郑板桥
10、教师的话很简单，但却清楚明了。“孩子，你要做一个有价值的人，过一个有意义的人生，让自己的生活过的精彩丰富、充实幸福，要长成国家的栋梁之才，为国家做贡献；不可不学无术，自甘堕落，损害国家的利益。你要积极向上，乐观面对，对自己有信心，用心灵来聆听这个世界，对生活有一颗永不消沉的心。教师的教导明确了学生的目标。
11、②文体不限，不少于600字。
12、重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事情来改善它!
13、(2)说真话，抒真情，忌抄袭。
14、尾联情意更切。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。
15、尾联表明自己的态度：决心饿死殉国。诗中用伯夷、叔齐指责周武王伐商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事，表示了蓄不投降的决心。“饿死真吾事”，说得斩钉截铁，大义凛然，并付诸实际行动。
16、因思杜陵梦，凫雁满回塘。
17、4 . 天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石
18、(例文点评)其实，这篇文章正好点明了平凡的意义：平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。符合体裁要求，写出了事物的特点。
19、水杯的温度，那是爱的温度；清脆的声音，那是爱的声音；飘飞的柳絮，那是爱的追随。
20、可以有哪几种行文结构？
二、激励中考学生的诗句
1、②文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；
2、“嗨！”这回轮到我手足无措了，“生气了吗？”
3、当我们感到孤单，想放弃的时候，别只看到前方路途遥远，要记住身后的一路坚持与头顶的漫天星光。路上会有风，会有浪，会有悲伤，会有孤独，也会有无尽的星辰与希望。
4、②文体不限(诗歌除外)，不少于600字。
5、第一层(前三句)，写潼关雄伟的气势。以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水奔腾澎湃，“聚”“怒”写出了山河的动态和灵性，从视觉和听觉两个方面写出潼关地势的险要。
6、元宵节吃元宵、观灯的习俗，一直延续到今天，就连中央电视台每年也办起了元宵节晚会，而且越办越豪华。
7、两个徒弟向师傅求教：“师傅，我们工作太痛苦，求您指点迷津。”师傅冥思半天，在纸上画了一碗米饭。两人看完画后，若有所悟，一个辞职回家种田，一个仍待在公司。
8、②叙事条理清晰，情感真挚感人。
9、一二句写诗人虽居闹市，却不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。三四句运用设问，回答“无车马喧”的原因。“心远”反映了诗人超尘脱俗、毫无名利之念的精神世界。五六句以客观景物的描写衬托诗人的闲适心情。七八句是景物描写。诗人以飞鸟自喻，以飞鸟倦飞而知还来表达归隐田园的惬意情怀。九十句中“真意”指自然之趣和人生真谛。以哲理句结尾，给读者以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。
10、(写作特点)①情景交融，景中寓情，通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体。②景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远。
11、③文章中不得出现真实的人名、地名、校名。
12、④字迹工整，书写优美，卷面整洁。
13、初一初二初三部编版全部古诗+翻译+情感(3)
14、倾听四季的雨，我的心情格外舒畅．
15、两年的中学时光已悄悄溜走，第三年的中学生活拉开了漫长的白昼。
16、定风波(莫听穿林打叶声)苏轼
17、而你的名字，就叫母亲．
18、(写作特点)说理、抒情、写景融为一体。
19、落红不是无情物，化作春泥更护花。
20、终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
三、激励中考的诗句
1、下阙开头三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上阙所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。结尾三句是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
2、在青春里，我仰望着他们，是他们给予我取之不尽的力量。他们是广袤夜空中的星辰，也许他们也会坠落西沉，不再升起，划过天幕，不再回来。但是我相信即使无法抵御浪潮，但人们会永远记得灯塔。我们终究要迎着他们为我们照亮的路，向更远处勇敢地走下去。我把仰望写进青春里，脚踏实地走好每一步！
3、晨起动征铎，客行悲故乡。
4、一二句，以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。绘影绘声，筒洁生动。又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
5、前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”
6、母亲对我说：如果你想人生更加精彩，那么你就要多吃一点苦，多读一些书。因为只有在春天的时候躬身播种，你才能最终收获满园秋色。
7、那一天，我伫立在无锡三国城的青林翠竹中，在诸葛居前凝视着你的淡泊明志、俭以养德。从你深邃的目光里，我时而远瞻历史的沧桑，时而细品羽扇纶巾的潇洒，良久，我似乎领悟到了人生的道理和生命的真谛：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
8、(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
9、2021年北京初三各区期末试题分类汇编古诗阅读
10、(诗词赏析)这首词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。
11、题目二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。(文章主旨必须从所给的材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)
12、我不后悔，不后悔买了那袋苹果。苹果多汁美味，我也因此帮助了老人。虽只是物质上的微不足道，老人却也满足。我体会到了她来自性格的那份善良的温暖。尘掩前感，风动后情，我对老人不再感到怜悯，反倒是心生敬佩。为帮助他们我不后悔，无动于衷而自责。
13、(诗词赏析)这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，展示了诗人的一片赤胆忠心。
14、妈妈推门进来，手里捧着两个盘子，奇怪地说道：“咦，人呢？不是来请你吃蛋糕的吗？”
15、“联齐抗秦，振兴楚国，忠而被谤”的屈原，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；“拒绝粉饰，秉笔直书，惨遭腐刑”的司马迁，仍能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；“布衾似铁，清贫潦倒，颠沛流离”的杜甫，依然“民间疾苦，笔笔底波澜”。他们不仅是在残酷的现实和不幸的命运中，拥抱痛苦，而且用其全部的才智和毅力，坚守自己的梦想，书写自己的人生，也铸就了历史的璀璨。
16、妈妈是阳光，我是嫩草，阳光关爱着嫩草。
17、一个午后，我照常凝视它。却发现，不知何时，它的枝上生出几个花苞，不仔细看根本难以发现它的存在……大概是我心声被上天听闻了吧，它终于将“美丽”散向小院。在春天的尾声，“奇迹”出现了，荼蘼开花了。
18、得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福．彼此的关怀，填补心灵的空白，弥补生活的遗憾．关爱让我们体味人间的温暖．生活因爱而绚丽，世界因爱而美好．让我们用爱托起明天的太阳，迎接新世纪的曙光．
19、(技法点拨)本文适合写作记叙文或记叙散文。注意要选取自己熟悉的生活，在记述的时候，要以记叙为主，同时要用抒情、议论、描写的表达方式，使文章的内容更加丰满，有血有肉，读后令人难以忘怀。
20、(4)不要套作，不得抄袭。
四、初三中考励志诗句
1、(3)不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。
2、(写作特点)善于用典，含蓄精练地表情达意，风格粗犷、豪放。
3、诸葛居中盘桓良久，临别时又在孔明像前伫立一会儿，你还是那样，目光如泉水般的明净，手中的羽扇轻轻抬起，一动也不动。诸葛孔明被历史所记载，让我领悟了人生真谛，给我指引着光明的前途，你的人格值得品味。
4、(诗词赏析)诗中通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情和对友人的牵挂、思念之情。
5、很多次在夜晚的路上踌躇，心里想的却不是孤单和漫长，而是波澜壮阔的大海和漫天的星光。偶然回首，才发现自己一个人咬着牙走了那么远的路。
6、(思路点拨)从写作题材上看，“痕迹”可以是实实在在的“物”。可以是一叠叠的证书和漂亮的成绩单，它们是你求学路上充实的痕迹；可以是手上一个厚厚的茧和纸篓里无数张涂鸦的稿纸，它们是你漫漫写作路上的痕迹；可以是跑道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤，它们是你体能训练中进步的痕迹…它们见证了你由懵懂无知到沉静成熟，由低落迷茫到逐渐坚定自己的信念。成长路上，总有这样的“痕迹”。可以写“痕迹”带给生活、学习哪些启发，对自己有何意义，在未来道路上，还应留下什么样的痕迹，以及怎么留下让自己最满意的痕迹。
7、(写作特点)①丰富的想象。②寓情于景。③拟人修辞。
8、我放下笔，敞开窗户，月色倾泻而入。伸出手，月光透过指缝，柔柔地流过我的眼，沁入我的心。我该有多庆幸：在这片温暖的春天里，我的亲人康健，我的学业蒸蒸日上，我的国度历经磨折却愈发从容！
9、行人莫问当年事，故国东来渭水流。
10、“去我家坐一会儿吧！过会再回家好么？”你突然停下脚步，语气是那么温柔．
11、山回路转不见君，雪上空留马行处。
12、(文体选择)本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。
13、平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。平凡何尝不美丽？就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。
14、饿死真吾事，梦中行采薇。
15、(例文点评)这是一篇议论文，文章的题目就是文章的中心论点，开篇的一个段落，文字优美，同时能引出成长需要担当这一论题．尽管这是一篇议论文，但里面很多的语段写的异常精彩，脱离一般议论文文字相对较为刻板的特点，可见作者驾驭文字的能力．适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记．也可以使用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰，也很好．
16、要求：①先将题目补充完整；②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③文中不得出现真实的校名与人名。
17、唱给母亲的赞歌总想让那如灵泉一般动听的歌声淌入您的心底；总想让那如春风一般和煦的歌声传入您的脑海；总想让那如雨露一般甘甜的歌声萦绕您的耳边。你听！那是爱的赞歌！你听！那是感恩的赞歌！你听，那是祝福的赞歌！你听！那是献给母亲的赞歌！今天，音符为您跳跃，歌声为您唱响！
18、梅花南北路，风雨湿征衣。
19、也许坚守梦想的道路多是孤独相随。就像孤单是一群人的狂欢，孤单的人选择了闲淡的狂欢；狂欢是一群人的孤单，狂欢的人选择尽情的释放孤单。如果注定不懈的追求仍是一个人的执着，那么坚守心灵的伟岸，坚守心中的梦想，忍受那份孤独，换来那份宁静，心有明灯，追逐梦想的旅途便不会迷惘！
20、第一句从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字点出了秋高气爽，月色特明。以“秋”字形容月色之美，自然入妙。月只“半轮”，使读者联想到青山吐月的优美意境。第二句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，寓言月影映入江水，又随江水流去。只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵入妙。
五、关于中考的励志诗句
1、第二种，一个人的三次叮咛。这样我们描写和叙述的压力就要小很多，回忆三个情境，总结那三次叮咛给我的感受。时间角度早、中、晚；空间角度的学校，家里，路上；经历角度的骄傲，畏惧，迷茫；等。
2、(审题立意)从本题目中，我们可以得出两个关键词语，一个是“珍惜“，另一个是“拥有“．写作时，围绕这两个关键词语确定写作思路都可以。这个题目的含义是：珍惜现在拥有的东西，包括精神的和物质的。
3、要求：(1)不得出现真实的姓名、学校名、班级名和老师名。
4、(文体选择)题目要求为：以“原来，并不遥远”为题写文章。选择记叙文、议论文都可以。
5、黑发不改勤学早，白发方悔读书迟
6、(例文点评)文章以《千里走单骑》中的一段旁白贯穿全文，叙写了朋友间的交往，以及“朋友一生一起走”的互相依靠．出色的描写、老到的语言是本文的“亮色”，文章背后作者对文学的钟爱正是本文胜出的原因所在．
7、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长
8、初三中考的古诗有：1关雎2蒹葭3观沧海4饮酒5木兰诗6送杜少府之任蜀州7次北固山下8过故人庄9使至塞上10黄鹤楼11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄12行路难13望岳14春望15茅屋为秋风所破歌16白雪歌送武判官归京17早春呈水部张十八员外18酬乐天扬州初逢席上见赠19观刈麦20钱塘湖春行21雁门太守行22赤壁23泊秦淮24夜雨寄北25无题26相见欢27渔家傲28浣溪沙(晏殊29登飞来峰30江城子。密州出猎31水调歌头32浣溪沙(苏轼33游山西村34西江月35破阵子36过零丁洋37天净沙。秋思38山坡羊。潼关怀古39己亥杂诗这是以前的，今年还没出。每年都不一样吧。
9、下阙以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面，晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没于旗杆，而关城依旧。词中的寥廓意境尽情的表现出来。结尾“古今幽恨几时平”，极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹，而是词人对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟，虽可能囿于一己，然而其情不胜真诚，其感不胜拳挚。
10、 要生存就必须学会坚强，中考不相信哭泣的泪水。
11、我们来到楼下，拆开包装，把纸制灯笼张开，写上祝福爷爷的心愿，然后点燃蜡烛的四个角，热气立即充满灯内，孔明灯带着我们的祝愿，随风飘到城市高空，犹如星星点缀天空，真是好看!
12、杜小康的故事告诉我，富有的时候，不能浪费，不能高傲自大，贫穷的时候，也不要自卑，尽自己所能，克服种种困难，想尽一切办法渡过难关。这一切看似平常的往事深深地触动了主人公桑桑的心，在他的心里埋下了爱的种子，他再也不会抢了陆鹤的帽子，挂在高高的旗杆上，再也不会把父母的蚊帐拿去捕鱼……他帮细马放羊，陪孤单的秦大奶奶聊天，卖掉心爱的鸽子，把钱借给杜小康当做生意的本钱，忍着病痛的折磨坚持上学，最终战胜了病魔，考上了中学。
13、之后几天，我们好似有默契般，谁先站队，就给对方留出一个位置，虽然一路沉默，但路灯映出的是双人的影子，树影也遮不住我的欣喜。
14、面包、饮料都已齐全，就差样苹果。但水果摊上已没有最新鲜的苹果，要么价格贵，要么太过熟，回去不比来时，我很想早点结束购物。我注意着摆摊的人，摊上的货，货里有没有最新鲜的苹果。
15、(写作特点)①立意、构思新颖奇妙。②以月为主线，使情、景、理融会贯通。
16、“丫头！枣花开了，快来看！”外婆撑着伞站在枣树下，对我笑得温柔。
17、④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
18、我相信我们在另一个世界在一起。我相信我们还有其他未泄露的姓名。也许遗憾和年轻，总是绑在一起！
19、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
20、(诗词赏析)诗人通过描写自己弃官归隐后的田园生活，表现了悠闲自得的心境，抒发对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶之情。