一、动手打人的说说
1、你要和她妈妈说，她这样对我了。
2、不过转念想一下，M去告老师的话术里，想必不会提及自己动手一事，而作为受害者的巴乔也并没有主动高发。
3、小朋友在游乐场要玩摇摇车，要骑小木马，但是因为各种原因我们的爸爸妈妈没时间了，我们不让孩子玩，这孩子会怎么样？
4、越是得到父母充足关爱的孩子，越温顺乖巧。
5、“让他自己在门口等着吧，谁让他迟到了。”
6、你说这来芬兰没几个月，哭着回家好几场了。
7、两孩子个性都强势，绝壁要争执起来。
8、然后很生气地拍那个椅子或拍那个桌子说：“坏凳子坏桌子撞了我们家宝宝，我们来打它。”
9、这样孩子怎么可能长记性，
10、我们会把有趣的生活小插曲，
11、可是我们替他们担心一万次，喊破喉咙一千次，也许不如让他自己摔一次，来得更刻骨铭心。
12、别轻易给人下了暴力的论断就好。
13、如果孩子因被从游戏场所带走而大哭，这是他在发泄自己心中的负面情绪，释放压力，避免冲突。眼泪其实是件好事。大多数父母看到孩子哭泣会很难受，因为我们无法忍受看到他痛苦，然而此时你必须狠下心来。
14、回复(刷牙)儿童牙刷的选择，刷牙方法，牙膏用量等；
15、如果孩子就是不哭，那就和他好好讲道理。但不要再把他拉回到当时的情境，以免孩子再次打人。
16、做几次深呼吸，冷静下来之后然后告诉孩子：
17、“后来怎么进去的呢？”
18、只是为了看你过激的反应
19、最后，我告诉她：不可以随便打人，你打别人，别人会疼，会难过。
20、他动手打人，被打人该怎样做？··现场可以逃走、可以适当防卫，可以报警(如果条件允许)；事后，可以报警，追究刑事责任、行政责任和民事赔偿责任。
二、打人的幽默说说
1、原因其实挺有趣的，你们细细品一下。
2、让孩子回答这个问题，如果他想不出办法再提示他：
3、反而逐渐有了时间观念。
4、也许下一次我们也可以换一种观念。
5、如果胡可直接指责哥哥或者弟弟，大发雷霆，只会让双方的敌对更深，也会让被斥责的孩子觉得妈妈不公平。
6、让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。即使这是一个非常非常痛苦的过程。
7、要教孩子易位思考。就是谁受伤了谁痛苦然而谁都没有得到益处双方都是输家。要教孩子学习做双赢的事情。世界上最愚蠢的人是把朋友变成敌人的人。最聪明的人是把敌人变成朋友的人。
8、往往是他想表达“我喜欢你”。
9、“放任”这个词，乍一听起来，总觉得带有贬义。
10、只是这个惩罚不是人为惩罚，比如老师的罚站、训斥、抄写作业、写检讨等等。
11、因为在自然结果/惩罚里，
12、胡可看到这场景，并没有发火或指责谁，而是先把他们拉开，然后轻声安慰先被打的哥哥，任先动手的弟弟抱着自己撒娇。
13、心理学家赫尔巴特说过：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
14、就算知情，操场上的孩子们动作幅度大一些也是难免，不予干涉也可以理解。
15、你看我的两个脸上是不是红了？
16、一个初中小男生喜欢一个女同学的时候，他会做什么呢？
17、会的。打人是违法的!殴打他人，未造成轻伤以上后果的，依据《治安管理处罚法》第四十天条给予行政处罚;造成轻伤以上后果的，依据《刑法》第二百三十四条追究刑事责任。治安管理处罚法第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：结伙殴打、伤害他人的殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
18、第一次阳台种菜，收获的季节到了!我妈：你不懂我种菜的快乐，你不懂我收获的喜悦。第一次阳台种植，收获的虽然不多，但很有成就感。长这么大第一次种菜，有付出就有收获，感觉自己棒棒哒。种下一箱菜，收获一颗萝卜叶，种菜技能完败小学时的自己。我怎么那么喜欢种菜，荆芥真的是长得太快了可以收获好几波。我家的天台，以前花花草草，现在水果蔬菜种花没什么收获，现在种菜好像还有点收获。
19、晚上巴乔回来，也跟没事人一样。
20、单身挺好，不争风吃醋不流泪，不在乎不怕离开，不怕失去，不怕被欺骗背叛，不怕自作多情。
三、生气想打人的说说
1、巴乔之前和我说过好几次，
2、究竟这么处理，合适吗？你能接受吗？
3、是与非，相信孩子们已经具备辨识能力。
4、父母首先要保持冷静。当你做出了一个好的榜样，那么你的孩子就会向你学习，在紧迫关头保持耐心。强制性地让孩子表示道歉并不可取。换一种做法，比如你直接向被打的小朋友道歉，并且表示你的关心，效果就会很好。因为你的行为给孩子做出了一个典范。给孩子提供一个可选择的替代攻击的方法。对于学会说话的孩子们来说，使用语言是一个替代武力的好的建议。
5、不过回想一下，在芬兰无论是商场还是政府学校啥的，还真没见过门卫老大爷。
6、但父母的态度是如何影响孩子的行为呢？“你这样是不对的”、“打人不好”……这样的话为什么永远都不会起作用？
7、其实这个时候你应该理解她在保护自己的东西。
8、M的妈妈给你发信息了吗？”
9、来理解这种冲击的存在。
10、你要理解孩子，孩子需要你关注他。这个时候千万不要说：
11、“不用，还有几个也迟到了。
12、这句话的意思其实非常的好理解就是说有一些事情明明是可以自己做的，不要去依赖他人，自己就可以做掉，就比如中午的时候吃饭肚子非常的饿，然后自己明明可以烧饭吃的，却要等爸妈回来烧给自己吃。所以这个时候我们自己做就可以了，然后常常把这个行为称为自己动手，丰衣足食。
13、巴乔虽然每天正课只有半天，但是参加了学校的AfterSchoolClub，往往要到下午四点发才会回家。
14、女人一听还可以，再加上孩子迫切的想尝试一下，就让孩子上去坐着开了一圈，孩子喜欢的了不得，就问那两个人多少钱，告诉她1000块钱，女人可能是嫌贵，就说不买了，领着孩子要走，可这时候，两个男人不干了，说你也试了，孩子也坐了，你不买不行，就这样，几个人就吵了起来，还把这个女人给急哭了！
15、让孩子明白“打人是不好的”固然很重要，但其实他们心里早就知道这个道理，只是无法控制好自己的行为。解决这个问题的关键是帮他们正确处理自己的情绪，做应该做的事情。只有孩子足够的安全感，他才能勇于表达内心的情感。单单告诉他们哪里做错了并不能给他们安全感，因此不要急于教育孩子，处理好情绪是首要任务。
16、小狗最爱玩毛线团了，每当我拿来毛线时，小狗立即扑向我，原来他是想玩我手中的毛线团啊！
17、意料之中的是，面对难以分得清是非的冲突，作为老师确实也很难裁决。
18、M这下更是气急败坏了，把巴乔按倒在地，骑在他的身上又抓又打，又扇了嘴巴子。
19、是那个桌子的，不是我的。
20、这种行为尤其常见的年龄是一岁半到两岁半之间，这个阶段的小朋友刚刚知道物权概念，刚刚知道自我认知。
四、有点想打人的说说
1、你们身边的老师一般会如何处理？
2、“怎么这么早回来了？”
3、因为我们家人从小教我这么做，所以这种模仿从小在孩子的脑海里扎根。
4、我俩倒是一惊，小祖宗怎么回来了。
5、其实当这对夫妻自顾自吃，完全不管孩子的时候，孩子感觉严重被忽略。
6、爸爸妈妈走过来以后，就对孩子说：“宝宝别哭了，都是坏桌子坏椅子，我们来打这个椅子。”
7、那么这两个事情，不知道你们感受如何?
8、朋友们，你们感觉我做的对吗？欢迎大家留言评论！
9、今天去打架 兄弟给我散烟 我摇摇头笑着拒绝 说戒了 其实我查出了心脏病 不敢抽烟 只想好好活下去
10、当孩子渐渐认识了自己的情绪，也会慢慢学着释放负面情绪。
11、回复(儿歌)儿歌精选与推荐；
12、小朋友的行为就升级了，他开始闹情绪、捣蛋、扔东西等行为，开始有攻击行为了。
13、回复(蒙特梭利)蒙特梭利游戏；
14、如果没有施加人为惩罚，
15、回复(双语)双语、英语学习；
16、两三岁的孩子，语言能力在快速发展，但速度跟不上他的意识发展。
17、有一天不到三点半，他就按响了门铃。
18、路人甲与路人乙俩人一个不服一个，开始动脚动手的，他们的争斗越来越激烈，动作也越来越大。俩人最终拉开了架势，互相扭打在一起，你给我一拳我给你一脚。
19、小鱼儿先动手打了安吉一巴掌，安吉气不过，回了他一拳头，俩人开始掐架。
20、但巴乔毕竟是迟到了，在我看来也算摊上了不小的事，一场责备和认错将会在所难免。
五、关于动手打人的心情说说
1、“没有，我一下也没有动她。
2、我们的父母要好好想一想：
3、一个反驳说我行，我就是进了。
4、原来是上学迟到了，大部队都进屋了，他一个人被锁在了门外。
5、但如果我们忽视他们，一旦孩子形成这样的习惯，就会不断得寸进尺，最终谁也管不了。
6、其实眼泪是一种情感宣泄，哭声越大，过后孩子感觉才能更好，也就有可能改正打人的坏习惯。还要给予他情感和语言支持：和他说说话，让他知道你一直都在，给他足够的安全感；不要试图“分析”他的心理，要让孩子真正感受到你的理解和同情，这样他才能发泄出所有的负面情绪。
7、后来她真的告老师了！！”
8、如果一个男人和你根本就是貌合神离，那么说明他心里根本没有你。当一个男人心里根本没有你，那么他虽然表面上和你在一起，但内心对你是充满抵抗与排斥的。因为他心里没有你，他对你的爱不够纯粹，所以他会想要和你保持距离。
9、这是因为当莱考夫第一次给学生描述粉红色大象后，大家的脑海中就有了一只粉色大象的画面。
10、“来我们练习一下。现在这个毛绒玩具来抢你的卡车了，你很生气想打它。但是，我们是不是有其他方式来解决这个问题呢？先抱住胳膊保护好自己，然后大声喊妈妈过来？
11、尝试过一次后，他就会一直通过这种方式，达到让他愉悦的目的。
12、对孩子最管用的，永远是以爱制暴，共勉。
13、“呜呜。。妈妈，妈妈快开门啊。。。”
14、无论承认与否，如果在孩子打架的问题上不采取一定措施，打架的次数可能会越来越多，这在一点上最行之有效的方式是给予孩子定期的“情感维护”——回应他们的情感诉求，理解孩子的心情，经常与孩子玩耍，进行一对一交流，给予他们足够的安全感及能够释放情绪的机会...这些方法能帮助孩子保持良好的情绪状态，有效预防孩子打人或情绪崩溃的状况再次发生。
15、什么叫触觉敏感的孩子？
16、她也许没有受到老师和家长的责罚，但是她感受到了朋友的疏离，所以她主动道歉了。
17、“小七老师，我们家宝宝刚送去幼儿园没几天，老师就跑来告状了，说我家孩子成了‘小霸王’，动手打其他小朋友，现在所有的小朋友都躲着他。该怎么办呢？”
18、我们如果解释清楚了，老师也不会生气。
19、那么接下来我们给一系列负面标签说表明这个孩子是个坏孩子。
20、我看我家楼下的孩子大多也是这样的,分跟谁,跟有的小朋友就很不错,有的小朋友他不怎么喜欢,可能就不愿意跟其一起玩!应该是天性,多观察观察,不要刻意的去板住孩子什么,毕竟孩子还太小!可以多带他到孩子多的地方接触接触,让他多认识些新朋友,情况应该会改善的!!祝宝宝健康快乐哦!