一、百合花花语经典超短句
1、(1)太建初，广州刺史欧阳纥举兵反，高宗令俭持节喻旨。(4分)
2、文言文知识归类表完成情况
3、财政部和国务院扶贫办日前联合发布通知，鼓励各级预算单位运用好政府采购手段，优先采购贫困地区农副产品和物业服务以支持脱贫攻坚。根据发布的《关于运用政府采购政策支持脱贫攻坚的通知》，各级预算单位采购农副产品的，同等条件下应优先采购贫困地区农副产品。各主管预算单位要做好统筹协调，确定并预留本部门各预算单位食堂采购农副产品总额的一定比例定向采购贫困地区农副产品。各级预算单位要按照积极稳妥的原则确定预比例，购买贫困地区农副产品时要遵循就近、经济的原则，在确保完成既定预留比例的基础上，鼓励更多采购贫困地区农副产品，注重扶贫实际效果。
4、前年夏天，兄弟姐妹等家人齐聚嘉峪关。哥哥嫂子是第一次来我这里。他们到了后说的第一的话是:“这儿不和我们家那边差不多吗？”在他们眼里，嘉峪关的生态环境和气候条件，和老家湖北已经没有什么区别。哥哥嫂子在这里住得舍不得走。听说我要把老城区的房子卖掉，便立马阻止:“別卖了，我们以后夏天还要来这里避署呢!”
5、扩大思考，林冲、别里科夫，甚至祥林嫂，都是“变形者”。
6、任务1：精读第7课曹操《短歌行》和陶渊明《归园田居》，请同学们找出相关词语，并揣摩其中体现作家情感的不同。
7、白色的百合花是我们经常见到的，它代表着纯洁、庄严和百年好合。它的花朵一般生长在花茎的最上面，颜色洁白和柔美，犹如一个美丽纯洁的少女，所以人们常用百合来象征神圣不可侵犯的事物。它的寓意就是纯洁与庄严，代表着夫妻情侣间百年好合和爱情持久。粉色百合花，它的花语就是纯洁、可爱，粉色一直给我们一种清纯可爱的感觉，它的寓意就是纯洁、高雅和梦幻。
8、重瓣百合花语是百年好合、心心相印、珍贵的友谊、清纯等。百合花本来就是百年好合的寓意，重瓣百合的花语会更近一步，象征长长久久，非常适合送给爱人、恋人，表示想要和对方携手一生。还很适合用来表白，送给一直喜欢的人，不敢表白送一朵重瓣百合对方就会清楚你的心意。还可送给朋友，表示珍贵的友谊。
9、(参考答案)①不加顿号断开，是为了以一种追加列举的口吻，表达对人类内在的虚伪丑陋的坚决否定；②加顿号断开，就造成了阅读中的停顿，会削减一气呵成的气势，弱化感情表达的力度。
10、主要依据同“学习任务”，但直觉思维和粗浅阅读训练仍然是必要的，目的是巩固之前的学习成果，而且，长篇幅文本阅读学生积累的经验不多(整本书阅读才一本，而且不是文学类文本)。
11、在刘进宝看来，下列各项中不属于敦煌学研究范畴的一项是(3分)
12、(2)熟读两篇课文，选出最喜爱段落，尝试配乐朗读或制作诵读小视频。
13、通过编制试题和测试，让学生进一步巩固文言文知识积累。
14、问题设计法。结合具体情境设计问题，引导学生逐层深入探究文本。
15、任务2让学生学会学习了“学习任务群”的文本之后如何进行总结反思。
16、现代文阅读II(本题共4小题，16分)
17、掌握学习小说通过物象，“以小见大”塑造人物的方法
18、C项，“传统的一手交钱、一手交货的货物贸易将失去竞争力”无中生有,文中只是说“目前,全球GDP增长的三分之二来自服务,每年新增的大部分就业也来自服务。……2040年,服务贸易在全球贸易的占比将提高到50%”,但并没有说“一手交钱,一手交货”的货物贸易将失去竞争力,联系生活看不合于实际,表述绝对。
19、任务3推荐篇目或书目，用以拓宽学生的视野。学生可以在每个作家的篇目里选择一至两篇来阅读，因时间有限，不要求全部读完。
20、香雪深夜和迎接的姐妹相遇，共同欢呼
二、百合花语短句唯美句子
1、任务4让学生学会学习了“学习任务群”的文本之后如何进行总结反思。
2、A.具有无形性B.贸易结构高端化发展
3、当时御史古田人林英也在广德招募士兵，知道国事无法拯教，拜了两拜就上吊自尽了。妻于宋氏被关进了监狱，也上吊而死。
4、(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引出后面对历史的缅怀。
5、(2)点明小说的主人公。
6、②原句更契合语境，六个形容词，独词成句，读来语气舒缓，与作者逃离城市的安逸恬静的心理状态相适。(每点2分，意思对即可。)
7、(2)理解小说人物的思想情感和主题。
8、自古以来，百合的美，常是诗人墨客和歌者吟咏的对象，一般人对它喜爱有加，无论是栽植于庭园或瓶插于室内，它都与众不同的散发出一股清纯高雅的气息，至于百合名称的由来，则因其鳞茎由许多白色的鳞片层抱而成，状以白莲，取其“百年好合”之意。
9、任务5：以下学习任务二选一——
10、音乐的形象是难以捕捉的，怎样用语言把它变成读者易于感受的具体形象，这是描写音乐常遇到的困难，而诗人却写得灵活自如，使人读着他的诗，仿佛听到了音乐一般。他之所以取得这样好的效果，我认为，作者主要是在写法上突出以下三点：
11、第三个环节，重在通过单元阅读，进行比较鉴赏，对开放性问题展开探究，培养学生批判性思维品质和审美情趣；通过创作活动，提升文学评论的能力。
12、B.文中作者连用五个“想念”，从不同角度展现了嘉峪关这座城市不同季节人们生活的乐趣，情感抒发恣意而又浓烈。
13、强调学生阅读以及对文本的理解和思考、批判的个性化。
14、教师从八首诗词中选一首进行配乐朗诵。
15、小组之间交换试题，一对一互测，学生互评打分，小结易错知识点，评选最佳试题。
16、要求：从文中找出相关情节，小组交流后，展示分享。
17、(解析)本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。(1)或：有时，也许；严：太过，太猛；培养：培育；语句通顺各1分。(2)易言：轻易进言；属：类；短：说坏话；语句通顺各1分。
18、文学短评写作的方法
19、以主题阅读和比较阅读的方式，通过品读诗词，对诗歌的艺术特色进行探究，体会诗人多样的表达方式。
20、(解析)本题考查学生压缩概括语段信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字”，然后回顾新闻报道的结构特点，再浏览这个语段，把握语段的中心话题。新闻报道一般由导语和主体组成，导语是内容总括，主体是对导语的阐述和补充。注意准确切分层次。
三、百合花的话语
1、思考讨论：依据文本，除了“百合花”外，试着找到二个或以上其它物象并做赏析。
2、任务1：祥林嫂真的是穷死的吗？为什么林冲被逼上了梁山，别里科夫却死在“套子”里？为什么格里高尔、成名变异为虫？其实，他们的命运结局少不了社会环境的影响。请各读书小组自选2个人物(也可以抽签确定)，结合文本阐述人物命运与社会环境的关系。
3、小组合作，找出自己喜欢的几幅画面，说说画面里有哪些意象，表达了作者怎样的情感？
4、附表2：16课小组学习评价表
5、小组交流讨论，展示分享
6、文言文阅读(本题共5小题，20分)
7、本单元共三课5篇小说，涉及古今中外，这个“学习任务群”文本最突出的特点是有很多可比较之处，主题也比较集中——都可以探究环境与人物命运(形象)的关系问题。教学(学习)活动的设计，是基于对学生知识与能力的接受水平、教材文本及三大“提示语”(单元导语、学习提示、单元学习任务)、《课程标准》中关于核心素养和评价要求的表述和《中国高考评价体系》及“说明”中关于学科核心能力和问题情境设计的表述)、教材编写者的编写意图、自身的长处或优势等五个方面的要求。
8、比较研读(群文阅读)
9、落实立足文本，以“学习任务群”学习的学习方式，紧扣关键能力、必备品格和正确的价值观，遵循阅读的基本流程和方法，开展系列教学(学习)活动。
10、1)要特别注意那些能充分表现人物性格及内心活动的台词及动作，揣摩语气语调、表情动作等。如《雷雨》选段中“你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”反映出侍萍想认儿子又不敢认的矛盾而复杂的心理，要考虑以怎样的语气语调才能更好地表达。(由导演组及角色扮演组成员具体负责)
11、仔细品读两篇散文，做好批注，并在反复朗读的过程中体会作品思想感情。
12、教学(学习)活动的设计，是基于教材文本及三大“提示语”(单元导语、学习提示、单元学习任务)、《课程标准》中关于核心素养和评价要求的表述和《中国高考评价体系》及“说明”中关于学科核心能力和问题情境设计的表述)、教材编写者的编写意图、自身的长处或优势等五个方面的要求。
13、(拓展延伸)题目含义及作用的解题思路
14、答案：①推出的项目洽谈、行业对接和高峰论坛活动丰富多彩。②参展参会企业数量再创新高，取得了众多服务贸易和服务业国际合作项目成果。③兼顾国内国际两方面,通过对接国内国际服务业,服务业开放合作畅通国内国际双循环。④具有开放性、国际化的特征。(答对1点给2分，答对3点给6分)
15、完成“风景这边独好”微视频拍摄脚本。(15分钟视频)
16、总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣
17、本步骤和前一步骤相同内容，需要教师统一整合，提炼部分有代表性和典型性的问题(困惑)在课堂上组织学生展开研讨，其余问题可以通过教师指定或读书小组指定的方式，粘贴在后黑板上，由被指定学生在规定时间内答题，出题者负责评定分数，全班评出10名“最佳答题者”，给与小礼物奖励。
18、(1)研读文本《百合花》，梳理了解文本内容和情节结构，了解小说叙事的特点。
19、任务3重点对语言描写展开分析。
20、B.诗中家园毁灭，亲人死亡殆尽，生还者惊魂不定的场景令人唏嘘。
四、百合花花语经典话语
1、共安排8个课时，共三个教学环节：
2、本单元共三课8首诗词，不同时期、不同文体，从四言诗到宋词，“学习任务群”的主题比较集中——“生命的诗意”(生命的思考)。
3、环节三(第2课时)：理解课文
4、著名文学评论家傅庚生的评论：
5、乡干部又来了，了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。
6、2001年，荣新江在《敦煌学十八讲》中，认为周一良先生对敦煌学的看法“极有见地‘敦煌学’的确是一门不成系统的学问。”此外，郝春文最早将敦煌学定义为交叉学科。
7、任务2理解诗歌中景物描写的特点。
8、弟侄意初定，交朋心尚惊。
9、(3)思考提问：概述故事情节，简要划分课文层次；围绕百合花被，试着给情节不同部分拟一个小标题。
10、根据文意，先讲齐泰来奔，而后讲王叔英对他的态度，故第一断应在“来奔”后；第五断处，应该是讲两人先抱持恸哭，而后谋划日后举措，故应在“恸哭”后断。故选择B。
11、法国哲学家布莱兹·帕斯卡尔曾说过：人应该诗意的活在这片土地上，这是人类的一种追求理想。诗意，是诗人用一种艺术的方式，对于现实或想象的描述与自我感受的表达，对于自身经历的思考。今天，让我们走进古代诗词，去感受古代诗人生命中的诗意吧！
12、任务3：以“改革发展中的敢”为主题——立意核心：“敢”。
13、啊!中秋节,在我的故乡,现在一定又是家家门前放一张竹茶几,上面供一副香烛,几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽,好早些分摊给月亮娘娘过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂,敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬤，照你照我……”我想到这里,又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前,他还唱过这些歌吧!……我咬了一口美味的家做月饼,想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!……
14、总之，“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“渐渐地高去”，“红五星”的多次出现隐含了人物心理变化，推动了情节，暗示了小说主题。
15、请结合材料三内容,概括我国“2020年中国国际服务贸易交易会”所具有的突出特点。(6分)
16、任务2：找出八首古诗词中蕴含独特文化内涵(隐含义)的特殊词语或诗句，并结合诗词的语境进行阐述，然后制成卡片。
17、(4)鉴赏作品的语言或风格。
18、①对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。
19、十一朵紫玫瑰花和五朵百合花花语是，爱你一生一世，无怨无悔。
20、(解析)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
五、百合花语浪漫短句
1、阅读引导法。教师作为学生学习的引路人，首先要先于学生阅读本单元所有内容，了解学习要求和任务，同时，还需要阅读一定量的相关文献资源和文本，以扩展自己的阅读视野、知识视野、思维视野，这样才能引导学生开展阅读和写作的相关活动。
2、尝试诗歌写作先要从诗歌的意象入手，即通过具体的形象(物象)婉转曲折地表达自己的情感，把自己的思想感情融入到意象中，同时注意诗歌语言的凝练、含蓄及音乐美。
3、随着抖音、微博、快手等短视频平台的兴起，当代年轻人的追剧方式多了一种新的形式一片段式追剧。
4、古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
5、以主题阅读和比较阅读的方式，通过问题设计阐释分析人物形象、各篇小说社会环境的特点及其对人物命运的影响，并以此提升批判性思维品质和审美情趣。
6、你的工作与评估量表上的期望值相比如何？
7、3)评议总结之后，每名同学写一篇不少于800字的文章，可以说说对所排演的剧本的理解，也可以记录自己的观剧心得，还可以分析剧中人物的形象。(评选出优秀作品在班级内展示。)
8、恩格斯说：“悲剧主人公的不幸和毁灭，是有历史必然性和社会普遍性的”。请结合祥林嫂的经历，谈谈你对这句话的理解。
9、明确：从仙境的描绘可见李白的豪放飘逸的风格特点。
10、培养直觉思维，训练粗浅阅读能力，培养提出问题的能力和习惯；
11、要敢于发表自己的见解。(敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意)
12、通过诵读感受文言文的整饬美和音韵美；通过小组合作学习疏通文意，读懂课文。
13、各小组讨论总结，完成学习反思表的填写。
14、第三个环节，重在通过单元阅读，进行比较鉴赏，对开放性问题展开探究，培养学生批判性思维品质和审美情趣；通过创作活动，提升想象和写人叙事能力。
15、名篇名句默写(6分)
16、揣摩《沁园春•长沙》中选词炼字的精妙之处。
17、反复诵读第九课《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》，结合注释及相关资料理解三首词的内容和感情。
18、说到“志”，不知同学们会想到哪些成语或句子呢？(胸怀大志、志同道合、穷且益坚，不坠青云之志也，非淡泊无以明志……)，确实，人生在世，都会有着自己的志向，今人有今人之志，古人有古人之志，今天，让我们穿越到魏晋时期，去看看曹操和陶渊明又有着怎样的志向吧！
19、炊烟总是上升的,它的气息天空是最为熟悉的了。这气息，常让我忆起一个与炊烟有关的老女人的命运。
20、阅读下面的文言文,完成10～14题。